染雾无手老师观后感作文 篇一
《无手老师》是一部感人至深的纪录片，讲述了一位无手的老师如何克服困难，用坚强的意志和无私的爱心去教育孩子们。通过观看这部纪录片，我深受震撼和感动，也对生活有了新的认识和体验。
影片中的无手老师名叫张华，他在一次意外事故中失去了双手。然而，他并没有因此而放弃，反而以积极乐观的态度面对人生的挑战。他学会了用脚去做一切日常生活中的事情，包括吃饭、写字、洗衣等等，他用自己的努力证明了“人定胜天”的道理。
无手老师作为一名教师，他对教育事业充满了热爱和责任感。他尽心尽力地教育孩子们，用自己的亲身经历告诉他们，只要有梦想和努力，就一定能够实现自己的目标。他用自己的例子鼓舞着每一个学生，让他们明白了学习的重要性和努力的价值。他的教育方式不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和意志力。
影片中最令我感动的一幕是，无手老师带领班级参加了一次艺术展览，并用自己的脚完成了一幅画作。这幅画作虽然粗糙，但是却充满了无尽的力量和美感。通过这次展览，无手老师让学生们明白了艺术的重要性和创造力的力量。他用自己的行动告诉孩子们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，用心去创造，用爱去感染他人。
观看《无手老师》给我留下了深刻的印象和启发。它告诉我，无论遇到什么困难和挫折，都要坚持下去，用积极乐观的态度去面对生活。同时，它也让我明白了教育的重要性，一个优秀的教师不仅仅是传递知识，更是培养学生的品格和意志力。无手老师用自己的行动向我们展示了一个真正的教育者应该具备的品质和价值观。
无手老师观后感作文 篇二
《无手老师》是一部令人深思的纪录片，通过讲述一位无手的老师的故事，让我重新认识了生活的意义和价值。
影片中的无手老师张华是一名坚强而乐观的人。尽管他失去了双手，但他并没有因此而放弃。相反，他用脚做一切事情，包括吃饭、写字、洗衣等等，展现了无尽的勇气和坚持。他告诉我们，无论遇到什么困难和挫折，只要有坚强的意志和积极的态度，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。
无手老师是一名教育者，他用自己的亲身经历和教育方式影响着每一个学生。他不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和意志力。他告诉学生们，只有努力学习，才能够改变自己的命运。他用自己的行动告诉学生们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，用心去创造，用爱去感染他人。
影片中的一幕让我印象深刻。无手老师带领班级参加了一次艺术展览，并用自己的脚完成了一幅画作。尽管这幅画作并不完美，但它却充满了力量和美感。通过这次展览，无手老师让学生们明白了艺术的重要性和创造力的力量。他用自己的行动告诉孩子们，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，用心去创造，用爱去感染他人。
观看《无手老师》让我深受震撼和感动。它让我明白了生活的意义和价值，教育的重要性，以及积极乐观的态度对于克服困难的重要性。无手老师用自己的行动告诉我们，只要有坚强的意志和积极的态度，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。同时，他也让我明白了教育的价值，一个优秀的教师不仅仅是传递知识，更是培养学生的品格和意志力。无手老师用自己的行动向我们展示了一个真正的教育者应该具备的品质和价值观。
无手老师观后感作文 篇三
《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影。它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。它讲述了一个残疾人自强不息的故事，以马复兴的实践告诉观众：在命运之神没有特别眷顾你的时候，在你遭受了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、顽强的毅力，你的人生依然可以充满生机、充满希望。同时，《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事。在展示他们艰难生存境遇的同时，更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信念，为观众提供了积极向上的正能量。这部影片所传达出的精神内涵，既是对千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承，也是对“五个特别”青藏高原精神的生动诠释。在娱乐节目风行的今天，在我们的孩子争相观看《哈里·波特》、《钢铁侠》的时候，再回过头来看看《无手老师》这样的电影，一定会有不同的收获。
用一种情节剧的方式演绎真人真事，无疑是有些难度的。可喜的是，影片《无手老师》的编导在深入生活的.过程中，捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀。如果说，朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征，那么，与马复兴的性格相适应，影片《无手老师》所采用的讲述方式，同样也是朴实、沉稳。或许，在编导看来，任何影像技巧都是多余的，只能用最朴实无华的镜头语言，才能表现马复兴平凡中的不凡、普通中的崇高。为此，影片采用了纪实化的叙事方式，不去刻意讲述一个跌宕起伏、充满悬念的故事，而是注重于把励志一类的主流价值观念，转化为富有质感的情节和细节，转化为富有艺术感染力的视听画面;它不主张演员一味地表演，而是让他们和真实的环境、真实的人物完全融为一体。它采用了非职业演员出镜、实地拍摄、自然照明等多种手段，最大限度地追求影片真实感人的艺术效果。通过这些努力，呈现在观众面前的，便是一部不生硬、不张扬、不说教的主旋律电影，其中的人物可信可亲可敬，故事如在你的身边发生。
为了演好这部影片，演员认真阅读剧本，主动到马复兴的家乡深入生活、体验生活，多次走访马复兴所在的学校，与下麻尔村的村民、马复兴的同事、学生密切交流，认真观察马复兴的生活习惯、性格特点，从而把人物内在的情怀、境界及其人性内涵都较好地表达了出来。对于英模人物片来说，观众对人物的兴趣和热情，绝不仅仅是人物外在的行为动作，而是从人物经历中所体现出的人性内涵和人文内涵。在这一点上，《无手老师》的追求和努力是值得称道的。
这部影片，以张海涛等本土艺术家作为创作团队的核心。本土艺术家拥有了解青海、熟悉青海的优势，他们在青海的文艺创作、文化建设和文化传承中，理应发挥更大的作用。为此，我衷心地希望有关部门能够像《无手老师》的拍摄一样，继续以具体的作品、项目为依托，下大气力培养本土作家艺术家，为他们提供展现才华的舞台，使他们在艺术创作的实践中得到锻炼和提高。哪怕他们一时还经验不足，但假以时日，他们一定可以成熟起来，一定可以担当重任。
电影、电视是遗憾的艺术，《无手老师》同样也有一些不足。譬如说，剧中穿插的那一
段“花儿”演唱，就显得长了一些;个别地方，也还不是十分贴近生活，而多少显露出一些表演的痕迹。但是，瑕不掩瑜，就总体而言，《无手老师》应该说是一部既有思想内涵又有艺术创新的成功之作，是我省近年来影视剧创作取得的又一丰硕成果
无手老师观后感作文 篇四
《无手老师》是根据我省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊天动地，他常说的一句话就是，老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多。 通过观看《无手老师》，大家被马复兴老师的精神和言行所感动，纷纷表示要学习英雄、立足本职，在自己的工作岗位上作出更大的贡献。
近日，XX总队组织机关干部职工观看电影故事片《无手老师》，这是总队党组进一步深化党的群众路线教育实践活动，丰富教育实践活动内容的又一举措。
《无手老师》是根据我省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师，他没有豪言壮语、没有惊天动地，他常说的一句话就是：“老师就是学生的标杆，这标杆立得多高，学生的目光就能看的多”。马复兴淡泊名利、执着坚守、自强不息、甘于奉献，在三尺讲台上辛勤耕耘了30个春秋。他没有双手，却字写得工整，画画得漂亮；他没有双手，却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象，也是对最美乡村教师最好的诠释。
马复兴从小立志为社会多做贡献，以一名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情。这种平凡中所展现的伟大精 神，在今天实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中，无疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹，他是这个时代当之无愧的英雄。
通过观看《无手老师》，大家被马复兴老师的精神和言行所感动，纷纷表示要学习英雄、立足本职，在自己的工作岗位上作出更大的贡献。
