染雾议论文作文的四种常见结构 篇一
议论文作文是我们在学习写作时经常会遇到的一种文体，它的写作结构非常重要。在写议论文时，我们可以采用四种常见的结构，分别是总-分-总结、因果推理、对比对立和时间顺序。下面将逐一介绍这四种结构。
第一种结构是总-分-总结。这种结构的特点是先总述论点，再分述论据，最后总结观点。比如，如果我们要写一篇关于手机的议论文，我们可以先总述手机的普及程度，然后分述手机对人们生活的影响，最后总结手机的优劣。这样的结构能够清晰地展示出我们的论点和论据，使读者更容易理解和接受我们的观点。
第二种结构是因果推理。这种结构的特点是通过列举事实和原因，来推导出结果。比如，如果我们要写一篇关于环境污染的议论文，我们可以先列举环境污染的原因，然后分析这些原因带来的后果，最后得出结论。这样的结构能够让读者明白事物之间的因果关系，增加文章的说服力。
第三种结构是对比对立。这种结构的特点是通过对比不同的观点或立场，来展示自己的观点。比如，如果我们要写一篇关于是否应该实行学校制服的议论文，我们可以先列举支持和反对的观点，然后分析这些观点的利弊，最后表明自己的立场。这样的结构能够让读者看到不同观点之间的差异，从而更好地理解我们的观点。
第四种结构是时间顺序。这种结构的特点是按照时间的先后顺序来叙述事件或观点的发展过程。比如，如果我们要写一篇关于科技发展的议论文，我们可以先介绍科技的起源，然后叙述科技的发展历程，最后探讨科技对社会的影响。这样的结构能够使读者更加清晰地了解事件或观点的演变过程。
综上所述，议论文作文的四种常见结构包括总-分-总结、因果推理、对比对立和时间顺序。每种结构都有其独特的特点和适用的场景。在写作时，我们可以根据不同的主题和目的选择合适的结构，以提高文章的逻辑性和说服力。
议论文作文的四种常见结构 篇二
在学习写作时，我们经常会遇到议论文这一文体，而议论文的写作结构对于我们的写作质量非常重要。下面将介绍四种常见的议论文结构：总-分-总结、因果推理、对比对立和时间顺序。
首先是总-分-总结结构。这种结构一般先总述主题，再分述各个方面的论据，最后总结观点。例如，如果我们要写一篇关于环境保护的议论文，我们可以先总述环境问题的严重性，然后分述环境问题的原因和解决方法，最后总结我们对环境保护的看法。这种结构能够使文章逻辑清晰，有条不紊地展开论述，使读者更容易理解和接受我们的观点。
其次是因果推理结构。这种结构一般通过列举事实和原因，来推导出结果。例如，如果我们要写一篇关于手机对社交关系的影响的议论文，我们可以先列举手机普及后社交关系变差的事实，然后分析手机使用对人际交往的影响，最后得出手机对社交关系的负面影响。这种结构能够使读者清楚地看到事物之间的因果关系，增加文章的说服力。
第三是对比对立结构。这种结构一般通过对比不同的观点或立场，来展示自己的观点。例如，如果我们要写一篇关于是否应该限制网络游戏时间的议论文，我们可以先列举支持和反对的观点，然后分析这些观点的利弊，最后表明自己的立场。这种结构能够让读者看到不同观点之间的差异，从而更好地理解我们的观点。
最后是时间顺序结构。这种结构一般按照事件或观点的发展顺序来叙述。例如，如果我们要写一篇关于科技发展的议论文，我们可以按照时间的先后顺序来介绍科技的起源、发展历程和对社会的影响。这种结构能够让读者更加清晰地了解事件或观点的演变过程。
综上所述，议论文作文的四种常见结构包括总-分-总结、因果推理、对比对立和时间顺序。每种结构都有其适用的场景和特点。在写作时，我们可以根据主题和目的选择合适的结构，以提高文章的逻辑性和说服力。
议论文作文的四种常见结构 篇三
议论文作文的四种常见结构
导语：在作文考试中。要写好议论文，除了要注意论点、论据、论证方法外，还必须选择合适的结构方式。议论文最常见的结构形式是总分式、并列式、递进式和对照式。以下是小编为大家精心整理的写作基础，欢迎大家阅读参考!
一、总分式
《红楼梦》中王熙凤一出场，便对黛玉说了这样一番话：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头、心头一时不忘。……”。
寥寥数语中，难为凤姐的是，她不仅夸赞了黛玉，还安慰了迎春姐妹，迎合了在场所有人的心，更不露声色地达到了她讨好了老祖宗(气派不凡，富有慈爱之心)的目的。
细细想来，凤姐的这番话竟颇像一篇袖珍型的，结构完整的议论佳作。论点：黛玉是天下最标致的人物(暗含：只有老祖宗这样的人物，才配有这么酷的孙女);论据：虽是老祖宗的外孙女儿，竟像个嫡亲的孙女;结论：所以老祖宗天天想念着黛玉。结构方法：总——分——总。论证技巧：天衣无缝。
见人就说人话，见鬼就讲鬼语，能够随机应变，左右逢源，滴水不漏，无懈可击，这是王熙凤做人的风格。我们做人不可学凤姐，作文却可向凤姐讨技巧方法。
1、“总——分——总”式，这是总分式的完整式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。例如，毛泽东的《改造我们的学习》一文，就典型地体现了这一结构特点。文章开篇第一句就直截了当地提出了“是什么”，也即论点——“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。为什么?“其理由如次”：一、二、三部分从历史经验、从存在问题、从主观主义的危害三个方面阐述了改造的重要性和必要性。第四部分提出改造的具体措施。也就是“怎样做”。
2、总——分式：其特点是没有结论部分。在引论提出论点后，或分若干论点阐述证明，它常在分述的部分进行小结;或分举若干论据进行分析。例如荀子的《劝学》(课文节选部分)：开篇先提出“学不可以已”的论点，接着分别从学习的效果(知明而行无过矣)、学习的重要作用(君子性非异也，善假于物也)、学习的方法和态度(注意积累、用心专一)等几个方面来证明。最后没有总收照应，也没有针对论点提出希望或发出号召。
3、分——总式：议论时不是先提出论点，而是直接引用、分析论据，在分析材料的基础上归纳论点。如毛泽东的《民族的科学的大众的文化》就是这种结构的典范。它先论“民主的”文化，再论“科学的”文化，三论“大众的”文化，最后归纳出中心论点：新民主主义的文化是民主的科学的大众的文化。
在这几种形式中，总——分——总式最为典型，它是议论文的标准形式;总——分式有关无尾，似乎给人以不完篇之感;分——总式开篇不定主脑，行文容易散乱。所以，对于中学生来说，掌握和运用总——分——总式这一结构最为重要。
二、并列式
传说宋神宗时，京都相国寺的墙壁上，曾题写过四个大人物同时以《酒色财气》为题的四首诗。其中有大家最熟悉的文学家苏轼和王安石，他们两人写的诗是：
苏轼的《酒色财气》
饮酒不醉最为高，见色不迷是英豪。
世财不义切莫取，和气忍让气自消。
这种结构的特点是几个层次、段落之间的关系是平行的。这种平行关系，有的是在序论部分首先提出一个论证总题却不确定论点，而在本论部分围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各个方面阐释总题，做出结论;有的则表现在阐述中心论点的几个论据之间。并列关系的顺序安排较为灵活，通常是把最重要的分论点或论据放在前面。
用并列结构阐述观点，要从以下几方面注意：
1、选择的分论点或论据从数量上说，至少是二个方面或更
多的方面。
2、分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。
3、要避免从同一角度选择论据;从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。
三、递进式
这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分其分论点是层层推进，步步深入，由浅入深地进行论证，最后在结论部分加以综合，并进一步使中心论点得到确立。
递进式要求选择不同高度，同一方面的分论点或论据来证明观点。其分析问题，一般是按照由现象到本质、由原因到结果等层层深入的思维轨迹。它的层次与层次之间已不再是并列、平等的关系，而是推进的关系，向前发展的关系;犹如剥笋，一层比一层深入，最后挖掘出本质和灵魂：因此，也有人把递进式称为“剥笋式”。
所要注意的是递进式至少要有两个高度的论点和论据，它分析事理的特点是层层展开，步步深入。
四、对照式
这类文章往往是在序论部分提出中心论点后，又在本论部分从正反两方面提
教育专家魏书生对人称“害群之马”的学生不歧视，不放弃，满腔热忱，高度信任，让学生选他当“炉长”，给他做好事创造条件，提供机会。又让学生以《炉长》为题作文，热情赞扬他无私奉献的精神，致使那位“炉长”热泪盈眶，激动不已。老师的温存似如酥春雨，催促春芽萌生。
夏斐的母亲因女儿学习成绩下降，以残酷的殴打代替教育，竟然将亲生女儿打死，在全国引起极大反响。父母教育子女，老师教育学习，是不能采取简单、粗暴、冷酷无情、打骂、恫吓等野蛮手段的。
毛主席说过：“要人家服，只能说服，不能压服，压服的结果总是压而不服，以力服人是不行的。”应动之以情晓之以理，以理服人，才能叫人心悦诚服，教育方能达到预期的目的和效果。
特别提示：议论文的并列、递进和对照式三种结构是就“本论”部分说的，它展示的是分析问题的逻辑思维轨迹;而总——分——总式是就议论文的构成部分而言，它们的关系是：
其中并列式是面(横向)展开，用的是横向思维，其分论点与分论点、论据与论据之间没有严格的顺序;递进式是点(纵向)的深入，用的是纵向思维，其层与层，论据与论据之间有较为严格的顺序;对照式是两个相反的观点或论据的对举，用的是反向思维，其观点与观点、论据与论据之间一般是可能互易位置的。
