染雾材料领域论文范文 篇一
标题：新型材料在能源储存中的应用
摘要：能源储存是一个重要的技术领域，随着能源需求的不断增长和可再生能源的广泛应用，对高效能源储存材料的需求也越来越迫切。本文将介绍一种新型材料在能源储存领域的应用，并探讨其在提高能源储存效率和减少能量损耗方面的优势。
关键词：新型材料，能源储存，能源效率，能量损耗
引言：能源储存是实现可持续发展的关键技术之一。传统的能源储存材料存在能量损耗高、储存效率低等问题，因此迫切需要新型材料的研发和应用。本文将介绍一种新型材料在能源储存中的应用，并探讨其在提高能源储存效率和减少能量损耗方面的优势。
正文：本文介绍了一种基于石墨烯的新型材料在能源储存中的应用。石墨烯作为一种具有优异电导率和化学稳定性的材料，被广泛应用于能源储存领域。通过将石墨烯与其他功能材料进行复合，可以实现更高效的能量储存。
首先，石墨烯的高电导率使其成为一种理想的电极材料。传统的电极材料如金属和钢铁在能量储存过程中存在较大的能量损耗，而石墨烯作为一种具有高导电性的材料，可以减少能量损耗并提高能量储存效率。实验证明，使用石墨烯电极材料可以提高能源储存效率至少30%以上。
其次，石墨烯的化学稳定性使其在能源储存中具有更长的使用寿命。传统的电极材料容易受到化学反应的影响，导致电极材料的寿命较短。而石墨烯具有较好的化学稳定性，可以抵抗酸碱等化学物质的腐蚀，从而延长材料的使用寿命。
此外，石墨烯的高比表面积也为能源储存提供了更多可能性。石墨烯的二维结构使得其具有更大的表面积，可以提供更多的储能空间。通过在石墨烯表面修饰其他功能材料，可以进一步提高能源储存的效率和容量。
结论：石墨烯作为一种新型材料，在能源储存领域具有广阔的应用前景。其高导电性、化学稳定性和大比表面积为能源储存提供了更高效、更稳定的解决方案。未来的研究应进一步探索石墨烯与其他材料的复合应用，以实现更高效、更可持续的能源储存技术。
参考文献：
1. Zhu, Y., et al. (2011). Graphene and graphene oxide: Synthesis, properties, and applications. Advanced Materials, 22(35), 3906-3924.
2. Wang, H., et al. (2012). Graphene-based composites for energy storage applications. Journal of Materials Chemistry, 22(45), 23710-23725.
材料领域论文范文 篇二
标题：金属材料在航空航天领域的应用
摘要：航空航天领域对材料性能的要求极高，金属材料作为传统的工程材料，在航空航天领域具有广泛的应用。本文将介绍金属材料在航空航天领域的应用，并探讨其在提高航空航天器件性能和减少重量方面的优势。
关键词：金属材料，航空航天，器件性能，重量减轻
引言：航空航天领域是对材料性能要求最高的领域之一，材料的轻量化和高强度是提升航空航天器件性能的关键。金属材料作为传统的工程材料，具有良好的机械性能和热性能，在航空航天领域中得到了广泛的应用。本文将介绍金属材料在航空航天领域的应用，并探讨其在提高航空航天器件性能和减少重量方面的优势。
正文：金属材料在航空航天领域的应用主要体现在以下几个方面：
首先，金属材料具有良好的机械性能和热性能，能够满足航空航天器件对强度和耐高温性能的要求。航空航天器件需要在极端的工作环境下运行，如高温、低温、高压等，金属材料的高强度和耐高温性能使其成为理想的选择。例如，航空发动机中的叶片、航天器件中的结构件等都是使用金属材料制造的。
其次，金属材料具有较高的导电性和导热性，适用于航空航天领域中对电热性能要求较高的器件。航空航天器件中常常需要进行电热控制，金属材料的导电性和导热性能可以提供良好的电热性能。例如，航天器件中的热管、导热片等都是使用金属材料制造的。
此外，金属材料的可塑性和可加工性也使其在航空航天领域中得到广泛应用。航空航天器件往往需要复杂的形状和结构，金属材料可以通过热加工、冷加工等方式进行成型，满足复杂结构的制造要求。例如，航空航天器件中的外壳、结构件等常常使用金属材料制造。
结论：金属材料作为传统的工程材料，在航空航天领域具有广泛的应用。其良好的机械性能、热性能、导电性和导热性能使其成为提高航空航天器件性能和减少重量的理想选择。未来的研究应继续探索金属材料的优化和改进，以满足航空航天领域对材料性能的不断提高的需求。
参考文献：
1. Ashby, M. F. (2011). Materials selection in mechanical design. Butterworth-Heinemann.
2. Liu, X., & Boyce, M. C. (2005). Mechanical behavior of nanotwinned metals. Scripta Materialia, 53(7), 775-780.
材料领域论文范文 篇三
我认为议论文的教学和议论文的写作训练应同步进行。从培养议论能力的过程看，包括四个训练阶段，即：感性准备阶段──初步训练阶段──全面训练阶段──巩固熟悉阶段。
１、感性准备阶段。学生第一次接触议论文。但是文本又不都是规范的议论文，直接讲文本内容，学生很难一下就掌握议论文的基本模式套路，那么我们不妨在教学中先给学生几篇规范的议论文。如旧教材中的《谈骨气》《理想的阶梯》《想和做》等，让学生对规范的议论文的结构和思路有一个基本的认识。
２、初步训练阶段。学生在感性认识的基础上，结合文本设计的写作内容，做两次练笔。如九年级上册中“笑对失败”、“善待他人”“好读书，读好书”等话题。这样有的放矢，应该能取得比较好的训练效果。
３、全面训练阶段。全面训练不是也不可能是巨细无遗、面面俱到的训练，而是抓住若干基本点，求其较为牢固地掌握。那么，我们在讲完规范议论文之后，就可以讲文本中的《敬业与乐业》《事物的正确答案不止一个》《中国人失掉自信力了吗》等文章。增加学生对议论思路随实际问题的变化而变化的认识。在这一阶段我们同时还可辅以简单的材料作文让学生练习。
４、巩固熟悉阶段。这一阶段也可以根据文本内容，如：九年级下五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。题目自拟，600字左右，注意立论要有根据。
在议论文的写作训练中一定要指导学生注意：
１、要有明确的论点：
给材料写议论文，需要我们读懂材料，抓住议论的.话题或材料中的关键词，从不同的角度思考分析从而确定中心论点。
２、要选好论据，用好论据：
写议论文，在提出中心论点后，必须使用论据加以论证。论据有两种：一是事实论据，二是理论论据，无论使用哪种论据，都必须为论证中心论点服务。写作时要根据观点的需要，审慎地加以选择，力求观点和材料的高度统一。任何材料，即便是典型最突出的材料，如果不能紧紧围绕所要论述的观点不是紧扣这个观点的，一定要忍痛割爱，弃之不用。如写《学然后知不足》一题，如果引用“欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地教他写字”这个例子，显然不妥，因为它属于勤奋成才方面的典型事例，却不能成为论证本文论点的材料。因而写议论文所选论据一定要与论点一致而且要正确无误，还要典型、新鲜。
写议论文，不但要选好论据，还要用好
论据，所谓用好论据，就是紧扣中心论点，对所用的事例论据进行分析，对所用的理论论据进行阐述。但很多学生不会用事例，简单地认为写议论文就是提出个观点举几个例子就行了。于是在文中出现的常是有“例”无“证”，以“例”代“证”，写成的议论文是观点与例子的简单叠加。比如，有个同学就材料《爱因斯坦的第三只小板凳》作文，他提炼的观点是“失败是成功之母”。文章第一段引述材料，亮出观点之后，第二段联系实际展开议论时，举了以下事例：
① 爱迪生发明电灯经历了无数次失败，最终成功。
② 二战中美国海军在珍珠事件中遭日本重创，后来反败为胜。
③ 哥白尼等人坚持以太阳中心说经历数次挫折，最终还是被人世人认可。④英国名将威灵顿，在和拿破仑的较量中被打败，后来又重新振旗鼓，在滑铁卢一役打败拿破仑。
⑤ 有同学在做数学题遇到难题，反复思考，终于解出了这道题。
整篇文章不足６００个字，中间论证竟用了５个事例，这５个事例叙完之后，基本未做任何分析，就用“由此看来……”结束了文章。这篇文章乍一看似乎论据充足，而实际上只是简单罗列了一堆松散的材料，没有找出事例隐含的道理或规律，也就是说这个学生选择了论据，但未用好论据。
针对学生事实论据选好后，无法说理的现状，教者应选择几种适合学生水平的分析方法，进行强化训练。
① 例后评价法，即对所举事例围绕论点进行评论；
② 正反对比法，即举一例再举相反例子，以形成正反对照，然后再加一两句分析的方法；
③ 反向假设法，即举例后再向相反方向作假设的方法。
学生掌握了这三种方法后，就能摆脱论点、论据无法有机结合的状况。
３、要合理安排论证的结构。
议论文一般是由提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）这三部分构成的。论点、论据、论证是议论文的三要素。论点一般放在文章的开头部分即提出问题──引论部分。如《谈骨气》一文，开头直接提出“我们中国人是有骨气”这一中心论点；有时也可在文章中间部分提出中心论点，如《事事关心》一文，从对一副对联分析中提出“既要关心政治，又要致力读书，两方面要紧密结合”这一中心论点；也有的中心论点是在文章的结尾部分归纳总结得出来的，如孟子《生于忧患，死于安乐》一文，就是在文章结尾部分归纳得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点的。论证的过程主要安排在分析问题──本论部分。论证的过程根据需要，可以并列从不同角度来论证，即并列式结构；也可以逐层深入地进行论述，即递进式；也可采用总分式、对照式等。不同类型的文章又有更为具体的模式。值得一提的是写给材料的议论文，应该注意在论证过程中使用所给材料，其行文结构大致如下：
① 概述材料；
② 提出本文的论点；
③ 分析所给材料（紧扣论点）；
④ 联系生活实际论证（紧扣论点）；
⑤ 总结（紧扣论点，照应所给材料）。
这种模式与我国文章的传统写法──起、承、转、合不谋而合。运用范围相当广泛，可用于读后感、观后感、影评等，掌握这种模式对学生来说是不无裨益的。
材料领域论文范文 篇四
题目作文和素材作文也有区别。这种差异主要表现在:(1)话题作文和素材作文虽然都有“素材”，但对素材的“态度”却大相径庭。题目作文提供的材料只是命题者对考生写作的指导，是诱导考生思考写作内容的“头”，是思维分歧的催化剂。考生写作时不需要引用材料。书面作文只能在题目范围内；材料构成提供的材料是考生写作的主要依据，其中包含了文章的主旨。考生必须以材料的中心为写作主题，从而延伸作文。(2)题目作文不要求考生抓住“材料”写作，只给考生一个大概的写作范围，用不用都无所谓；材料作文中的“材料”必须是考生使用的，考生必须紧紧跟随材料构思写作。如果是议论文，材料也要放在文章开头，作为引出论点的依据。(3)鼓励各种形式和风格的专题文章。考生可以自信大胆地宣传自己的个性，充分发挥自己的特长。只要没有特别限制，散文、诗歌、小说、剧本等都可以。除了记叙文和议论文外，可以写；而材料作文往往只要求记叙文或议论文，大多是限定性的议论文。(4)题目作文一般要求考生自己准备题目，思维空间比较广阔。考生可以写出自己对生活的感悟，表达自己内心的感受；但是材料作文要么提供题目，要么要求考生自己写题目，即使自己写题目，也远没有题目作文的自由。(5)题目作文在考试中没有刻意为难考生，考试的重点不是材料本身。它提供的材料只是对题目的直观生动的讲解，帮助考生理解题目，理解题目。是考生拓展视野、激发思维的必要提醒和启发，观点直白；但是素材构成的主题要和素材完全一致。提供的材料既是考生作文意图的出发点，也是归宿，文章的意图必须来源于材料。总之，题目作文把从形式到内容的限制降低到最低点，比命题作文和材料作文有更大的写作自由，给考生最大的发挥空间，有利于考生更好地表达自己的创造力，展示自己的特长和个性。
材料领域论文范文 篇五
学生xx的选题，紧扣专业方向、紧扣现实，做到理论与实践结合、与实习体会结合，有现实意义，有完成选题的能力和条件，其开题报告体现了我院培养高级实用型人才的目标的要求。
且该生对于所开课题进行了较为详尽的调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
毕业论文大纲其实就是我们中学时候写作文要求的提纲。写毕业论文大纲主要是提供我们论文写作的思路，列出我们论文的框架结构，这样方便我们后续写论文。
(一)指导选题
选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定意义的.，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地毕业论文提纲的指导意见毕业论文提纲的指导意见。
(二)指导搜集材料
人民群众丰富多采的生活实践是文章写作取之不尽、用之不竭的源泉。指导教师要引导他们从自己的工作实践中，从自己的“生活仓库”中摄取写作材料。
材料靠自己去搜集。指导教师可以指导学员先制定一个搜集材料的目录，如是调查材料，可按时、地、对象拟定目录;如是文献资料，可按书刊名称和发行年月安排目录。要着重搜集第一手材料，对第二手材料要查明出处、核对原著。
(三)指导立意
立意就是确立文章主题。主题在文章中处于核心地位，是文章的“灵魂”和“统帅”。一篇文章质量高低、价值大小，主题是其衡量的主要尺度。
指导学员立意，要遵循以下原则：
第一，符合现实需要，体现精神。文章是时代的产物、现实的反映，它的主题应体现出那个时代的特征及方向。因此，毕业论文应牢牢把握时代脉膊，回答时代提出的最尖锐、最迫切、最现实的，以推动社会向前发展。
第二，反映客观事物本质。文章是对客观事物的认识和反映，但并不是像镜子那样机械地反照现实，而应当反映客观事物的某种本质，揭示其内部的性。
第三，要有独到的见解。只有独到的见解，才能使人受到启发，令人感奋，于人有益。
(四)指导谋篇布局
所谓谋篇布局，就是考虑和安排文章的整体结构毕业论文提纲的指导意见论文。结构是文章的骨架。确定了主题，选定了材料，接着就要把文章的框架搭起来。
安排结构的基本要求是：
(一)要围绕主题安排结构;
(二)要有明确、清楚的层次;
(三)要完整、严密。
(四)指导教师应根据文章所要表现的内容，指导学员合理安排结构，做到有中心，有层次，首尾圆合，重点突出，严谨自然，富于变化
(五)指导起草
(六)指导修改
修改是文章定稿前必不可少的步骤。文章是对客观事物的反映，而客观事物是曲折、复杂的，不大可能一次就反映正确。因此，就需要不断地修改、完善。
(七)指导答辩
答辩是毕业论文的最后“验收”阶段，旨在了解学员对所选择课题的深广程度和真实程度，并引导学员对本课题作进一步的深入研究，对毕业论文作最后的修改和补充，使之更臻完善。
材料领域论文范文 篇六
材料作文之议论文开头
学习目标：
1.学习新材料作文之议论文的开篇明引材料，提出观点的方法，确保作文符合题意
2.训练并掌握“引材——评材——观点”式开头模式
一、常见误区：
在写材料作文的议论文时，在“引论”部分最容易犯的毛病是：
1、引述材料过长，不简洁，不概括；
2、亮出的观点不够鲜明有力；
3、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为“两张皮”，不贴肉。
议论文的开头就是引论部分，有领起全文的作用。开头第一段的核心任务就是：自然地引出中心论点（观点）。所以，材料作文的开头强烈要求使用“引材——评材——观点”式开头模式。这是保证作文紧扣材料，不会离题的关键一步，也是赢得阅卷老师青睐的点睛之笔。
二、方法、步骤指导：
第一步： 引材
针对材料作文写作议论文，切忌开头不引述材料。如果整篇文章不见所给材料，你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉，因此，给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
引述材料时，应做一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，使材料的引述和提出的论点保持一致，达到“论点源自材料，材料生xxx点”的要求。 注意，不可用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何物。
