染雾幼儿园小班九月份工作计划 篇一
九月份是幼儿园小班的新学期开始，为了确保每位小朋友都能够顺利适应新的环境和生活方式，我们制定了一份详细的工作计划。以下是我们九月份的工作重点和具体安排：
1. 适应期安排：在九月初的头几天，我们将安排适应期活动，帮助小朋友们尽快适应新的环境。这包括与家长的互动交流、熟悉教室和周围的环境、认识老师和同伴等。我们将提供温暖的环境和关爱，让每个小朋友都能够感受到安全和舒适。
2. 规律生活习惯培养：在九月份，我们将重点培养小朋友们的规律生活习惯。这包括定时吃饭、上厕所、午睡等。我们将给予小朋友们充分的指导和帮助，让他们能够逐渐养成良好的生活习惯，为日后的学习打下基础。
3. 情感交流培养：在小班阶段，情感交流是非常重要的。九月份，我们将注重培养小朋友们的情感交流能力。通过游戏、故事分享、合作活动等方式，我们将帮助小朋友们学会与他人交流、分享和合作，培养他们的社交能力和团队合作意识。
4. 基础知识学习：虽然小班的学习内容相对较少，但我们仍将在九月份注重基础知识的学习。我们将通过生活中的实际操作，帮助小朋友们认识颜色、形状、数字等基础概念。同时，我们将进行一些简单的手工和绘画活动，培养小朋友们的动手能力和创造力。
5. 健康与安全教育：在幼儿园，健康与安全是非常重要的。九月份，我们将加强健康与安全教育，帮助小朋友们养成良好的卫生习惯和安全意识。我们将进行一些简单的洗手、饮食和安全常识的教育，让小朋友们学会保护自己的健康和安全。
通过以上工作安排，我们相信每位小朋友都能够在九月份顺利适应新的生活环境，并且取得进步。同时，我们也将与家长保持良好的沟通，共同关心和培养孩子们的成长。
幼儿园小班九月份工作计划 篇二
九月份是幼儿园小班的新学期开始，为了给每位小朋友提供一个积极、有趣和富有学习意义的环境，我们制定了一份具体的工作计划。以下是我们九月份的工作重点和具体安排：
1. 主题活动：每个月，我们都会设计一个主题活动，以吸引小朋友们的兴趣和注意力。在九月份，我们的主题是“我和我的家”。通过各种活动，我们将帮助小朋友们了解家庭的重要性和家人的角色。我们将组织家庭成员的角色扮演活动、家庭成员的图片展示等，让小朋友们感受到家庭的温暖和关爱。
2. 创意游戏：在九月份，我们将注重创意游戏的开展。通过创意游戏，我们将培养小朋友们的想象力、创造力和解决问题的能力。例如，我们将组织小朋友们进行角色扮演游戏，让他们扮演不同的职业，体验不同的生活方式。这将帮助他们了解社会和世界，并培养他们的自信心。
3. 语言表达：在小班阶段，语言表达是非常重要的。在九月份，我们将注重培养小朋友们的语言表达能力。通过诗歌朗诵、故事讲解和角色扮演等活动，我们将激发小朋友们的语言兴趣，提高他们的口头表达能力和语言理解能力。
4. 动手实践：小班的学习方式以动手实践为主。在九月份，我们将进行一些简单的手工和科学实验活动。我们将提供各种材料和工具，让小朋友们亲自动手制作和探索。这将培养他们的动手能力、观察力和探索精神。
5. 情感教育：在小班阶段，情感教育是非常重要的。在九月份，我们将注重培养小朋友们的情感认知和情绪管理能力。我们将组织情感表达活动、情绪管理游戏等，帮助小朋友们学会认识和表达自己的情感，并学会适当的情绪管理方法。
通过以上工作安排，我们相信每位小朋友都能够在九月份度过一个充实、有趣和有意义的学习时光。我们将与家长保持密切的沟通，共同关心和培养孩子们的成长。
幼儿园小班九月份工作计划 篇三
幼儿园小班九月份工作计划
〈一〉保教工作
1、创设新班级环境,合理布局,适宜幼儿进行分区、集中、游戏等活动,设置适合小班幼儿年龄特点的娃娃家、建构区、操作区等区角,吸引幼儿参与活动,喜欢上幼儿园。
2、教师制定班级、主题活动实施计划及周逐日活动计划;
3、教师、保育员共同探讨有关配
4、学习新早操,充分利用场地及运动器械开展体育活动及游戏。
5、开展“高高兴兴上幼儿园”等丰富的主题活动,鼓励幼儿愿意上幼儿园,并在活动中熟悉同伴,遵守活动常规。
6、带领幼儿观看中大班幼儿做早操,激发幼儿参与体育活动的兴趣。
〈二〉家长工作
1、召开学期家长会,向家长介绍本学期工作重点及幼儿发展目标。
2、拟订新入园幼儿情况调查表,向家长进行问卷调查。
3、学期初帮助幼儿准备好学习用具以便让孩子能更好得投入学习。
4、接送时的交谈等形式,了解每位孩子的兴趣和爱好,以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
5、创设“共育幼苗”家园栏,让家长了解幼儿在园活动内容及一些育儿方法。
〈三〉教研工作
1、制订学期班级工作计划。
2、研究制定课题方案。
3、制定班级主题活动内容,及周逐日计划。
4、参加年段集体备课活动。
班级绝大部分幼儿情绪稳定,高高兴兴地上幼儿园,也很快得融入幼儿园的各项活动,认识同伴与老师,特别有几个能力突出的幼儿两周时间就能认识班上的幼儿。由于班上大部分幼儿在托儿所时寄过午餐所以96%幼儿会使用调羹,但未养成良好的`进餐习惯,还需要一段家园配合教育的养成过程。在开展活动过程中发现本班家长配合教师工作的意识不高,收集东西速度慢,这需要在今后工作中与家长在认真沟通,争取家长的支持与帮助,还有本班幼儿的自制力较弱,常规养成需要逐步培养。
