染雾初中数学课堂中电子白板的使用方法论文 篇一
在现代教育技术的快速发展下，电子白板作为一种新型的教学工具被广泛应用于初中数学课堂中。它不仅可以提供更直观、生动的教学方式，还可以增加学生的参与度和学习兴趣。然而，要充分发挥电子白板的作用，教师需要掌握一定的使用方法。本文将介绍初中数学课堂中电子白板的使用方法。
首先，教师在使用电子白板时需要熟悉其基本功能。电子白板具有书写、擦除、标注、放大缩小等功能，教师应该熟练掌握这些基本操作。此外，教师还应该了解电子白板的软件功能，比如插入图片、录制课堂等，这些功能可以帮助教师更好地展示数学知识。
其次，教师在使用电子白板时应注重教学设计。电子白板可以帮助教师展示数学问题的解题过程和思路，因此教师应该合理安排板书内容。教师可以通过在电子白板上书写解题步骤、标注关键概念等方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。此外，教师还可以利用电子白板上的画笔、形状等工具，设计一些互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣。
再次，教师在使用电子白板时应注意教学方法。电子白板可以提供多媒体展示的方式，因此教师可以利用它展示一些动画、视频等教学资源，使得教学更加生动有趣。此外，教师还可以利用电子白板进行课堂互动，比如设置小组讨论、学生上台演示等活动，鼓励学生积极参与课堂。同时，教师还应该注意合理安排时间，避免过度依赖电子白板，导致课堂效率降低。
最后，教师在使用电子白板时应注意教学评价。电子白板可以记录教学过程和学生的作答情况，教师可以通过查看学生的反馈信息，了解学生的学习情况，从而及时调整教学策略。此外，教师还可以利用电子白板上的测验功能，进行课堂测验，帮助学生巩固所学知识。
总之，初中数学课堂中电子白板的使用方法有很多，教师应该根据自己的教学需求和学生的特点，合理选择使用方法。同时，教师还应该不断学习和探索，提高自己的教学技能，更好地利用电子白板促进学生的数学学习。
初中数学课堂中电子白板的使用方法论文 篇三
初中数学课堂中电子白板的使用方法论文
一种将我们众所周知的黑板， 普遍使用的计算机和投影仪等多媒体教学设备的功能都集于一身的高科技电子教学系统的交互式电子白板，为教学双边互动的生生互动，师生互动提供了便利的条件。 学生和教师可以在交互式电子白板上动手操作、演练，展示自己的学习思路， 很好地彰显了教师在教学中的主动作用和
一、电子白板在初中数学课堂中重要作用
1。电子白板教学使数学教学更有生命力
在数学课堂中，教师根据数学学科的特点，利用交互式电子白板的各种综合功能， 激发学生学习的兴趣，集中学生上课学习的注意力。利用各种综合的功能， 突出教学的重点和难点，凸显数学知识的特点。 利用动画效果和显著的视觉效果， 让学生的多种感官参与到数学课堂的学习中来。
2。交互式电子白板教学使枯燥乏味的数学学习变得生动有趣， 使课堂教学的双边活动尤为突出。 教师与学生活动，学生与学生之间交流互动，小组与小组之间交流互动，要使这种互动发挥最大的效果， 就缺少不了交互式电子白板的熟练使用。
3。电子白板教学使数学课堂中的多元学习策略与多元教学策略得以整合。 电子白板教学体现了数学教学的自然性， 让数学课堂教学更行之有效。 电子白板能够很好地代替黑板、投影仪、电脑，它的出现是课堂教学手段的重大改进，能够让教学平台更加统一，使我们的课堂教学效率得到有效的提高。 同时，电子白板具有集声音、文字、影像于一体的特性， 它的出现使传统的计算机多媒体的功能得到了很好的扩展和延伸， 给学生带来更加震撼的视觉效果。 无论是照相功能还是隐藏功能， 都能够为学生的学习提供更多的便利。
4。电子白板的使用有利于提高初中数学教学效率，打造高效课堂，有利于教师的专业素养的可持续发展。 交互式白板一体机作为教师备课和上课的辅助设备，教师在课前，课中和课后及时总结反思， 将自己的一切思路和备课痕迹保留下来，便于教育专业成长。
5。电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量。在与传统的黑板进行对比后，我们发现，电子白板的色彩、动画等特性能够很好地为教学服务，同时也能迅速吸引学生的目光， 让他们集中注意力，更加深入地理解和掌握知识。 初中数学中的有些知识和 概 念 比 较 抽 象 ，而利用电子白板则能把抽 象 的 知 识 具 体 化 、形象化，帮助学生整理思路，形成科学的学习方法。 在学生复习时，可以利用电子白板的'记忆功能，回放教师以往的授课经过，帮助学生回忆知识，重点巩固，促进学生更加快速地掌握新知识。
二、电子白板在初中数学课堂中应用的方法与策略
1。数学课程标准指导教学要从学生的兴趣和生活情境出发， 多为学生创设一些参与数学活动的机会， 让他们感受到数学就在我们身边，我们时时刻刻都要用到数学，体验数学学习的乐趣。 学习兴趣是学生在学习数学的过程中必不可少的。
2。新课程理念下的有效学习的核心就是在数学课堂中学生能积极参与教学活动， 并且学生的参与度高。 没有参与就没有教学，因而，在教学中，教师必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手、动眼、动口，使学生参与到学习过程当中。 新课程为学生的参与提供了积极背景，如：立足生活，联系、尊重学生的生活经验，注重情境的创设等。 教师应创造性地使用这些因素，随时关注学生参与的状态、广度、时间、方式、品质及效果等，体现学生学习的自主性，从而确保学生积极参与，充分落实学生的主体地位。 在我们数学教学的课堂中，学生和教师都能将电子白板作为一种交流的平台，使它为我们的学习铺好坚实的基础。
3。新课标要求教师“要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，创造性地设计教学过程”，也就是提倡“活用教材教”。 认真钻研教材是“活用教材”的基础和前提。 新教材是课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图， 把握教材所提供的数学活动的基本线索， 分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念， 也才能备出高质量的课。 “活用教材” 讲究把教材用好、用活、用实。
三、电子白板在初中数学课堂中的利用使教学相长
1。交互式电子白板在数学课堂中的广泛使用，可以提高学生的注意力，也可以培养学生的数学创新意识，提高学生的创新能力。 我们传统的黑板教学，在色彩、动画和复制粘贴等方面比较单一，不利于刺激学生的视觉，这样就不能吸引学生的眼球，不利于学生注意力的提升。 利用交互式电子白板进行数学课堂教学，根据这种现代化教学设备的多种先进功能，可以挖掘学生多元智能，更好地理解和掌握数学知识，帮助学生全面发展，全面提升学生的综合素质。
2。数学教师教学方法的创新离不开交互式电子白板的使用，这种现代化教学设备在数学教学活动中的广泛使用。 将知识的主导和知识的主体和教学中需要的多媒体设备和学习信息等方面的信息有效整合，将他们最优化地整合在一起，这样在教学活动中会产生极大的有效性，可以提高学生学习数学的有效性，增强了教学效果的有效性。
总之，交互式电子白板在初中数学课堂中能够熟练地使用，可以将教师从繁重的教学过程中解脱出来，让学生根据教师提前预设的数学课程资源，积极主动地探究、获取一定的数学知识，这样教师可以有充分的时间和空间去支配课堂，指导学生学习。 学生在亲历实践，主动探究和合作交流中构建数学知识，形成数学概念和数学技能，使数学的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观在交互式电子白板中有效形成。
参考文献：
沈建强。中学信息技术教育的演变[J]。中学实验与装备，20XX。
