染雾回蓦课改之印记幼儿园工作计划 篇一
幼儿园是孩子们走向学习的第一步，对于幼儿园的教育质量和教学方法的改进，一直是教育部门关注的重点。为了适应时代发展的需求，回蓦课改之印记幼儿园制定了一份全新的工作计划，旨在提高幼儿园的教育质量和教学水平。
一、加强教师培训
作为幼儿园的核心力量，教师的专业素养和教学能力直接影响着幼儿园的教育质量。因此，我们将加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力。具体措施如下：
1.定期组织教师参加教育教学研讨会，了解最新的教育理论和教学方法，提高教师的知识储备和教学技巧。
2.组织教师参加各类培训课程，提高教师的专业素养，拓宽教师的教育视野。
3.建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和经验分享，激发教师的工作热情和创新能力。
二、优化课程设置
为了适应时代的变化和幼儿的成长需求，我们将优化课程设置，开设更加符合幼儿发展特点和兴趣的课程。具体措施如下：
1.根据幼儿的年龄和兴趣，开设多样化的课程，包括艺术、音乐、运动、科学等方面的课程，满足幼儿的多元化学习需求。
2.注重培养幼儿的创造力和实践能力，开设手工制作、实验探究等课程，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
3.加强幼儿园与社区的合作，开设社区实践课程，让幼儿能够亲身感受社会的多样性和丰富性。
三、家园共育
家庭是孩子成长的重要环境，家园共育是幼儿园工作的重要内容。我们将积极加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的成长提供支持。具体措施如下：
1.定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方法，听取家长的意见和建议，共同制定孩子的学习计划。
2.建立家园互动平台，及时向家长传达幼儿园的重要信息和活动安排，方便家长了解孩子的学习情况。
3.组织家庭活动，增强家长的参与感和责任感，促进家庭与幼儿园的密切合作。
通过以上的工作计划，回蓦课改之印记幼儿园将进一步提高幼儿园的教育质量和教学水平，为孩子们提供更好的学习环境和教育资源，帮助他们健康成长，为未来的学习奠定良好的基础。
回蓦课改之印记幼儿园工作计划 篇二
幼儿园是孩子们开启学习之旅的重要起点，对于幼儿园的教育改革和升级，回蓦课改之印记幼儿园制定了一份全新的工作计划，旨在提升幼儿园的教学质量和教育水平。
一、创新教学方法
教学方法是幼儿园教育的核心，只有不断创新教学方法，才能满足幼儿的学习需求。我们将注重教师的教学创新和实践能力的培养，推行多元化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。具体措施如下：
1.引入游戏化教学，将知识点融入游戏中，让幼儿在玩耍中学习，提高学习的趣味性和参与度。
2.借助现代科技手段，开发教育类APP和在线教学资源，通过互联网获取更多的学习资源，增加幼儿的学习渠道。
3.注重培养幼儿的观察力和思维能力，开展探究式教学和问题解决活动，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
二、提高教育质量评估
教育质量评估是提升幼儿园教育水平的重要手段。我们将加强对幼儿园教育质量的评估和监控，及时发现问题并进行改进。具体措施如下：
1.建立完善的评估机制，制定科学、合理的评估指标，对幼儿园的教育质量进行全面评估。
2.定期开展教育质量抽查，对教师的教学情况、幼儿的学习情况进行检查和评估，为改进提供参考依据。
3.建立教育质量档案，记录幼儿园的教育质量评估结果和改进措施，为以后的教育改革提供经验和借鉴。
三、加强家园合作
幼儿园和家庭是孩子成长的两个重要环境，只有加强家园合作，才能更好地促进孩子的发展。我们将积极开展家园合作，加强与家长的沟通和交流，共同为孩子的成长提供支持。具体措施如下：
1.定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方法，听取家长的意见和建议，共同制定孩子的学习计划。
2.建立家园互动平台，及时向家长传达幼儿园的重要信息和活动安排，方便家长了解孩子的学习情况。
3.组织家庭活动，增强家长的参与感和责任感，促进家庭与幼儿园的密切合作。
通过以上的工作计划，回蓦课改之印记幼儿园将进一步提高幼儿园的教学质量和教育水平，为孩子们提供更好的学习环境和教育资源，帮助他们健康成长，为未来的学习奠定良好的基础。
回蓦课改之印记幼儿园工作计划 篇三
回蓦课改之印记幼儿园工作计划
一、“小鬼当家” 乐不思蜀
中班学期开展的主题活动“小鬼当自强”在期末的家长反馈意见单中得到了一致的好评。很多家长认为这个活动内容实际，定位准确，可以改变班上一些孩子普遍存在的不良习惯，对提高他们的独立性、自主性有很大的帮助作用。但是总观中班的活动开展，毕竟还是存在着“雷声大 雨点小”的情况。因此，开学初期继续延展这个
活动，并把整个活动范围稍微缩小，以“小鬼当家”的主线贯穿这个活动。在其中，以“我们的秋游活动”、“我们的生日计划”以及“缤纷新年”这三方面的分枝来整合这个活动。制定活动的计划对班上的孩子来说是一个新的内容，不管是秋游计划、生日计划还是新年计划对孩子来说都有别于以往“听而任之”的形式，完全以孩子为主体，引导孩子大胆地把自己的想法用图示的方法表现在各类型的计划书中。通过计划书，我更接近了孩子的世界，聆听了孩子的心声，继而关注着孩子的关注，快乐着孩子的快乐……但是，实而不华的课改真谛决定了计划书的制定绝对不是“水中望月”，形同虚设。在“超市计划购物”的社会实践活动中，通过亲身体会计划购物，培养一种节约消费的购物理念。虽然在这个过程中，孩子的表现并不像计划书中的表现如此“理智”，但是却真真实实地反映了孩子的内心世界，他们毕竟只是5、6岁的孩子，这些节约消费的观念应该是慢慢地根植于他们的脑海中，而不是一朝一夕就可以形成的，这就是为什么我们这个“小鬼当家”的主题可以从中班延伸到大班，甚至等孩子背上书包进入小学的校门也一样地受益无穷，因为孩子的成长是潜移默化，他们的进步是日新月异的……在“HAPPY生日会”的派对中，在“多姿新年 多彩周末”的新年会中，继续进一步引导孩子要根据自己的计划书去实施，真正意思上体现计划的实质，培养做事的计划性。但是，人多意见多，“众口难调”的现象也随之出现，最终如何才能形成统一的意见呢？孩子纷纷“出谋献策”，以统计后，多数胜出的建议来统筹秋游活动、生日会以及新年会的地点、形式等。可以说，制定计划是一个尝试的过程，相形之下
计划的合理与否已经不那么重要了，重要的是孩子在这个活动过程中真正地初尝到了“当家作主”的带来乐不思蜀的成就感，它给孩子带来的广阔空间是无法比拟和替代的。
二、引航幼小衔接的轨道
孩子刚刚进入大班的时候，就已经有很多家长关注幼小衔接这一问题。如何更好地让孩子从幼儿园的游戏学习顺利地过渡到小学的专业学习生活，也是本学期课改中重要内容
1、时间上的互相靠拢
随着孩子在幼儿园年龄的增长，有意注意时间的逐渐增长，到了大班，集中活动时间已经从小中班的15—20分钟延续到了三十分钟左右，并活动中更加注重动静交替，注重幼儿活动参与的积极性。小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，在集体活动时间的安排上做了适当延长，让孩子在心理上、时间概念上有好的准备。
2、学习习惯和常规要求上互相衔接
更加注重培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的`坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势一直是
活动后喝水、上洗手间；集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中，减少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励孩子发自内心的对事物的专注和兴趣，培养他们内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。
3、生活能力上的重点培养
大班时，更加强生活能力的培养，如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
4、加强阅读能力的培养
大班初期，坚持开展了阅读活动，主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。这两种活动，使孩子既有自由选择阅读内容的机会，又能得到老师的引导，在有目的、有计划的阅读中，阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。通常，班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习兴趣在互动中增长。拥有这样的基础进入小学，给小学的学习生活带来很大的方便。如开学上课时，能听老师的要求正确理解拿、取书，能看通知，喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能正确理解题意。识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。在这说明的是，我从来不专门设计活动教识字，幼儿识字活动都安排在分区
活动里，幼儿们利用老师提供的大环境和可操作的材料，按自己的兴趣对学习内容和学习时间加以迁、选择。要知道，在幼儿阶段识字不是任务，而"利用环境、自然习得"则是取得成功的一条重要经验。
三、继续引进家长资源 形成教育合力
家长观念的更新，对幼儿园课改的了解，为其实参与课改提供了重要的前提，让家长参与课改的全过程，做到真正了解课改的丰富内涵。本学期，班级主题活动《小鬼当家》的开展本着开放性、灵活性、全面性的原则，让家长了解参与课程的全过程。 首在主题活动构建之初，教师及时召开全体家长会，把这个活动的来源、开展网络图等一一向家长介绍，请家长提出改进建议。其次，随着活动的进展，教师们把每个活动的开展情况、活动目标、请家长配合的项目等都及时在家长专栏内公布，让家长多活动的开展心中有数，也请部分家长参与到我们的活动过程中，和孩子共成长。如：我们秋游计划中的社会实践“超市计划购物”的活动，请个别家长和孩子一齐来到“好又多”超市，共同体验孩子“当家作主”的快乐；在“HAPPY生日会”中，依据对孩子生日计划书中的统计，邀请“小寿星”的家长在肯德基举行开心生日会，让爸爸妈妈享受自己“心肝宝贝”抱着他们倾诉心中的爱意，喂他们吃美味的生日蛋糕，
享受着亲子间的交融碰撞；“缤纷新年”的新年会中邀请全部家长一起和孩子参与活动的计划、并在“多姿新年 多彩周末”的亲子同乐会中共享孩子学习知识的硕果，在制作新年礼物送同伴的环节中，感受孩子和孩子间的珍贵情感交汇等。最后，在主题活动阶段结束时，也邀请全体家长参与活动的展示汇报，活动中幼儿自由选组，以各自喜欢的形式向家长汇报学习的收获。看到孩子们在活动中自主自信的样子，看到孩子们无拘无束大胆新奇的表现，家长们心中充满了无限的喜悦。
聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静；聆听课改的真谛，可以给你智慧的灵光和启迪。在实施课改以来中有时候也会遇到难以把握的情况，经常有的活动似乎都是“雷声大，雨点小”，完成得华而不实在，让孩子在走马观花的形式中只把握到一些零星、不完整知识获得的现象，“蜻蜓点水”般的雾水效应，使得其学不深，理不透。在用心感受、反思后，懂得去不断地思考、不断地学习、不断地调整，在下学期我将继续延展有班级特色的《小鬼当家》综合实践活动，体现实而不华的课改理念，把这个活动从校园内扩大到社区外，引导孩子关注周围社区中一些特殊的人群，如：独居的老人、福利院里的孩子等，且萌发出关爱、帮助他们的情感，把人与人之间的情感交汇推向又一波的高潮，同时也延展着实现一种实实在在触课改，真真切切品真谛的境界。因此，让我与课改继续碰撞、持续交流、相互融洽；通过思考、实践，让我的思想飞扬，最大限度地展生命的独特魁力，感怀课改，深化自我。
