染雾识字教学计划 篇一
在现代社会中，识字是每个人必不可少的基本能力。然而，对于一些贫困地区的孩子来说，由于缺乏资源和机会，他们无法获得良好的识字教育。因此，为了帮助这些孩子提高识字能力，我们需要制定一个全面的识字教学计划。
首先，该计划需要确保每个学生都有机会接受基本的识字教育。为此，我们可以与当地学校和教育机构合作，开设免费或低收费的识字课程。这些课程应该覆盖基础的拼音和汉字认读，以及阅读和理解技巧的培养。此外，我们还可以邀请志愿者教师来帮助教学，以确保每个孩子都能够获得个性化的辅导。
其次，为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们还可以引入一些趣味性的教学方法。例如，可以通过游戏、绘本和音频材料来激发学生的学习兴趣。此外，我们还可以组织一些识字比赛和活动，以鼓励学生积极参与识字教学。
此外，为了解决贫困地区教育资源不足的问题，我们还可以利用现代技术手段来扩大识字教育的覆盖范围。例如，可以通过互联网和手机应用程序提供在线课程和学习资源。这样一来，即使在教育资源匮乏的地区，学生也能够通过自学获得基本的识字能力。
最后，为了确保识字教学计划的持续性和可持续发展，我们需要与政府、非政府组织和社会各界建立合作伙伴关系。这些合作伙伴可以提供资金支持、培训师资和教学资源，以及监督和评估识字教学计划的效果。
总的来说，识字教学计划是帮助贫困地区孩子提高识字能力的重要举措。通过全面的教学计划、趣味性的教学方法、现代技术手段以及与各方合作伙伴的合作，我们可以为这些孩子提供更好的教育机会，帮助他们打破贫困的束缚，实现自身的梦想。
识字教学计划 篇二
在现代社会中，识字是每个人必备的基本能力。然而，对于一些弱势群体来说，由于种种原因，他们无法获得良好的识字教育。为了解决这个问题，我们需要制定一个专门针对弱势群体的识字教学计划。
首先，我们需要了解弱势群体的特点和需求。例如，对于一些成年人来说，他们可能已经错过了正常的学习阶段，因此需要一个灵活的学习计划，能够根据他们的学习进度进行个性化的辅导。而对于一些儿童来说，他们可能来自贫困家庭，需要提供免费或低收费的识字教育。
其次，我们可以与当地社区和非政府组织合作，建立识字教育中心。这些中心可以提供免费的识字课程，包括基础的拼音和汉字认读，以及阅读和写作技巧的培养。此外，这些中心还可以提供一些辅助服务，如提供免费的学习材料和辅导教师，以及组织一些识字活动和社区互动。
同时，为了提高教学效果，我们还可以引入一些现代技术手段。例如，可以利用互联网和手机应用程序提供在线课程和学习资源。这样一来，即使在资源匮乏的地区，学生也能够通过自学获得基本的识字能力。
最后，为了确保识字教学计划的可持续发展，我们需要与政府和社会各界建立合作伙伴关系。政府可以提供资金支持和政策保障，社会各界可以提供志愿者教师和教学资源。此外，还可以通过评估和监督来确保教学质量和效果。
总的来说，识字教学计划对于弱势群体来说是一项重要的举措。通过了解他们的需求、建立教育中心、引入现代技术手段以及与各方合作伙伴的合作，我们可以为他们提供更好的识字教育机会，帮助他们提高自身的素养和生活质量。
识字教学计划 篇三
一，学生基本情况分析
通过一个月的识字教学，在师生的共同努力下，大班张零予、赵心境和李梓睿三位小同学突破50大关，李梓睿也突破40大关，这是可喜的成绩。但由于孩子年龄偏小，字学认读能力较差，需及时复习才能巩固所学的生字，在这里值得表扬的是李梓睿同学，他在11月份的识字课上表现非常出色，上课非常认真，识字积极主动，由原来的10个字变成了现在的40多个，实为难能可贵。
二，目的要求
老师根据小朋友闷得实际情况，布置和设计每节课，创造生动活泼的教学情境，为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境，要求三位小同学对所学的.的字会读、会认，能组词，并认识部分偏旁部首，为小同学认字打下扎实基础。
三，教学进度
鉴于张零予小同学领会能力强，老师计划加大力度要求张零予小同学在12月份总结识字量上突破140字，赵心境、李梓睿突破60字大关。
四，近期识字课教学计划
针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的具体情况，现在制定如下：
1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习巩固，以便三位小同学能够彻底掌握。
2、打算用两节课复习巩固以往认识的字。
3、每个月月底进行测验。
4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。
总之，老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关，让三位小朋友认识更多的字。
识字教学计划 篇四
苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”由此可见，早期阅读对幼儿一生的重要性。而识字是幼儿早期阅读的基础。幼儿进入大班，对文字的兴趣越来越浓，幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时教学往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教学工作中对幼儿识字教学做了一些探索。
一、创设识字环境，利用活动室区角，让幼儿主动识字
区角活动是幼儿最喜欢的活动之一，每次区角活动，幼儿总是快乐参与，活动结束迟迟不愿离开。我利用这一点，在每个区角都贴上汉字，并把区角游戏规则用图画和简单的汉字表示。在每次活动前，先询问幼儿活动区名称和游戏规则，答对的幼儿率先参加，这样就能激发幼儿对汉字学习的兴趣，总有幼儿围着老师问规则中的汉字怎样读。
二、利用绘图和观看视频教学，调动幼儿多种感官识字
汉字中有很多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用图画表示，幼儿看后都能记住，为了加强幼儿记忆，我从网上下载幼儿识字视频，让幼儿多次观看，然后利用绘画课，引导幼儿把汉字对应的图像画出来，通过看一看、想一想、画一画，幼儿就会加深对字的认知。
三、制作生字卡片
引导幼儿自己制作生字卡片，幼儿在家中找一些纸板，我把学习的生字打印出来，指导幼儿贴在纸板上，制成生字卡片。并且让幼儿比一比，看谁制得多。幼儿自己动手，不但把枯燥的生字学习变为有趣的手工操作，激发了幼儿学习的兴趣，而且加深了对绳子的记忆。
四、生活中识字，幼儿园里交流
生活中处处都有孩子识字的情景和教材。家长常带孩子去超市，路边的广告和超市商品包装袋上有好多汉字，我嘱咐幼儿买回来后把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，把上面的字学会，到幼儿园后和小朋友交流，当小老师教会其他小朋友。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，幼儿都乐此不疲，学会了很多汉字，而且养成了随时留意周围事物、学习生字的好习惯，培养了幼儿自主识字的能力。
五、归类识字
根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字，是教学识字的好方法，能够取得短时间大量识字的效果。如，我利用儿歌《称呼歌》教学各种称呼，幼儿学习的兴趣很高。教学蔬菜的名字，教学前，我把幼儿领到伙房先观察蔬菜，教学时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，幼儿熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再观察蔬菜。有实物看，就能提起幼儿的兴趣。直观演示法识字，幼儿的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。
六、阅读识字
“读书破万卷，下笔如有神”。可见，多读书、多阅读能提高汉语水平。幼儿一旦对阅读产生兴趣，在阅读过程中就会全神贯注去阅读。我采用的方法是让幼儿听故事，说故事，读故事。故事人人爱听，幼儿因为识字少，自己不能阅读，开始只能采用听故事的方法。首先，我选择简短的故事，并根据故事的内容和语言设计一些问题，让幼儿一边听，一边回答问题。接下来，引导幼儿复述故事，最后，鼓励幼儿互相讲故事，回家讲给家长听。不知不觉，幼儿就产生了自己读故事的愿望，再精选一些小故事，适时地和幼儿一起阅读，读故事的过程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼儿就会无比兴奋。这些熟字就是兴奋点，熟字越多，兴奋点越多。幼儿就会爱上阅读，变要我读为我要读，读的越多，认识的字就越多。
七、游戏巩固识字
幼儿识字特点是学得快，忘得也快，所以必须及时巩固。教学中，我创设丰富多彩的游戏活动，让幼儿一边学习，一边巩固，取得了很好的效果。
1.钓鱼识字。把幼儿制作的生字卡片放在地上，用渔竿去钓，谁钓到并读出卡片上的字，就得到一个卡片。
2.猜谜识字。教学中，我根据字形编写一些字谜。如，人在草木中（茶），一个字，千张口（舌）。通过猜字谜，不仅能激发幼儿学习的积极性，还能发展幼儿的想象力和表达能力。
3.找朋友。汉字中有很多合体字，如，明、林、全、村、鸡、鹅等，幼儿拿着简单的字，互相找朋友，合成一个字，就会加深幼儿对字形的认知。
总之，兴趣是最好的老师，教学识字的方法有很多，激发幼儿学习的兴趣，就会收到事半功倍的效果。
