染雾幼儿园大班的数学教学工作计划 篇一
在幼儿园大班的数学教学工作计划中，我们将重点关注幼儿的数学思维发展和数学概念的建立。通过灵活的教学方式和多样化的教学资源，我们将激发幼儿对数学的兴趣和学习动机，帮助他们建立起扎实的数学基础。
首先，我们将以游戏为主的教学方法来引导幼儿学习数学。通过游戏的方式，幼儿可以在玩乐中学习，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。例如，我们可以组织一场数学拼图比赛，让幼儿在竞赛的氛围中学习数字的排列和组合，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，我们也会引导幼儿参与一些数学游戏，如找错数字、数数游戏等，以巩固他们对数学概念的理解和记忆。
其次，我们将通过实物教具来帮助幼儿建立数学概念。在幼儿园大班的数学教学中，实物教具是非常重要的辅助工具。通过触摸、感受实物教具，幼儿可以更直观地理解数学概念，加深对数字、形状和大小的认识。例如，我们可以使用小球、积木等实物教具，让幼儿进行分类和比较的游戏，帮助他们理解数字的大小关系和形状的特征。同时，我们还会鼓励幼儿利用实物教具进行自主探索和创造，培养他们的观察和实践能力。
此外，我们还将注重幼儿数学思维的培养。在数学教学中，我们会设计一些启发性的问题和情境，激发幼儿的思考和探索欲望。例如，我们可以给幼儿提出一个简单的问题：“小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有几个苹果？”通过这样的问题，我们可以引导幼儿进行逐步分析、推理和计算，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我们也会鼓励幼儿提出自己的问题，并帮助他们寻找解决问题的方法，培养他们的创新和合作能力。
综上所述，幼儿园大班的数学教学工作计划旨在通过游戏化教学、实物教具和数学思维培养等多种方式，帮助幼儿建立起扎实的数学基础。我们相信，在精心的教学设计和积极的教学实践中，每个幼儿都能够在数学学习中获得乐趣和成就感，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班的数学教学工作计划 篇二
在幼儿园大班的数学教学工作计划中，我们将注重培养幼儿的数学兴趣和数学能力，通过多种教学方法和活动形式，激发幼儿对数学的好奇心和学习动力。
首先，我们将以情境教学为主的教学方法来引导幼儿学习数学。通过创设生活情境和游戏情境，将抽象的数学概念具象化，使幼儿能够更容易理解和接受。例如，我们可以设计一个购物情境，让幼儿扮演买家和卖家的角色，进行货币的认知和计算，培养他们的实际操作能力和数学思维。同时，我们也会利用幼儿园周边的自然环境，如花坛、游乐场等，引导幼儿进行数学观察和测量，培养他们的观察力和数学思维。
其次，我们将注重幼儿的数学游戏和数学探索。在幼儿园大班的数学教学中，游戏和探索是非常重要的学习方式。通过数学游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学概念和技巧，增强他们的数学自信心。例如，我们可以组织一个数学迷宫游戏，让幼儿通过解决数学问题来找到迷宫的出口，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。同时，我们还会鼓励幼儿进行数学探索，提出一些开放性的问题和挑战，让他们自主探索和发现数学的奥秘，培养他们的创新和合作能力。
此外，我们还将注重数学与其他学科的融合。在幼儿园大班的数学教学中，我们将与语言、美术、音乐等学科进行有机的结合，创设跨学科的学习情境。例如，我们可以通过绘画、造型等艺术活动，让幼儿感受和表达数学概念，培养他们的审美意识和创造力。同时，我们也会引导幼儿通过歌曲、游戏等音乐活动，进行数学计数和节奏的学习，培养他们的音乐感知和数学能力。
综上所述，幼儿园大班的数学教学工作计划旨在通过情境教学、数学游戏和跨学科融合等多种方式，培养幼儿的数学兴趣和数学能力。我们相信，在积极的教学实践和多元化的学习环境中，每个幼儿都能够享受数学学习的乐趣，培养终身学习的意识和能力。
幼儿园大班的数学教学工作计划 篇三
一、情况分析
数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们一直在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教育不同，因此他们在数学的知识方面、能力方面及情感方面存在一定的差异。根据以上情况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，激发幼儿的探究和思考能力。我们将关注班里所有幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。
二、教育目标
1、认识1～10以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内数量。
3、认识长方形、梯形、椭圆形。
4、学习用各种几何体进行拼搭和建造活动。
5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。
6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。
7、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。
8、初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。
9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。
10、幼儿能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体的形状，以及它们
在空间的位置等。
三、具体措施
1、教师根据数学计划按时开展数学活动。
2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。
3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。
4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。
5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。
6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。
幼儿园大班的数学教学工作计划 篇四
幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育研究，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。我们相信，在园领导的关心、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。
一、背景分析：
1、以实践教学为依托，组织教师进行数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点。
2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性。
3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有许多疑问。
二、指导思想：
20xx年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨。
三、教学教研内容：
1、数学教学活动中操作材料的应用。
2、操作材料与数学学习的关系。
3、操作材料投放前教师的指导语。
四、工作目标：
1、继续开展分组化教学模式。
2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料。
3、以一课多研的形式提升教学质量。
五、工作措施：
(一)加强理论学习，提高数学素养。
1、以专业书籍为理论指导，组织教研组成员认真学习，同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享。
2、熟悉幼儿园数学教学的内容范畴，并根据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务。
3、进一步熟悉强化分组教学。
(二)开展教学观摩，提升教学质量。
1、观摩、研讨分组化教学研讨课程。
2、以年龄组为单位，率先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。
3、教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨成功之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。
4、鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动。
(三)紧扣教学目标，设计制作教学具。
1、以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具。
2、根据幼儿不同的年龄特征和操作能力，制作大小适宜、趣味性强、便于操作的'学具。
(四)全面总结经验，深刻进行反思。
1、教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用，撰写教学心得。
2、深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的研究重点。
幼儿园大班的数学教学工作计划 篇五
一、学期教学目标
1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。
2、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。
4、初步认识钟面，会认识整时和半时。
二、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。
3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。
5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。
7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
三、学生分析
有学生41人。全部进入学前班，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。学生刚入学，年龄小，坐不住，但学生的基础参差不齐。有少数几个学生的数学成绩较差。因为学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生没有养成良好的行为习惯，重要的是训练学生的学习习惯。在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让学生感兴趣的活动，来充分调动学生的学习积极性，使师生融为一体，使学生尽快良好的形为习惯。
四、具体措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
幼儿园大班的数学教学工作计划 篇六
一、情况分析
幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解，一周来，我们也注意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地掌握了每个孩子的第一手资料。
在这期间，我们也发现了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简单的小劳动。但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差，另外孩子的规则意识也不够。
个别孩子的性格内向、比较古怪。针对以上问题，我班这学期将根据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，，培养幼儿活泼开朗的性格。注意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的能力。
二、各方面的要求与任务
（一）班务工作方面
1、加强班务管理力度。提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。
2、定期与不定期地召开班务会议，大家互相沟通，统一认识，要求班上老师成员要善于总结工作，能发现自己工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。
3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期检查，发现丢失与损坏要立即上报，以便采取措施。对于教师则应有教育幼儿爱护玩具与教学用品的责任，从而更好地保护班上财产物品。
（二）教育教学工作方面
1、教师要按照幼儿园教育教学的工作要求，认真制定教育教学目标与内容，为幼儿提供丰富适用的操作材料，培养幼儿动手能力，激发幼儿学习兴趣。此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察记录与活动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。
2、鼓励、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。注意为幼儿作好充分的经验准备，引导幼儿积极主动地参与各项活动，鼓励幼儿积极探索，并大胆用语言进行表达，从而培养幼儿各方面的能力。
3、加强个别教育。要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿参与，对于内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。
4、扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的能力水平出发，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中，努力为幼儿提供轻松、快乐的教育环境，采用活泼有趣的教学形式与方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的智力。
