染雾在学习中提升——幼儿园考察报告 篇一
幼儿园是孩子们最早接触学习的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。为了深入了解幼儿园教学情况和学生表现，我们进行了一次考察。通过观察和交流，我对幼儿园的教育模式和教学效果有了更深入的了解。
首先，我注意到幼儿园注重培养孩子们的自主学习能力。在观察课堂时，老师们很少直接给予答案，而是鼓励孩子们自己思考和解决问题。他们会提出一系列问题，引导孩子们思考并自己找到答案。这种教学方式鼓励孩子们主动参与学习，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，幼儿园注重培养孩子们的合作意识和社交能力。在幼儿园的活动中，孩子们经常需要与其他小伙伴一起合作完成任务。例如，他们一起组建团队完成拼图，一起合力推动小车前进等。通过这些活动，孩子们学会了互相合作、分享和倾听他人的意见。这不仅帮助他们在学习上取得好成绩，也培养了他们的团队合作精神和社交能力。
此外，幼儿园注重培养孩子们的创造力和想象力。在绘画、手工制作和角色扮演等活动中，孩子们有充分的发挥空间，可以尽情展示自己的创意和想象力。老师们会给予他们鼓励和赞扬，让他们感到自己的成就和价值。这种鼓励和支持激发了孩子们的创造力和自信心，帮助他们更好地发展潜力。
通过这次考察，我深刻认识到幼儿园对孩子们的学习和成长起着重要的促进作用。幼儿园的教育模式和教学效果让我印象深刻，我相信孩子们在这里能够得到全面的培养和发展。我也希望能够向幼儿园的教育理念学习，将其应用到我的教学中，为孩子们的学习和成长提供更好的支持和引导。
在学习中提升——幼儿园考察报告 篇二
幼儿园是孩子们学习的起点，对他们的成长和发展有着重要的影响。为了了解幼儿园的教学情况和学生表现，我们进行了一次考察。通过观察和交流，我对幼儿园的教育模式和教学效果有了更深入的了解。
首先，幼儿园注重培养孩子们的基础知识和技能。在观察课堂时，我看到老师们通过丰富多样的教学方法，帮助孩子们掌握了基础的语言、数学和科学知识。他们利用游戏、歌曲和故事等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方式不仅提高了孩子们的学习兴趣，也让他们更容易掌握知识和技能。
其次，幼儿园注重培养孩子们的良好习惯和行为规范。在幼儿园的日常生活中，孩子们被要求按时完成任务、遵守规则和尊重他人。老师们会定期进行礼仪教育，教导孩子们如何与人相处、如何表达自己的想法。这种培养良好习惯和行为规范的教育，有助于孩子们养成良好的生活习惯和社交能力。
此外，幼儿园注重培养孩子们的兴趣和爱好。在幼儿园的活动中，孩子们有机会接触不同的艺术形式，如音乐、舞蹈和绘画。他们可以根据自己的兴趣选择参加不同的活动，发展自己的特长。幼儿园也会组织一些集体活动，如户外探索和实地考察，让孩子们体验和学习不同的知识和技能。
通过这次考察，我深刻认识到幼儿园对孩子们的学习和成长起着重要的促进作用。幼儿园的教育模式和教学效果让我印象深刻，我相信孩子们在这里能够得到全面的培养和发展。我也希望能够向幼儿园的教育理念学习，将其应用到我的教学中，为孩子们的学习和成长提供更好的支持和引导。
在学习中提升——幼儿园考察报告 篇三
此次考查参观了两所幼儿园——上海浦南幼儿园和扬州明月幼儿园。虽然只有两个半天时间，但是，通过参观环境、听取介绍、观摩活动、游戏等，让我们领略了很多，学到了很多。浦南幼儿园的早期阅读研究氛围，融入幼儿生活和学习的区域自主活动；明月幼儿园的多样性自制体育器械，趣味、开放、自由的早操，有效精彩的音乐活动，都让我们从不同角度感受到名园的教学思想和教育理念。梳理着本次考查，
其一，一种先进教育理念在教学中的体现，应该是实在的，是融入孩子学习和生活的。是不需要作对外宣传，只要走进幼儿园就能深切感受的。
明月幼儿园以区域活动为教学特色，设置了以区域活动为主的园本课程，孩子们每星期都有两——三天的园本课程活动时间。然而，真正展示在我们面前的区域活动，包括材料、摆设、游玩都跟我们平湖相差不远。反而，以十年研究早期阅读教学闻名的上海浦南幼儿园，他们的区域活动却让人自叹不如。除了午睡室，其他地方到处设置了自主活动区域，在他们的教室里找不到一块完整的可以用来组织集体活动的地方（问过他们的老师，集体教学几乎都是分组进行）。教室里布满的区域固定为孩子摆放，随时为孩子们开放。除了集体活动，其他的时间孩子们完全可以自主、自由进入活动区，尽情玩耍，尽情享受。可想而知，这里的孩子们不会静坐等待、这里的孩子不会追跑打闹、不会有太多不安全的隐患，因为，他们很忙，整天有忙不完的事情要做。
其二，幼儿教师，是一个技术性很强的职业，对人的专业素养要求很高。就如有句俗话说的那样“不是阿猫阿狗都可以做的”。与此同时，我们也看到一堂优质的歌唱音乐课，应该具备的几个重要特征。
在扬州明月幼儿园听了一位工作不到一年的新教师上了一堂音乐课——《孤独的牧羊人》。这是一个很成功的音乐课例。它的成功归功于教师自身很强的音乐素质——演唱水平以及对音乐性质的分析能力。另外，还归功于教师创造性的教学设计以及充满灵气的执教过程。想不到一位刚来幼儿园不久的新教师能够演绎这么一个精彩的活动。这让我想起了幼儿园发展一个关键问题——教师的人员素质。虽然，目前大家都很重视教师在职培训，园本培训搞得轰轰烈烈，但是，我还是觉得，幼儿教师的有些能力是很难通过培训所能提高的。 音乐课《孤独的牧羊人》主要有以下几个环节组成：
● 范唱欣赏
（教师用手势表示歌曲音符的高低，又有趣，又加深印象。）
提问：你听懂了什么？于是，教师边问、边唱、边展示图片。
（通过倾听、提问、示范、图谱让幼儿熟悉旋律、歌词）
●再欣赏
（教学意图同上）
提问：你听到什么？谁在唱歌？唱了什么？
（通过这一遍欣赏和提问，将所有图示全部展现。进一步让幼儿倾听歌曲、回忆歌词，理解歌词）
●学习歌曲中表示歌唱声音的四句乐句（下面歌词中划线的句子）。（教师把这一元素作为教学的重点，在此环节进行重墨浓彩地教学）
附歌词：
高高的山上，有个牧人，雷奥德，雷奥德，雷诶奥；
他的歌声，多么响亮，雷奥德，雷奥德，雷——；
山羊爷爷，也来歌唱，雷奥德，雷奥德，雷诶奥；
小小山羊，也来歌唱，雷奥德，雷奥德，雷——。”
（教师采用小樱桃不同组合和不同颜色代表音符不同时值，让幼儿很快理解了不同音符时值不同的演唱方法。在这里教师对不同的唱法进行了提问和分析。经过老师的启发和引导孩子完全能够理解图谱和旋律的关系，达到自主选择适合旋律。）
● 幼儿看图谱演唱。
●提示幼儿用不同的声音演唱不同的角色。
●游戏：分角色对唱
●请观摩老师与小朋友一起表演对唱。
●介绍本堂课的教材，歌曲选自《孤独的牧羊人》，让幼儿完整欣赏音乐。
