染雾幼儿园大班班级管理工作计划 篇一
在幼儿园中，大班是孩子们进入小学前的最后一个阶段。这个阶段对孩子的综合能力发展和个性特点的形成有着重要的影响。因此，对大班的班级管理工作尤为重要。为了有效地管理大班，我们制定了以下的工作计划。
一、创设良好的班级环境
为了给孩子们提供一个积极、健康、温馨的学习环境，我们将采取以下措施：
1.布置舒适的教室：我们将根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，精心布置教室。舒适的座椅、合适的桌子高度、充足的自然光线和空气流通，都是我们要考虑的因素。
2.组织丰富多彩的教学活动：通过游戏、手工、音乐等多种形式的活动，激发孩子们的学习兴趣和主动性。
3.营造和谐的师生关系：我们将注重与孩子们的互动交流，尊重他们的个人差异，给予他们充分的关爱和支持。
二、制定科学合理的教学计划
为了促进孩子们的全面发展，我们将制定科学合理的教学计划，包括以下方面：
1.确定教学目标：我们将根据大班孩子的认知水平和发展需求，确定具体的教学目标，以保证每个孩子都能得到适当的教育。
2.设计多样化的教学活动：我们将结合幼儿园教育大纲和课程标准，设计有趣、富有挑战性的教学活动，以培养孩子们的创造力、思维能力和实践能力。
3.评估和反馈：我们将定期对孩子们的学习情况进行评估，并及时给予他们反馈。同时，我们也将与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的学习进展。
三、加强班级管理
为了保证班级的秩序和安全，我们将加强班级管理工作，包括以下方面：
1.制定班级规章制度：我们将与孩子们一起制定班级规章制度，明确班级的行为准则和纪律要求，培养孩子们的自律和责任意识。
2.建立班级值日制度：我们将组织孩子们轮流担任班级值日生，负责班级卫生和秩序维护，培养他们的团队合作和责任感。
3.加强安全教育：我们将定期组织安全教育活动，教育孩子们正确的安全知识和自我保护技能，确保他们的安全。
以上就是我们制定的幼儿园大班班级管理工作计划。通过创设良好的班级环境、科学合理的教学计划和加强班级管理，我们相信能够为孩子们提供一个良好的学习和成长的环境。
幼儿园大班班级管理工作计划 篇二
大班是幼儿园中的重要阶段，对孩子们的综合素质发展起着至关重要的作用。针对大班班级管理工作的特点和需要，我们制定了以下的工作计划。
一、建立和谐的班级氛围
在大班中，建立和谐的班级氛围是班级管理的基础。我们将采取以下措施：
1.关注每个孩子：我们将注重与每个孩子的沟通和互动，了解他们的兴趣爱好和需求，为他们提供个性化的关爱和支持。
2.促进团队合作：我们将组织各种团队合作活动，培养孩子们的团队意识和合作精神，让他们学会与他人相处和共同努力。
3.开展班级文化活动：我们将定期开展班级文化活动，如班级手工制作、主题展览等，营造积极向上的班级氛围。
二、优化教学内容和方法
为了促进孩子们的全面发展，我们将优化教学内容和方法，包括以下方面：
1.激发兴趣：我们将根据孩子们的兴趣和特长，设置感兴趣的教学内容和活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
2.注重实践和体验：我们将注重实践和体验式教学，通过亲身参与和实际操作，让孩子们更好地理解和掌握知识。
3.关注个体差异：我们将充分关注每个孩子的个体差异，根据他们的发展水平和学习需求，提供个性化的教学辅导和支持。
三、加强家校合作
家校合作是大班班级管理的重要环节。我们将加强与家长的沟通和合作，包括以下方面：
1.定期家长会：我们将定期组织家长会，与家长沟通孩子的学习情况和班级管理工作，共同关注孩子的成长。
2.家长参与活动：我们将邀请家长参与班级活动和庆祝活动，增进师生家长之间的互动和了解。
3.家校互动平台：我们将建立家校互动平台，及时分享班级动态和教育资源，方便家长了解班级管理和教学内容。
通过建立和谐的班级氛围、优化教学内容和方法以及加强家校合作，我们相信能够有效地管理大班，为孩子们提供一个良好的学习和成长的环境。
幼儿园大班班级管理工作计划 篇三
幼儿园大班班级管理工作计划
一、班级情况分析
经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处，我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培养，现将本学期年段工作制定如下：
二、日常保教工作
为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习，在快乐中发展，真正的做到保教并重。
1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动，如：谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时教师将注重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。
教学形式决定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言经验充分表达和锻炼；最后充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如：让家园配合督促幼儿完成任务，如：布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。
2、学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供一定的活动空间，提供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。
能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科科学探索类的玩具和材料，让幼幼儿在玩中体会科科学现象。
以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学游戏活动—风车转转转，借助一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏之中，通过参与有一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的科学经验；如根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的.播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多
3、喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。为幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和创造；最后利用社区资源，让家长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼幼儿在欣赏中不断地提高。
4、进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境，在日常生活环节中渗透教教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开展各项游戏，让幼儿知道一些简单的安全知识，学会保护自己，并通过家家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼幼儿形成自我保护的意识。
5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导，培养幼儿交往的技能，并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计计划活动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题，帮助幼幼儿积累成功的经验
三、游戏活动
本学期，晨间活动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色游戏为主，本学期将加强对角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区的联系，创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，促进社会交往能力的不断提高，在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与，记录，在游戏中能与他人进行合作，具有一定的交往能力，学会互助、合作和分享。
四、绿色学校创建工作
环境教育是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建设的一项重要内容。从中小学环境教育人手，开展绿色教育，关系到我国可持续发展的长远利益，也对环境保护事业发展起着基础先导和推动作用。因此，环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标。幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境，提高学生的环境意识，提高学生的综合素质。在学校的建设中体现可持续发展教育的理念。提高教师和学生的环境素质，学校的环境品位得到提升。通过学生带动家长，通过家长带动社区、又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动。
五、教育措施：
1、以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。
2、灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现“生活既教育”的教育观念，继续开展“主题生成”，从多方面考虑主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。
3、主题指导要点：根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动。环境布置符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容。充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者、合作者。
与幼儿共同丰富墙面，并提供相关资料帮助幼儿进一步认识，从而增强对音乐艺术的向往。
注重区角、创游环境材料的投放，加强指导观察，从中了解需要，投放更有利于幼儿进一步发展的材料，发挥环境教育功能。
创设主题活动展示区即主题墙，努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己，体验成功的快乐。
多给孩子走出课堂，走进大自然，走进社会及自己解决处理问题的机会。启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题，并进行探索，从而使幼儿思维活跃，兴趣广泛。
七、德育工作
1、班级每天进行晨间谈话，根据周计划、日计划，切合实际地开展，充分发挥晨间谈话的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开活动，丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子。
4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
八、安全工作
1、严格执行接送制度，防范于未然
2、经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理，把安全工作放在第一位。
3、认真观察幼儿的活动情况，避免不安全事件，树立安全意识。
4、利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求，
比如：吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等
5、根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事。
九、家长工作
1、定期召开一次家长会，让家长了解幼儿园的教育教学目标。
2、每月一次家园栏地宣传。
3、、做好亲子活动宣传，引导家长积极参加亲子活动。
4、听取家长意见和建议，争取家园配合，达到家园教育培养目标一致。
5、对插班幼儿与家长多沟通，及时反映幼儿情况让家长放心。
6、在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长。
