染雾幼儿园小班九月份教学工作计划 篇一
九月份是新学期的开始，对于小班的教学工作来说，是一个全新的起点。为了更好地开展教学工作，提高教学效果，我们制定了以下九月份教学工作计划。
一、课程设置
1. 增加游戏活动课程：通过组织各种游戏活动，培养幼儿的动手能力和合作意识。
2. 继续开展语言表达课程：通过绘本故事、角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引入科学探索课程：通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标
1. 语言表达能力：通过各类语言活动，提高幼儿的听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
2. 社交能力：通过游戏活动和小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神，培养其良好的社交能力。
3. 基础知识：通过科学探索和绘本故事，培养幼儿的基础知识和思维能力，开拓他们的视野。
三、教学内容
1. 语言表达课程：通过绘本故事、歌曲、游戏等活动，培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。
2. 社交活动：通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
3. 科学探索：通过实践活动，让幼儿亲自参与，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过创设情景，让幼儿在情境中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在玩中学，提高他们的动手能力和合作意识。
3. 多元化教学法：根据幼儿个体差异，采用多种教学方法，让每个幼儿都能得到适合自己的学习方式。
五、评估方法
1. 观察记录：教师通过观察幼儿在学习和活动中的表现，记录下来，以便评估幼儿的学习情况。
2. 作品展示：幼儿通过各种作品展示自己的学习成果，教师通过观察作品，评估幼儿的学习效果。
通过以上的教学工作计划，我们将全面提高幼儿的语言表达能力、社交能力和基础知识，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
幼儿园小班九月份教学工作计划 篇二
九月份是幼儿园小班的开学季，为了让孩子们快乐学习、健康成长，我们制定了以下九月份教学工作计划。
一、创设良好的教育环境
1. 优化教室布置：根据小班幼儿的特点，创设宽敞明亮、温馨舒适的教室环境，为孩子们提供良好的学习氛围。
2. 更新教学资源：更新教具、游戏玩具等教学资源，丰富幼儿的学习内容，激发他们的学习兴趣。
二、注重情感教育
1. 培养友善意识：通过讲解故事、角色扮演等活动，引导幼儿学会友善待人，培养他们的友善意识。
2. 培养自理能力：通过生活技能教育，培养幼儿的自理能力，提高他们的生活品质。
三、开展丰富多彩的课程活动
1. 语言表达课程：通过绘本故事、歌曲、游戏等活动，培养幼儿的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。
2. 科学探索课程：通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 艺术创造课程：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和想象力，丰富他们的艺术体验。
四、家园共育
1. 家长会：定期组织家长会，与家长交流幼儿的学习情况和成长发展，共同关注孩子的教育问题。
2. 家庭作业：通过布置适量的家庭作业，加强家校合作，促进家长参与幼儿的学习。
五、评估方法
1. 观察记录：教师通过观察幼儿在学习和活动中的表现，记录下来，以便评估幼儿的学习情况。
2. 作品展示：幼儿通过各种作品展示自己的学习成果，教师通过观察作品，评估幼儿的学习效果。
通过以上的教学工作计划，我们将全面关注幼儿的情感教育、学习发展和家庭教育，为每个孩子的成长奠定坚实的基础。
幼儿园小班九月份教学工作计划 篇三
幼儿园小班九月份教学工作计划范文
〈一〉保教工作
1、创设新班级环境，合理布局，适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动，设置适合小班幼儿年龄特点的娃娃家、建构区、操作区等区角，吸引幼儿参与活动，喜欢上幼儿园。
2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划；
3、教师、保育员共同探讨有关配合、分工事宜，逐步培养幼儿良好的进餐、午睡、盥洗等生活常规。
4、学习新早操，充分利用场地及运动器械开展体育活动及游戏。
5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动，鼓励幼儿愿意上幼儿园，并在活动中熟悉同伴，遵守活动常规。
6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操，激发幼儿参与体育活动的兴趣。
〈二〉家长工作
1、召开学期家长会，向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。
2、拟订新入园幼儿情况调查表，向家长进行问卷调查。
3、学期初帮助幼儿准备好学习
4、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的`兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
5、创设“共育幼苗”家园栏，让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。
〈三〉教研工作
1、制订学期班级工作计划。
2、研究制定课题方案。
3、制定班级主题活动内容，及周逐日计划。
4、参加年段集体备课活动。
班级绝大部分幼儿情绪稳定，高高兴兴地上幼儿园，也很快得融入幼儿园的各项活动，认识同伴与老师，特别有几个能力突出的幼儿两周时间就能认识班上的幼儿。由于班上大部分幼儿在托儿所时寄过午餐所以96%幼儿会使用调羹，但未养成良好的进餐习惯，还需要一段家园配合教育的养成过程。在开展活动过程中发现本班家长配合教师工作的意识不高，收集东西速度慢，这需要在今后工作中与家长在认真沟通，争取家长的支持与帮助，还有本班幼儿的自制力较弱，常规养成需要逐步培养。
