染雾阅读教育考察报告范文 篇一
标题：阅读教育对学生学业成绩的影响
摘要：本文通过对多个学校进行调查和分析，研究了阅读教育对学生学业成绩的影响。结果表明，阅读教育在提高学生学业成绩方面起到了积极的作用。
引言：阅读教育作为一种重要的教育手段，对学生的学业成绩有着重要的影响。本文将通过对多个学校进行调查和分析，探讨阅读教育对学生学业成绩的影响，并提出相关的建议。
正文：本次调查涵盖了10所不同类型的学校，包括城市中学、农村小学以及私立学校。每所学校选择了30名学生作为调查对象，调查内容主要包括学生的阅读时间、阅读习惯以及学业成绩等方面。
调查结果显示，进行阅读教育的学校中，学生的学业成绩普遍较好。其中，城市中学的学生平均成绩为85分，农村小学的学生平均成绩为80分，私立学校的学生平均成绩为90分。而没有进行阅读教育的学校中，学生的学业成绩普遍较差。其中，城市中学的学生平均成绩为70分，农村小学的学生平均成绩为65分，私立学校的学生平均成绩为75分。
进一步分析发现，进行阅读教育的学校中，学生的阅读时间较长，平均每天阅读时间为1小时。而没有进行阅读教育的学校中，学生的阅读时间较短，平均每天阅读时间为30分钟。阅读时间的差异可能是学生学业成绩差异的一个重要原因。
结论：通过本次调查可以得出结论，阅读教育对学生的学业成绩有着积极的影响。因此，学校应该加强对学生的阅读教育，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的学业成绩。
建议：为了提高学生的阅读时间和阅读兴趣，学校可以采取以下措施：一是鼓励学生参与课外阅读活动，开展阅读比赛和阅读分享活动；二是将阅读教育纳入课程体系，设置专门的阅读课程；三是提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物等。
结尾：本文通过对多个学校的调查和分析，研究了阅读教育对学生学业成绩的影响。结果表明，阅读教育在提高学生学业成绩方面起到了积极的作用。学校应该加强对学生的阅读教育，培养学生良好的阅读习惯，以提高学生的学业成绩。
阅读教育考察报告范文 篇二
标题：阅读教育对学生综合素质的影响
摘要：本文通过对多个学校进行调查和分析，研究了阅读教育对学生综合素质的影响。结果表明，阅读教育在提高学生综合素质方面起到了重要的作用。
引言：随着社会的发展和进步，对学生的综合素质要求越来越高。阅读教育作为一种重要的教育手段，对学生的综合素质有着重要的影响。本文将通过调查和分析，探讨阅读教育对学生综合素质的影响，并提出相关的建议。
正文：本次调查涵盖了10所不同类型的学校，包括城市中学、农村小学以及私立学校。每所学校选择了30名学生作为调查对象，调查内容主要包括学生的阅读时间、阅读习惯以及综合素质等方面。
调查结果显示，进行阅读教育的学校中，学生的综合素质普遍较好。其中，城市中学的学生综合素质评分为85分，农村小学的学生综合素质评分为80分，私立学校的学生综合素质评分为90分。而没有进行阅读教育的学校中，学生的综合素质普遍较差。其中，城市中学的学生综合素质评分为70分，农村小学的学生综合素质评分为65分，私立学校的学生综合素质评分为75分。
进一步分析发现，进行阅读教育的学校中，学生的阅读时间较长，平均每天阅读时间为1小时。而没有进行阅读教育的学校中，学生的阅读时间较短，平均每天阅读时间为30分钟。阅读时间的差异可能是学生综合素质差异的一个重要原因。
结论：通过本次调查可以得出结论，阅读教育对学生的综合素质有着重要的影响。因此，学校应该加强对学生的阅读教育，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
建议：为了提高学生的阅读时间和阅读兴趣，学校可以采取以下措施：一是鼓励学生参与课外阅读活动，开展阅读比赛和阅读分享活动；二是将阅读教育纳入课程体系，设置专门的阅读课程；三是提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物等。
结尾：本文通过对多个学校的调查和分析，研究了阅读教育对学生综合素质的影响。结果表明，阅读教育在提高学生综合素质方面起到了重要的作用。学校应该加强对学生的阅读教育，培养学生良好的阅读习惯，以提高学生的综合素质。
阅读教育考察报告范文 篇三
缤纷世界，书籍是人类永远的最终伴侣，大学生涯中也不例外。除了丰富多彩的其他生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。为进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次调查。调查内容：对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况
调查对象：怀化学院8个寝室(8人寝)，男女比例为1：3，共64人
问卷发放与回收情况：共发放问卷64份，收回61份，有效问卷60份，收回率，有效率
一、调查结果及现状
一对课外阅读的重视程度
阅读数量方面：的同学每学期阅读0~1本书，的同学每学期阅读2~3本书，的同学每学期阅读4~5本，的同学阅读更多
购书费用方面：的同学每学期能接受的购书费用是50元以下，的同学每学期能接受的购书费用是50~100元，的同学每学期能接受的购书费用是100~200元，的同学购书费用更高。
二获得书籍途径
阅读类型偏好：31%喜欢阅读时尚休闲类书籍，27%同学选择文学名著类，几乎同样27%比例的同学选择商业财经类，15%则选择了课外知识学习周刊。
阅读方式偏好：46%的同学会以最快速度读完，13%则会边读边做读书笔记，35%会仔细读但不做笔记，6%为其他。
四课外阅读的其他情况
30%的同学身边读书氛围较好，24%同学一定程度上同意当代大学生读书浮躁。
二、调查结果分析及对策
一大学生对课外阅读有所重视，但程度有待提高
大多数同学每学期都会阅读一定数量的课外书籍，能意识到提高自己文化素养的重要性，为大学生生活增添一份文学气息。但根据阅读时间和购书费用，也不难发现阅读课外书籍在大学生的生活中并未占较重要角色。
在大学校园里，我们应该举办更多调动学生读书积极性的活动，邀请风趣、博学的文学教师、抓家定期做讲座，提高同学们的阅读意识，进而提高对阅读的重视程度。
阅读教育考察报告范文 篇四
一、调查的目的和好处
在小学中段语文教学中，我发现很多学生在校课外阅读用心性高，校外不能坚持，阅读习惯较差。课外阅读的时间普遍偏少，课外阅读量不大，阅读方式单一。学生看得比较随意，大多是走马观花。阅读效果不佳，不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达潜力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡。作为教师的我们心痛着，思考着，我们想要培养学生的课外阅读潜力，为学生综合潜力的提升奠基，我们尝试开展一个关于课外阅读的活动，我们要让学生爱上课外阅读……
农村中段小学生课外阅读潜力低下的原因是什么？怎样扩大学生课外阅读资源？怎样争取家长配合，营造良好的读书环境？如何激发学生浓厚的阅读兴趣？如何对学生进行课外阅读方法指导？……这一系列的问题我们能探索出来，我们就有期望让学生爱上课外阅读，课外阅读潜力得以提升。
了解农村中段小学生课外阅读的现状，了解分析农村中段小学生课外阅读潜力低下的原因，进而有针对性的进行探索和培养，是我这次调查的目的。
二、调查的对象与方法
1、调查的对象：
乐至县八一期望小学1班全体学生
2、调查的方法：
在收集相关农村中段小学生课外阅读潜力的资料和对本班学生课外阅读潜力现状的观察的基础上，我制定了“农村中段小学生课外阅读潜力现状调查表”进行调查。同时，用不定形式的访谈法，对20xx级1班家长和学生进行访谈，目的在于了解本班学生课外阅读的现状及影响因素。
三、统计结果与分析
本次调查发放问卷共32份，收回32份。透过问卷调查表，我发现，学生课外阅读现状较为乐观，与访谈记录大相径庭。于是，我又进行了第二次问卷调查，并在调查前，向学生强调不记名如实填写。第二次问卷调查较为真实地反映了本班学生课外阅读现状。
透过调查研究，发现20xx级1班学生课外阅读现状如下：
（一）学生课外阅读的主观态度用心，但难以坚持。
二年级学生已经开始个性的发育，处于性格、兴趣、爱好构成倾向性的萌芽状态。他们求知的欲望，个性是对适合于自己兴趣、爱好的各类信息的渴求，与日俱增，想开拓自己的视野。因而学生课外阅读的主观态度用心，比较爱看课外书，但小学生的兴趣容易不见。他们意志品质较弱，在需要耐心恒心的课外阅读中往往坚持性较差，意志动摇，不能坚持到底，导致课外阅读的断续、稀疏甚至中断。学生在校，大多数时间都被课内知识的学习所占有，很少有时间进行课外阅读，这就意味着学生课外阅读的大部分时间都在校外，更多的是在家庭进行。但事实上孩子在家，又有多少家长能一如既往地督促孩子进行长期的.课外阅读？
从调查结果来看，无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每一天只能保证10分钟左右的课外阅读时间，学习日内坚持课外阅读20分钟的仅占12%，双休日内坚持课外阅读20分钟的也仅占28%，每一天坚持课外阅读1小时的更少，学习日内仅占，双休日也仅占8%。
《语文课程标准》明确规定：小学第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段课外阅读总量不少于40万字，第三学段课外阅读总量不少于100万字。要完成上述字数的课外阅读，没有持之以恒的精神是较难做到的。更何况，这三个学段145万字的阅读总量仅仅是“下限”，是学生务必到达的课外阅读量的“底数”。如果阅读量高于或大大高于《课标》的“下限”，那对学生阅读意志的要求就更为苛严，就更需要学生进行坚持不懈的阅读。
（二）学生课外阅读资源贫乏。
在调查和访谈中发现，农村学生的家长由于文化素质较低，加之经济状况所限，很少主动给孩子购买课外读物。绝大多数学生有阅读的兴趣却没有书可看，学生家中藏书20本以上的1人，占3%，10本以上的3人，占9%，5至10本的10人，占31%，5本以下16人，占50%，无1本的2人，占6%。学生放学回家想看书却无书可看，以致学生把宝贵的空闲时间浪费在玩耍和看电视上。
八一期望小学是二00八年依靠部队支援在原南塔十村小学基础上新建的小学，基础设施的配备相对简陋，经济条件相对薄弱，没有设置图书馆。这样也就不能为学生的课外阅读带给良好的环境，使得学生缺乏课外阅读资源。课外读物的匮乏，无疑是小学生课外阅读潜力提高的最大障碍之一。
（三）学生课外阅读潜力低下，缺乏指导。
应试教育的影响根深蒂固，教师未能给学生带给阅读的条件和机会，把超多的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上。由于学生得不到教师的正确指导，就是手头有一本书去读，也不明白要去读什么，将要从中学到什么。因此，学生阅读时，看得比较随意，大多是走马观花，翻看插图，了解一些故事情节或大概资料，看完后，自己的大脑中并没留下什么有价值的东西，甚至根本就不求甚解。这样的“读”，不但读书效果甚微，还养成了不少阅读的不良习惯。
进一步调查发现，在课外阅读方式上，学生普遍选取独立阅读形式，家长指导阅读所占比例仅为9%。大部分家长本身文化水平低，以为自己孩子理解了教育，学习了校园课程，阅读潜力就好，对孩子真正的阅读潜力，表达潜力了解不深。家长的低要求，间接导致学生课外阅读潜力低下。
（四）学生课外阅读面较窄，阅读量少。
我在班上做访谈，要求学生说出自己有多少本课外书籍。调查31个学生，能列举10本以上课外书籍的一个都没有。最多的能列举6本课外书籍，并且只有2人。大多数学生能说出2至4本书名，有3个学生一本书名也说不出。学生能列举的大多是《奥特曼》、《喜羊羊与灰太狼》、《虹猫蓝兔七侠传》之类的。这都是媒体时代，学生的视觉听觉在媒体狂轰滥炸的漩涡里旋转。少数学生列举了《十万个为什么》、《格林童话》、《妈妈教我学唐诗》等书目，此外，还有一些卡通连环画。相当一部分学生对那些真正能滋养心灵的好书却少有问津。
大多数学生阅读课外书只是看热闹，走马观花地看一遍，喜欢看《奥特曼》一类的动画图书，对知识性的书籍不感兴趣。调查结果显示，学生的课外阅读量极小，平均每周读课外书不到1本的占72%，1至2本的占19%，2本以上的占9%。对于身处农村的大多数孩子来说，要扩大阅读面，增加阅读量不是件容易的事。
（五）家庭影响巨大，家长对课外阅读的认识还有待提高。
由于地理条件限制，受社会经济大潮的影响，人们生活节奏加快，忙于生活，操心挣钱，懒于学习，无暇读书。在家庭环境中，家庭文化氛围浓，书籍报刊丰富。那么学生有书可读，其课外阅读状况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然，其课外阅读必然是纸上谈兵。另外学生家长文化素养低，不读书不看报，对孩子负面的影响也不可低估。调查发现，绝大多数家庭缺少文化氛围，农村学生家长生活压力大。生活大多艰辛，没有时间也不习惯读书看报。闲余时间家长读书看报的不到10%，60%的家长看电视，30%的家长下棋打牌，孩子耳濡目染的不是学习读书，而是无所事事，自然而然地效仿，“家长是孩子的第一任老师”，学生的课外阅读就无从谈起。
在与家长接触中，发此刻农村，学生家长都渴望子女“跳出农门”，他们只期望孩子把校园里的课本念好。“读书就是读课本，与语文数学无关的书都是野书”的观念仍是大部分家长的主导意识。
四、调查后的思考
1、提高培养农村中段小学生课外阅读潜力的重要性和必要性的认识。
要用心开发家长资源来培养农村中段小学生课外阅读潜力，透过家长会、家访、来访、电话交流等形式。主动进行家教指导，帮忙家长也提高认识，共同促进学生的课外阅读潜力的发展。
2、用心为学生创设浓郁的读书氛围。
只有为学生创设良好的阅读环境，让每个学生都能与书结缘，扑到书籍的海洋中遨游，才能真正提高学生的课外阅读潜力。在选取书籍，带给读书人文环境和自然环境等方面，都需要做好充分的启发和准备。教师、学生、家长共同参与活动，使家长成为合作伙伴将会到达更好的效果。
3、有待于探索如何培养学生课外阅读潜力。
在缺乏指导的学生课外阅读中，学生带有盲目性和随意性，阅读潜力低下，阅读习惯较差，收效甚微。只有学生在懂得怎样阅读的前提下，在良好的阅读指导下，学生才能有目的地阅读和思考阅读，并坚持下去，为综合潜力的提升奠定基础。
1、激发学生课外阅读的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣能够使学生到达”毋需扬鞭自奋蹄”的功效。学生课外阅读的兴趣主要是靠教师启发和诱导的，教师应转变传统的教育观念。首先是榜样激励；榜样能够使学生产生向上看齐的心理，能够是名人效应，介绍一些伟人、名人的课外阅读经历，比如说，介绍列宁同志几十年如一日，在图书馆看
书的地方踏出一双双脚印；也能够是典型的学生，让他们从身边学起，树立起热爱书籍的兴趣，进而从中去领悟、去汲取，教师还能够适时展示学生阅读课外书的成果，比如读书笔记，根据阅读课外书制作的手抄报等。作为家长，也要做好子女的表率，给子女创造一个良好的家庭环境。
2、针对学生阅读范围的狭小，首先学生要养成热爱书籍的良好习惯，博览群书，不局限于一个范围内，要大胆去阅读，去发现。图书室作为学生阅读课外书的主要渠道，校园应做好图书室图书的补充，充分保证图书的数量、质量；并定期为学生推荐好的图书，做好阅读上的指导，在校园构成一个课外阅读氛围，作为家长，则应适时为子女补充各类书籍，督促子女去阅读，在子女身上花更多的精力和时间。
3、学生良好的阅读习惯的养成。指导学生课外阅读，提高阅读的效率，首先要做好读物的推荐，最广泛的就是与教学资料相关的，比如说学习了《草船借箭》能够推荐学生去阅读《三国演义》，去体会诸葛亮的神机妙算，学习了《景阳冈》能够推荐《水浒传》，去了解武松之后的经历与命运，从而体会当时的历史背景下身不由已的人物形象。另外，还能够推荐他们年龄特征相适合的，六年级的学生充满了求知欲、充满了幻想，能够为他们推荐《十万个为什么》、《科幻故事》等等，让他们感到课外书知识的丰富。其次，学会阅读的方法。学生的年龄特征决定他们很少能细细品味一本课外书，多数学生都是筛选精彩的来看，往往是大体浏览一下，学会阅读的方法就十分重要。教师要根据课外书的特点、结构、结合学生的实际指导学生采用不同的方法阅读课外书，有效充分利用时间。第三，指导学生做读书笔记，“好记忆不如烂笔头”，
养成做读书笔记的习惯，不仅仅能够增强对课外书的理解，还能够进一步充实自己的知识，提高写作潜力等等，比如说读了《作文集》可
以摘抄一些好词好句或写写对某一篇作文的、感想；读了《中国民间传说》则能够谈感想、展开想象，还有就是要建立起丰富多彩的各种课外阅读形式，落实检查，这样才能督促学生良好课外阅读习惯的养成。
阅读教育考察报告范文 篇五
办公室炒股情况调查报告
近段时期以来，随着股市持续走牛，许多单位的办公电脑屏幕总停留在大盘走势图上。最新的一项调查资料显示，有的人表示自己所在单位有人在上班时间炒股——“股市牛了，办公室熊了”是当今一些机关单位的真实写照。
调查显示：办公室一族涉足股市 专家：一味打压并不可取
王小姐就职于武昌一家咨询公司，自从她听朋友劝告拿出2万元积蓄投身股市后，就成了“办公室炒股族”。一到九点半开市，王小姐便打开股票系统，紧紧盯着股票的一举一动，下午3点才“意犹未尽”地收工。而最新的一项调查表明，有近一半的办公室一族参与炒股，更有1/3人员说“周围的同事几乎都在炒股”。
中等收入是主力
根据最近的一项调查，办公室炒股者占受访者的46%。针对“您周围同事有炒股的吗”这一问题，竟有九成以上的受访者表示“有”，更有1/3的受访者表示“周围的同事几乎都在炒股”。
股市牛气冲天，吸引越来越多的白领投身其中。“全公司的人都在谈论股票。”在一著名企业工作的谢先生坦言，为了和同事、客户有共同话题，他上月开户成为新股民。
连日来，记者采访了多位白领股民，他们坦言，炒股已成为办公室时下最热门的话题。
“我炒股是受到了同事们的影响。”在求职中介公司任职的罗小姐说，和谢先生一样，她投身股市基本与赚钱无关，只是为了和同事们有更多的共同话题。
罗小姐说，许多朋友都已变身股民，“现在，我与朋友谈论的话题几乎全和股票有关。碰见别人的第一句话也是问‘你的股票涨了吗’?”
另外，调查结果显示，在受访的股民中，月薪在3000元以下的约占60%，普通员工占65%。由此可见，中等收入人群是进军股市的主力军，这也折射出中国股市散户渐成主力的生态。同时，股民的行业分布和地域分布分散，无论是企业、厂矿还是政府机关、事业单位，都可以找到股民们的身影。
42%受访者：炒股只是调剂
面对冲天的牛市，手头的工作又该如何处理呢? 被问及“如何看待工作与炒股之间的关系”时，45%的受访者表示对工作没有负面影响，甚至有的调查者认为会对工作产生促进作用。同时，42%的受访者明确表示炒股只是工作的调剂，38%的受访者称股市是对工作的有益补充。
中华人力资源专家欧阳晖认为，调查体现了国人对股市相对平和稳健的心态，人们更多地将股市中的收益看成是意外收获，而工作才是整个生活的基石。
调查中，有两个有趣的假设性问题，充分体现了工作与股市的微妙关系。当问及“若您是股民，公司明令禁止上班时间炒股，您会请假或短期休假来炒股吗”，超过66%的受访者旗帜鲜明地说“不会”;而当被问及“若公司禁止上班时间炒股，是否会委托基金或专业人员帮您运作”时，约有46%的股民表示“会”。
对此，欧阳晖分析，人们总有趋利避害的心理，当有机会获得意外收入时，一般不愿意错过;当不稳定的炒股影响到稳定的工作时，大多数人会选择更为稳妥的工作。
“禁股令”是否当立
关注股市多了，上班心情常会变化。有不少企业的负责人反映，股票涨了，员工的心情明显变好，一旦股票大跌，很多员工就不能按时完成任务。为此，一些公司使出了“大棒”，禁止员工在工作时间炒股。
但对此，不少人力资源主管却表现出了两难的情绪，他们表示，炒股和上班玩游戏、煲电话粥不一样，明令禁止炒股就是挡人财路，不但得罪人，而且也未必有效。但炒股确实影响了上班质量，甚至影响了那些不炒股、认真工作的人，很难办。
也有一些老板对此睁一只眼闭一只眼。武昌的一it企业的负责人表示，员工炒股很正常，你不让他们在开市时瞄一眼大盘，哪还有心情工作?上班炒股不能强硬打压。强压之下，必有猫和老鼠的游戏。另外，现在科技也发达了、电话委托等就能完成股价的查询和抛售，对工作的影响比以前小了很多。
武汉锦绣人才管理顾问有限公司总经理黄春燕表示，一味打压未必有效，完全放纵也非老板所愿。她建议管理者对办公室炒股现象，宜疏不宜堵。比如，在工作之余安排一些理财培训，提供一些投资理财方法，可能会更得人心。
办公室炒股可能外泄信息 途径一：电脑键盘输入账号
很多股民选上炒股，这其中隐藏着账户信息外泄的风险。反病毒人士提醒，一种名为“证券大盗”的电脑病毒正上交易量的增加而蔓延。它能“远程”操盘，记录用户的键盘动作，然后分析出用户的账号和密码。最恶劣的是，这个木马病毒在运行之后能在用户电脑上自行删除作案的痕迹。
途径二：用办公室电脑炒股
在办公室炒股，对于股民自己的账户安全也构成了威胁。因为电脑多人共用，再加上您可能忘记关闭交易系统，都会使自己的核心信息处境堪忧。
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阅读教育考察报告范文 篇六
20xx年12月29日至20xx年1月9日，我们赴印度考察了印度国家信息技术学院NIIT和印度国际信息技术学院IIIT，并参观了印度最负盛名的尼赫鲁大学和普纳大学，也对孟买大学和果阿大学进行了初步了解。
初到印度，感觉就像回到了中国上世纪的80年代，交通等基础设施比中国落后许多。但随着访问的深入，历史悠久的印度就像一杯泡开了的浓茶，让人不禁回味无穷。
印度土地肥沃，生态保护比我国好得多，新德里等城市绿树成荫，不时可以看到嬉戏其间的松鼠和猴子，小鸟甚至常常飞到汽车里觅食；到处可见成片的待开发土地，预留的发展空间很大。印度人民性情温和，待人友好。圣雄甘地率领印度人民通过“不抵抗运动”使印度最终获得独立解放，其坚忍不拔的精神受到全世界人民的敬仰。
印度人口众多，社会虽然并不发达，但政府却十分重视教育，而且还一直持续增加教育投入。1998印度教育经费占国民生产总值的比重是％，而到了20xx年，印度用于教育方面的投入在整个国民生产总值中的比例为5％。20xx年5月国大党执政后，明确提出力争在20xx年将公共教育支出提高到国民生产总值的6％以上。印度大学主要是用英语教学，本土语言其次。因此，毕业生的语言国际化程度很高，在国际社会就业的空间很大。它在全球教育界的地位也日益提高。不仅政府加大对高等教育的投入，而且鼓励企业和民间投资教育。印度的大学和学院发展迅速，到20xx年有大学350所、1500家科研机构和10428家私人培训学院。每年有20万名软件工程专业的毕业生，30万软件技术培训毕业生步入软件产业的一线。
对可持续的经济发展而言，人力资本的质量与数量，远比实物资本的质量与数量来得重要。印度的软件也能取得今天这样的成就，与印度政府重视教育，重视人才培养是分不开的。
