染雾幼儿园新学期的教科研工作计划 篇一
在幼儿园的新学期开始之前，为了促进幼儿园教师的专业发展和教学质量的提高，我们制定了一系列的教科研工作计划。通过这些计划，我们希望能够提供更好的教育环境和教学资源，以满足幼儿的学习需求和成长发展。
首先，我们将组织教师参与教科研活动。每周，我们会安排一天的时间给教师进行专业学习和研讨。这一天的时间将用于教师间的交流与分享，以及针对教学中的问题进行研究和探讨。我们将邀请一些专业的教育学家和幼教专家给教师做专题讲座，帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，并指导教师如何将这些理论和方法应用到实际教学中。
其次，我们将加强对教学资源的开发和利用。我们将购买一些新的教学材料和教具，以丰富幼儿的学习内容和方式。同时，我们也鼓励教师自主设计和制作教学资源，以满足不同幼儿的学习需求。我们会建立一个教学资源库，教师可以在这个库中找到各种教学资源，并进行下载和使用。此外，我们还会利用现代技术手段，如电子白板和多媒体设备，提供更多的教学资源和互动活动，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
第三，我们将加强教学评估和反思。每个学期结束时，我们将对幼儿的学习情况进行评估，并与家长进行沟通和交流。同时，我们也会对教师的教学进行评估和反思，以帮助教师发现自身的不足和提高的空间。我们将建立一个教学评估系统，包括观察记录、学习档案和反思笔记等，以便更好地了解幼儿的学习情况和教师的教学效果。
最后，我们还将加强与家长的合作与沟通。我们将定期组织家长会和家访活动，与家长交流幼儿的学习情况和成长发展，了解家长的意见和建议，并共同探讨如何更好地帮助幼儿成长。我们也会定期向家长提供一些教育资讯和教育活动，以帮助家长更好地与孩子进行互动和教育。
通过以上的教科研工作计划，我们相信可以提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，为幼儿提供更好的教育服务和学习环境。同时，我们也希望能够与家长形成良好的合作关系，共同促进幼儿的全面发展和成长。只有通过不断的努力和创新，我们才能够为孩子们打开更广阔的未来之门。
幼儿园新学期的教科研工作计划 篇二
新学期开始了，为了进一步提高幼儿园教师的教育教学水平，我们制定了一系列的教科研工作计划，以确保幼儿园的教育质量和幼儿的发展效果。
首先，我们将加强教师的专业能力培养。我们将邀请一些专业的教育学家和幼教专家来进行培训，帮助教师掌握最新的教育理论和教学方法，提高教师的教育教学能力。同时，我们还将组织教师参观其他优秀幼儿园的教学实践，以借鉴其他幼儿园的成功经验，进一步提升教师的教学水平和教育观念。
其次，我们将加强教师的教学研究和创新能力。我们鼓励教师在教学中进行自主研究和创新实践，以提高教师的教育教学水平和教学效果。我们将组织一些教学研讨会和教学观摩活动，让教师们互相交流和分享自己的教学经验和教学成果，以促进教师的教学创新和教学能力的提升。
第三，我们将加强教师的教学质量管理。我们将建立一套完整的教学质量管理体系，包括教学目标的设定、教学计划的制定、教学过程的监控和教学效果的评估等。我们将制定一些教学质量标准和评估指标，对教师的教学进行定期评估和监督，并及时给予教师反馈和指导，以确保教师的教学质量和教育教学效果。
最后，我们将加强与家长的沟通与合作。我们将定期组织家长会和家访活动，与家长交流幼儿的学习情况和成长发展，了解家长的意见和建议，并共同探讨如何更好地帮助幼儿成长。我们还将定期向家长提供一些教育资讯和教育活动，以帮助家长更好地与孩子进行互动和教育。
通过以上的教科研工作计划，我们相信可以提高幼儿园教师的教学水平和教育教学质量，为幼儿提供更好的教育服务和学习环境。我们将不断努力，不断创新，为每一个幼儿打开更广阔的未来之门。
幼儿园新学期的教科研工作计划 篇三
幼儿园新学期的教科研工作计划
一、指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思总结，创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的'提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
3、依托现代教育设备，开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
