染雾幼儿园礼仪的教学工作计划 篇一
随着社会的进步和发展，礼仪教育在幼儿园教育中的重要性日益凸显。通过礼仪教育，可以培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，提升其综合素质。为了有效地开展幼儿园礼仪的教学工作，制定一份合理的工作计划至关重要。
一、目标确定
1. 培养幼儿良好的行为习惯。通过礼仪教育，培养幼儿遵守公共秩序、尊重他人、关心集体的良好行为习惯。让幼儿懂得礼貌待人、友善相处，提升其社交能力。
2. 培养幼儿的自理能力。通过礼仪教育，培养幼儿自觉遵守生活规则，学会自己穿脱衣物、整理物品等自理能力，提高幼儿的自主性和独立性。
3. 培养幼儿的审美能力。通过礼仪教育，培养幼儿的审美意识和审美能力，使其懂得欣赏美、创造美，提升幼儿的综合素质。
二、教学内容
1. 礼仪常识教育。在日常教育活动中，融入礼仪常识教育，向幼儿传授礼仪知识，如问候礼仪、餐桌礼仪等。通过游戏、故事等方式，让幼儿在愉快的氛围中学习礼仪常识，提高他们对礼仪的认识和理解。
2. 生活习惯培养。通过生活场景模拟、角色扮演等活动，培养幼儿良好的生活习惯，如整洁卫生、自觉遵守秩序等。在日常生活中，教育幼儿如何正确使用餐具、如何整理自己的物品等，培养幼儿的自理能力和整体形象。
3. 美育教育。通过美术、音乐、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的审美能力。组织幼儿参观美术展览、听音乐会等活动，让幼儿接触到不同形式的艺术，激发幼儿对美的兴趣和热爱，提升其审美能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法。通过游戏教学，将幼儿融入到学习中，让他们在愉快的氛围中学习礼仪常识和技能。例如，组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中学习问候礼仪、餐桌礼仪等。
2. 观摩学习法。组织幼儿参观美术展览、音乐会等活动，让他们近距离接触艺术，观摩他人的行为和表演，学习他人的礼仪行为，提高自己的礼仪素养。
3. 情景模拟法。通过模拟真实生活场景，让幼儿亲身参与，体验不同场景下的礼仪行为。例如，在家长会上模拟家长与老师的问候礼仪，让幼儿亲身体验和学习。
四、教学评估
1. 观察评估。通过观察幼儿在日常生活中的表现，评估其礼仪行为和习惯的改变情况。例如，观察幼儿在用餐时是否端庄得体、整理物品时是否有条理等。
2. 问卷调查。通过家长问卷、教师问卷等方式，了解家长和教师对幼儿礼仪教育的认可度和满意度，从而评估教学工作的效果。
通过以上的教学工作计划，可以有效地开展幼儿园礼仪的教学工作，培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，提升其综合素质。同时，需要家长和教师的共同配合与努力，共同培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。幼儿园礼仪教育的成功实施，将为幼儿的成长和未来的发展奠定坚实的基础。
幼儿园礼仪的教学工作计划 篇二
礼仪教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过礼仪教育可以培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，提升他们的素质和形象。为了有效地开展幼儿园礼仪的教学工作，制定一份合理的工作计划是必不可少的。
一、目标确定
1. 培养幼儿良好的行为习惯。通过礼仪教育，培养幼儿尊重他人、遵守公共秩序、关心集体的良好行为习惯。让幼儿懂得礼貌待人、友善相处，提高幼儿的社交能力。
2. 培养幼儿的自理能力。通过礼仪教育，培养幼儿自觉遵守生活规则，学会自己穿脱衣物、整理物品等自理能力，提高幼儿的自主性和独立性。
3. 培养幼儿的审美能力。通过礼仪教育，培养幼儿的审美意识和审美能力，使其懂得欣赏美、创造美，提升幼儿的综合素质。
二、教学内容
1. 礼仪常识教育。在日常教育活动中，融入礼仪常识教育，向幼儿传授礼仪知识，如问候礼仪、餐桌礼仪等。通过游戏、故事等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪常识，提高他们对礼仪的认识和理解。
2. 生活习惯培养。通过生活场景模拟、角色扮演等活动，培养幼儿良好的生活习惯，如整洁卫生、自觉遵守秩序等。在日常生活中，教育幼儿如何正确使用餐具、如何整理自己的物品等，培养幼儿的自理能力和整体形象。
3. 美育教育。通过美术、音乐、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的审美能力。组织幼儿参观美术展览、听音乐会等活动，让幼儿接触到不同形式的艺术，激发幼儿对美的兴趣和热爱，提升其审美能力。
三、教学方法
1. 游戏教学法。通过游戏教学，将幼儿融入到学习中，让他们在愉快的氛围中学习礼仪常识和技能。例如，组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们在游戏中学习问候礼仪、餐桌礼仪等。
2. 观摩学习法。组织幼儿参观美术展览、音乐会等活动，让他们近距离接触艺术，观摩他人的行为和表演，学习他人的礼仪行为，提高自己的礼仪素养。
3. 情景模拟法。通过模拟真实生活场景，让幼儿亲身参与，体验不同场景下的礼仪行为。例如，在家长会上模拟家长与老师的问候礼仪，让幼儿亲身体验和学习。
四、教学评估
1. 观察评估。通过观察幼儿在日常生活中的表现，评估其礼仪行为和习惯的改变情况。例如，观察幼儿在用餐时是否端庄得体、整理物品时是否有条理等。
2. 问卷调查。通过家长问卷、教师问卷等方式，了解家长和教师对幼儿礼仪教育的认可度和满意度，从而评估教学工作的效果。
通过以上的教学工作计划，可以有效地开展幼儿园礼仪的教学工作，培养幼儿良好的行为习惯和社交能力，提升其综合素质。同时，需要家长和教师的共同配合与努力，共同培养幼儿的礼仪意识和行为习惯。幼儿园礼仪教育的成功实施，将为幼儿的成长和未来的发展奠定坚实的基础。
幼儿园礼仪的教学工作计划 篇三
幼儿园礼仪的教学工作计划
一、情况分析：
班级小朋友的礼仪经过一年半在幼儿园的培养已经初步见效，只是在幼儿的今后交际方面需要教师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好习惯。
二、工作目的：
通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。
三、方法措施：
1、礼仪教育环境创设
幼儿园的环境对幼儿礼仪行为的形成有着积极的支持作用,所以我们从幼儿园的环境以及班级环境创设入手,培养幼儿良好的礼仪行为。
在幼儿餐厅、盥洗室、午睡室里到处都有与礼仪相关的图片和儿歌:“手拿小茶杯,大家来喝水;喝多少,倒多少,全部喝完不浪费。”且都制作得图文并茂、通俗易懂,幼儿在闲暇时常常会三两结对,互相交流,从中得到了不少启迪。我们还预设了题为“悄悄话”的活动,并和幼儿共同设计“悄悄讲话的标志”,投放于各活动角落,提醒幼儿在集体活动中要注意自己的行为,不要影响他人。在活动室的四周我们张贴着各种儿歌,如“宝宝有个家,玩具也有家,你有家,我有家,游戏结束都回家”,等等。如此布置的本意显然并非是想让幼儿认字,而是借此告诉幼儿,要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。
我们还设置了“我是懂事的好孩子”专栏。家长每天来接幼儿时,听幼儿讲讲一天中“帮助、合作、进步”等方面的表现,同时,家长也把幼儿在家的表现记录在专门的记录册上,与教师交流。家长与教师关注相同的目标、沟通培养的`方法和效果,这个做法强化了幼儿的文明行为,巩固了良好习惯的养成。
2、区域游戏中的环境创设
在美工区,我们用KT板设置了一个立体展台,幼儿完成手工作品后,可以自由展示自己的作品。环境活了,幼儿的兴趣也提高了,他们在活动中互相帮助,共同商讨,不断丰富游戏
在语言区内,我们放置了有关文明礼仪的书籍和图片,张贴一些与礼仪教育要求相一致的卡通画、儿童画,用视觉语言提示幼儿:一言一行要符合礼仪规范。
在生活区内,我们为幼儿提供了小超市，小厨房里等日常生活用品,在游戏中引导幼儿创编一些情节:如何招待小客人,如何使用礼貌用语,如何去超市购物等,让礼仪教育渗透到区域活动中来。
四、家园携手提高幼儿礼仪行为
幼儿园礼仪教学工作计划
我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。幼儿一日生活各环节中,我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现,发现幼儿某些行为可作为教育素材时,就及时进行教育,让幼儿明白哪些做法是对的,为什么对;哪些做法是不对的,为什么不对,从小事入手,从成人做起。同时,我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励,称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指……幼儿就在不断的赏识中,巩固着良好的行为习惯。
家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操,文明的举止,会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的,幼儿模仿性强,辨别力差,家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此,我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径,向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性,让家长从思想上重视礼仪教育,实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。
五，一下是我班本学期的具体安排：
三月份：
1,幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。
2.语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。
3.良好阅读行为习惯的养成。
四月份：
1、正确用剪刀，有谦让意识。
2、美工，建构活动中谦让意识的培养。
3、.进餐时学会细嚼慢咽，不浪费饭菜。
五月份:
1、爱科学,有探究愿望。
2.盥洗时不玩水，不嬉闹。
3.劳动节日教育。
六月份：
1、睡眠时安静入睡，起床时不吵闹，学会自己穿脱衣。
2、学习时认真倾听他人讲话，养成良好的学习习惯。
