染雾教育教学论文初中政治范文 篇一
标题：初中政治教育的重要性与挑战
第一篇内容：
初中阶段是学生政治教育的重要时期。在这个阶段，学生开始对社会和政治有了一定的认知，他们对自己作为公民的权利和责任也开始有了初步的了解。因此，初中政治教育的目标是培养学生的政治意识、道德观念和法治观念，以及培养他们参与社会和政治活动的能力。然而，初中政治教育面临着一些挑战。
首先，初中政治教育的课程设置和教学方法需要不断创新。政治教育的内容应该贴近学生的实际生活，关注他们的兴趣和需求。教师可以通过案例分析、角色扮演和小组讨论等活动，让学生更好地理解和应用政治知识。此外，政治教育应该与其他学科相结合，促进跨学科的学习和思考。
其次，初中政治教育需要注重培养学生的思辨能力和批判思维。学生应该学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。政治课堂上，教师可以引导学生参与讨论和辩论，培养他们的思辨意识和批判精神。通过这种方式，学生可以更好地理解和评价不同的政治观点和政策。
第三，初中政治教育需要与社会实践相结合。学生应该有机会参与社会和政治活动，了解社会的运行机制和政治的实践。学校可以组织学生参观政府机构、参加社会实践活动，或者开展模拟选举和辩论等活动，让学生亲身体验政治的过程和结果。
最后，初中政治教育需要注重学生的情感教育。政治课堂上，教师应该关注学生的情感需求，培养他们的爱国情怀和社会责任感。通过讲述英雄事迹和社会公益活动等教育活动，激发学生的爱国热情和社会意识。
综上所述，初中政治教育的重要性不容忽视。通过创新的课程设置和教学方法，培养学生的思辨能力和批判思维，与社会实践相结合，注重学生的情感教育，我们可以更好地促进初中学生的政治发展和成长。
教育教学论文初中政治范文 篇二
标题：初中政治教育的实施策略与效果评估
第二篇内容：
初中政治教育的实施策略对于学生的政治发展和成长至关重要。在实施初中政治教育时，我们可以采取以下策略：
首先，注重培养学生的政治意识。政治意识是学生作为公民的基本素养之一。在政治课堂上，教师可以通过讲解政治概念和实例，引导学生了解政治的重要性和意义。此外，教师还可以组织学生参与社会和政治活动，让他们亲身体验政治的过程和结果。
其次，注重培养学生的法治观念。法治观念是学生作为公民的基本素养之一。在政治课堂上，教师可以通过案例分析和角色扮演等活动，让学生了解法治的原则和价值，培养他们遵守法律的意识和能力。
第三，注重培养学生的道德观念。道德观念是学生作为公民的基本素养之一。在政治课堂上，教师可以通过讲述英雄事迹和社会公益活动等教育活动，培养学生的爱国情怀和社会责任感。此外，教师还可以引导学生评价和分析不同的道德问题，培养他们正确的道德判断和行为。
最后，注重评估初中政治教育的效果。政治教育的效果评估对于教育教学的改进和提高具有重要意义。我们可以通过问卷调查、学生作品评选和观察记录等方式，了解学生在政治知识、意识和能力方面的提高和发展情况。根据评估结果，我们可以及时调整教学策略，提高教学效果。
综上所述，初中政治教育的实施策略和效果评估对于学生的政治发展和成长具有重要意义。通过培养学生的政治意识、法治观念和道德观念，以及及时评估教学效果，我们可以更好地促进初中学生的政治发展和成长。
教育教学论文初中政治范文 篇三
在应试教育的影响下，考试成绩已经成为评价学生的唯一标准，这种“一锤定音”的评价模式与新课改“为了学生发展”的核心是背道而驰的。所以，我们要建立完善的评价机制，注重过程性评价和发展性评价，发挥评价的激励性和导向性作用，增强学生的自信心，保护学生的自尊心，促进学生德智体美全面发展。学生是评价的主体，我们要关注学生平时的表现和努力程度，多角度、多层次的用发展的眼光看待学生，提高评价的多元化
，满足学生个性发展的需求，保护学生的自尊心和自信心，在近期发展的基础上促进学生可持续发展。
总之，教师要坚持政治学科的育人理念，树立“以学生发展为教育之本”的意识，推进理论学习与探究实践相结合，培养学生参与意识，提高教学活动的自主性、多向性，强化学生理解感悟，提高学生思想道德修养，满足新形势下对人才的需要。
教育教学论文初中政治范文 篇四
加德纳的多元智力理论认为，各种智力只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别。苏霍姆林斯基说：“教育者的任务是要激发学生的自信心和自尊心，激发他们蕴藏的创造才能，真诚地关心和爱护学生，相信你的学生都是金子。”一个小小的闪光点，很有可能挖掘出埋藏在学生心底的“大金矿”，人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的快乐，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。作为教师，要随时探明并发掘出这些宝藏。要对学生不断地赏识，不断地激发，只要你对他们充满真心的期待并微妙地传递给他们，他们就真的能从“我能行吗？”“我还可以！”到最后变成了“我真的不错。”有道是“心有多大，舞台就有多大”。教师不能仅凭成绩的好坏来定论一个学生，而是要善于捕捉和发现每个学生的闪光点，只要抓住他们的“闪光点”，在课堂上给他积极发言的机会，就一定能让他重放光彩。
教育教学论文初中政治范文 篇五
一、初中政治快乐教学中存在的问题
1.过分的注重快乐的营造
虽然对于初中的政治教学来说，其中运用快乐教学法十分的有效，能够提升教师的课教学效率，但是在教师的运用之中还是存在很大的问题，很多教师无法很好的对其进行应用，从而影响了课堂的教学效率。在一些初中教师中，一些教师经常是为了注重课堂的快乐，在课堂上利用游戏教学，但是教师过分的注重游戏，从而忽视了教学的主要目的。这样使学生无法很好学到课堂中的主要知识，导致了学生一节课下来，仅仅是开心了一番。对于初中生来说，正处于身体发育的主要阶段，因此其性格都是比较的好动，但是对于课堂来说是有纪律的，若是在课堂中仅仅是重视活动，忽视学习，那么只会浪费学生的时间，并且教师的教学效率也得不到提升。
2.利用物质奖励激发学生兴趣
物质奖励也会在一定的程度上提升学生的学习兴趣，但是若是教师在教学中过分的依赖物质奖励，那么就会导致学生单纯地为了物质而学习，使学生得先努力发生变化。对于学生的学习兴趣的激发，物质奖励一定要适当的发放，同时也可以利用其他方法来激发学生的学习兴趣。教师可以针具政治内容进行分组教学，将快乐教学法应用到每一个小组中，从而来促进学生之间进行互动合作，提升学生的学习兴趣。3.过分依赖多媒体目前随着信息技术的发展，很多的教师在初中政治教学中都利用多媒体技术对学生进行讲解，虽然利用多媒体技术能够有效的提升学生的学习兴趣，但是若是教师过分的利用多媒体教学，则会取得反作用，若是教师过分的追求多媒体教学，将会在很大程度上造成教学资源的浪费。对于政治教学，教师可以利用多媒体将一些知识难点演示给学生，在教学中有很多的内容是不需要利用多媒体的。所以教师要能够根据教学的内容合理的应用多媒体技术教学。
二、促进初中政治快乐教学的相关措施
1.丰富的知识储备
初中政治教学中，实施政治教学，对于教师的要求很高，教师必须要拥有扎实的政治理论课程知识，同时也要具备丰富的生活经验。只有这样教师在进行课程设计时，能够根据课文内容的特点来对课堂的形式进行设计，将生活中的元素更好的应用到政治教学中，促进学生对知识的理解。另外，教师具备丰富的社会经验，能有效的将政治的理论性内容，结合目前社会的形式，为学生进行全面的讲解，提升学生的学习兴趣。
2.做好课堂互动
政治学科属于一门应用型很强的学科，因此教师在教学中一定要做好课堂的互动，提升课堂的活跃性，以此来提升学生的参与度，这是实施快乐教学的一个基本方式。只有学生与教师共同参与到课堂，相互之间进行提问探讨，才能够保证学生对知识点的理解。教师了可以利用分组的形式，将学生进行分组学习，而教师则是在一旁不断的对学生进行引导，引导学生去思考，以此来不断的培养学生的思维判断能力。
3.组织学生参与课外调查
对于初中政治学科来说，是一项实践性很强的科目，主要是对社会进行研究，因此只有让学生走出课堂，才能够促进学生对政治理论性知识的理解。学校可以定期组织一些活动，让学生能够在课堂外进行社会调查，做到学以致用。课外活动能够有效的激发学生的兴趣，使学生在实践活动中，更好的巩固与理解课堂知识，从而来培养出全面性人才。随着我国教育事业的不断改革与发展，初中的政治教学也逐渐的应用了新课改理念，将快乐教学法逐渐的应用到了教师的教学理念中。但是，目前很多的初中教师对于快乐教学法的应用还是存在一些问题，无法很有效的提升教学的质量，最终影响了教学的效率。所以，教师必须要充分的对其进行研究，能够结合实际，将快乐教学法合理科学的应用到初中政治的教学中，从而促进学生的学习效率的提升。
教育教学论文初中政治范文 篇六
新课程教学标准明确指出:“政治教学不是以传授文化知识作为主要功能，而是以文化知识为载体，对中学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质教育。”因此，教师要创设良好的教学情境，以触及学生的情感世界，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习活动，将学习变为学生的情感需要，让学生敞开心扉，从而全面了解学生的内心世界。只有遵循学生的认知规律，符合学生的认知需求，才能充分激发学生的主体意识，让学生成为课堂的主人，从而为提高课堂教学效率奠定基础。具体教学中，教师可以设计“实话实说”的教学环节，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，激活学生的思维能力，提高学生的创新水平。通过创设相应的教学情境，可以让学生勇敢的走上讲台，抒发自己的所见所想，帮助学生深刻反思自己，引导学生树立正确的、积极的人生观和价值观。例如，在教学“学会合理消费”时，教师应让学生踊跃阐述自己的消费观念，有的学生说:“我们现在花的是父母的钱，所以应该节俭”;有的学生说:“我有名牌意识，买衣服就得买名牌”。通过学生的激烈讨论，加上教师的适当点拨，很多学生认识到了自己的错误的消费观念，为树立正确的价值观奠定了基础。
总之，在初中政治教学中，教师要不断加强自身的研究和探索，寻找教学的有效途径，提高课堂教学水平。
