五年级下册作文研究报告范文 篇一

标题：五年级学生写作水平的调查研究

摘要：本研究旨在调查五年级学生的写作水平，并分析其存在的问题和可能影响因素。通过问卷调查和作文分析的方法，本研究发现五年级学生在写作方面存在一些困难和不足，主要表现为句子结构不够复杂、词汇量有限以及缺乏逻辑思维能力。可能的原因包括学生对写作的兴趣不高、缺乏写作的练习机会以及教师的教学方法不够有效。因此，建议学校和教师应该采取积极的措施来提高学生的写作水平，如增加写作课程的时间、提供更多的写作练习机会以及采用多样化的教学策略。

关键词：五年级学生、写作水平、问题、影响因素、调查研究

引言：写作是语言表达能力的重要组成部分，对学生的学习和发展具有重要意义。然而，五年级学生的写作水平常常存在一些问题，这不仅影响了他们的语言表达能力，也对他们未来的学习和发展造成一定的影响。因此，本研究旨在调查五年级学生的写作水平，并分析其存在的问题和可能的影响因素，以期为学校和教师提供改进的建议。

方法：本研究采用了问卷调查和作文分析的方法。首先，我们向一所五年级的学校发放了问卷，调查学生对写作的兴趣和自信程度。然后，我们收集了学生的作文，并对其进行分析，包括句子结构、词汇量和逻辑思维能力等方面。

结果：通过问卷调查，我们发现大部分五年级学生对写作缺乏兴趣，同时也没有足够的自信心。通过作文分析，我们发现五年级学生的句子结构普遍较简单，词汇量有限，并且缺乏逻辑思维能力。这些问题可能会影响学生的写作表达能力和语言发展。

讨论：五年级学生写作水平不足的原因可能有多个方面。首先，学生对写作的兴趣不高，常常将写作视为一项枯燥的任务。其次，学生缺乏足够的写作练习机会，无法真正提升自己的写作能力。最后，教师的教学方法可能存在一定的问题，没有激发学生的写作兴趣和发展学生的写作技能。

结论：为了提高五年级学生的写作水平，学校和教师应该采取一系列积极的措施。首先，增加写作课程的时间，让学生有更多的机会进行写作练习。其次，提供多样化的写作练习，鼓励学生积极参与。最后，教师应该采用多样化的教学策略，激发学生的写作兴趣，并帮助他们提升写作技能。

参考文献：

[1] 李琳. 五年级学生写作水平的调查与分析[J]. 小学语文教学, 2018(2): 45-48.

五年级下册作文研究报告范文 篇二

标题：五年级学生写作教学策略的研究与实践

摘要：本研究旨在探讨五年级学生写作教学策略的有效性，并尝试设计并实施一种有效的写作教学策略。通过实验组和对照组的对比研究，本研究发现新设计的写作教学策略能够显著提高学生的写作能力和表达能力。因此，建议学校和教师在教学中采用这种策略来提高学生的写作水平。

关键词：五年级学生、写作教学策略、有效性、研究与实践

引言：写作是语言表达能力的重要组成部分，对学生的学习和发展具有重要意义。然而，五年级学生的写作能力常常存在一些问题，这不仅影响了他们的语言表达能力，也对他们未来的学习和发展造成一定的影响。因此，本研究旨在探讨五年级学生写作教学策略的有效性，并尝试设计并实施一种有效的写作教学策略，以期为学校和教师提供改进的建议。

方法：本研究采用了实验组和对照组的对比研究方法。首先，我们将一所五年级的学校的学生随机分为实验组和对照组。然后，我们对实验组进行新设计的写作教学策略的教学实践，对对照组进行传统的写作教学方法。最后，我们通过考试和作文评分的方法，对两组学生的写作能力和表达能力进行比较和分析。

结果：通过对比研究，我们发现实验组学生的写作能力和表达能力显著优于对照组学生。实验组学生在句子结构、词汇量和逻辑思维能力等方面都有明显的提升。这表明新设计的写作教学策略在提高五年级学生的写作能力方面具有显著有效性。

讨论：新设计的写作教学策略的有效性可能是由于以下几个方面的原因。首先，这种策略注重培养学生的写作兴趣，通过增加趣味性的写作任务和活动来激发学生的写作热情。其次，这种策略注重培养学生的写作技能，通过分步教学、示范写作和反馈指导等方法来帮助学生提升写作能力。最后，这种策略注重培养学生的写作自信心，通过鼓励学生积极参与和展示自己的作品来增强学生的写作信心。

结论：为了提高五年级学生的写作水平，学校和教师应该采用一种有效的写作教学策略。本研究的实验结果表明新设计的写作教学策略能够显著提高学生的写作能力和表达能力，因此可以作为一种有效的教学方法来推广使用。

参考文献：

[1] 张云. 五年级学生写作教学策略的研究与实践[J]. 小学语文教学, 2019(3): 34-36.

五年级下册作文研究报告范文 篇三

五年级下册作文研究报告范文

编辑：悄缘‍  发布时间：2017-06-28   手机版