染雾幼儿园大班数学教学工作计划 篇一
在幼儿园大班数学教学工作中，我们要注重培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力，让他们在游戏中学习，通过观察、探索、实践，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。以下是我们的具体教学计划：
一、教学目标
1. 培养幼儿的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的数学基本概念和技能，为进一步学习打下基础。
二、教学内容
1. 数字认知：通过数字游戏、数数歌、数字卡片等活动，帮助幼儿认识数字，并能正确地数数。
2. 形状认知：通过形状拼图、形状分类等活动，帮助幼儿认识各种基本形状，并能正确地描述和区分它们。
3. 大小比较：通过比较大小的游戏、量尺寸的活动，帮助幼儿学会比较大小，并能正确地描述大小关系。
4. 数量认知：通过数物体、数图形等活动，帮助幼儿学会认识和表示数量，并能进行简单的数量比较和计算。
5. 模式认知：通过模式图案的游戏、模式延伸的活动，帮助幼儿发现和延伸各种模式，并能正确地进行模式延伸。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
2. 操作教学法：通过实际操作，让幼儿亲身体验数学的乐趣，提高他们的实践能力和动手能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力和合作能力。
四、教学步骤
1. 创设情境：通过故事、图片等创设情境，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 引导探索：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动探索，发现问题和解决问题的方法。
3. 实际操作：让幼儿亲自动手进行实际操作，培养他们的实践能力和动手能力。
4. 归纳总结：引导幼儿归纳总结所学内容，提高他们的思维能力和总结能力。
5. 拓展应用：通过延伸活动和扩展任务，帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中。
通过以上的教学计划，我们将为幼儿提供一个丰富多彩的数学学习环境，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教学工作计划 篇二
在幼儿园大班数学教学工作中，我们要注重培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力，让他们在游戏中学习，通过观察、探索、实践，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。以下是我们的具体教学计划：
一、教学目标
1. 培养幼儿的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 培养幼儿的数学基本概念和技能，为进一步学习打下基础。
二、教学内容
1. 数字认知：通过数字游戏、数数歌、数字卡片等活动，帮助幼儿认识数字，并能正确地数数。
2. 形状认知：通过形状拼图、形状分类等活动，帮助幼儿认识各种基本形状，并能正确地描述和区分它们。
3. 大小比较：通过比较大小的游戏、量尺寸的活动，帮助幼儿学会比较大小，并能正确地描述大小关系。
4. 数量认知：通过数物体、数图形等活动，帮助幼儿学会认识和表示数量，并能进行简单的数量比较和计算。
5. 模式认知：通过模式图案的游戏、模式延伸的活动，帮助幼儿发现和延伸各种模式，并能正确地进行模式延伸。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
2. 操作教学法：通过实际操作，让幼儿亲身体验数学的乐趣，提高他们的实践能力和动手能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的交流能力和合作能力。
四、教学步骤
1. 创设情境：通过故事、图片等创设情境，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2. 引导探索：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动探索，发现问题和解决问题的方法。
3. 实际操作：让幼儿亲自动手进行实际操作，培养他们的实践能力和动手能力。
4. 归纳总结：引导幼儿归纳总结所学内容，提高他们的思维能力和总结能力。
5. 拓展应用：通过延伸活动和扩展任务，帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中。
通过以上的教学计划，我们将为幼儿提供一个丰富多彩的数学学习环境，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教学工作计划 篇三
幼儿园大班数学教学工作计划
一、情况分析:
通过上学期的教与学,幼儿已初步掌握了1_mdash;6的加减运算,理解了1_mdash;6的数的组成,另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣,在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作,自己尝试的活动非常有兴趣和耐心,所以在以后的活动中力求新、奇,恰当地融合知识和趣味。
二、学期目标:
1、教幼儿学习6_mdash;10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。
2、教幼儿学习10以内的加减,正确迅速掌握10以内数的加减运算,体验加减、互逆关系。
3、教幼儿学习等分实物或图形,并区别物体的高矮。
4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形,学习交集分类。
5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序,初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
6、教幼儿认识球体、圆柱体,能根据形体特征进行分类,体验平面和立体图形之间的关系。
7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右,会向左右转动。
8、教幼儿认识时钟,学着看整点和半点,学习看日历,知道一星期中每天的名称和顺序。
9、教幼儿认识一元以内的纸币,能说出它们的单位名称,知道它们的值是不同的。
10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。
11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
12、培养幼儿积极主动的进行数学活动,学会迅速,有条理的摆放、整理活动材料。
三、教学进度表:
第一周
一、学习7的组成
1、学习7的分合,知道7分成两份可以有6种分法。
2、学习按序分合和记录。
二、学习7的加减
1、让幼儿讲述图意并列出算式,会编应用题。
2、学习7的三组加减。
第二周
一、学习用三个数字写四道算式题
1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征,找出三个相关联的数,并列出算式计算。
2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。
二、认识圆柱体和球体
让幼儿观察、比较球体和圆柱体,说出其名称和特征。
第三周
一、学习二等分
1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。
2、培养幼儿思维的灵活性。
二、分成几小杯
1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。
2.观察生活中水在流动的现象。
第四周
一、学习8的组成
1、教幼儿学习8的组成,了解8分成两份有7种分法。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系(增1、减1)
二、圆柱体的游戏
1、通过实践体验,激发幼儿参与数学活动的积极性,培养主动的探索精神。
2、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。
3、在动手尝试的'基础上,会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。
第五周
一、学习8的加减
1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图,列
2、教幼儿学习8的四组加减。
二、学习看点图列算式
引导幼儿观察点子图,列出相应的算式,复习8的加减。
第六周
一、看点子图列算式
学习看两张点子图,根据点子图的变化列算式。
二、按差异个数摆放图形
1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间,用短波浪线作标记表差异个数。
2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。
第七周
一、学习9的组成
1、学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。
二、学习9的加减
1、学习看分合式列算式,体验总数和部分数之间的关系。
2、学习9的加减。
第八周
一、改错题(一)
1、学习改错题中的得数,使得算式运算结算正确。
2、复习9的组成、加减。能熟练准确得进行运算。
二、改错题(二)
1、学习改错题的三种方法,使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。
第九周
一、两个特征分类
学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。
二、分类
培养幼儿的动手操作能力和合作意识,观察比较物体的不同特征并进行分类。
第十周
一、认识时钟
1、使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要特征。
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能辨认整、半点。
二、记录时间
1、让幼儿知道整点半点的记录方法,理解钟点和指针关系。
2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系,初步发展幼儿的时间感。
第十一周
一、学习10的组成
1、要求幼儿有序的进行10的分解。
2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。
二、学习10的加减
1、引导幼儿看实物图列算式,学习10的加减。
2、教幼儿讲述应用题。
第十二周
一、学习“0”的算式
1、学习有关“0”的算式。
2、复习10以内的加减。
二、复习10以内的加减(一)
会两个、三个加减符号的连续加减。
第十二周
大班数学的教学计划 一、复习10以内加减(二)
会把算式题目填写完整,如1()=3
二、快速口算
1、练习口算的能力,能相互之间玩出题游戏。
第十三周
一、认识人民币
1、认识十元以内的货币,并能说出它们的单位名称。
2、学习钱币兑换,复习10以内加减。
二、超市
1、复习10的加法,并感受数学活动带来的乐趣。
2、激发幼儿主动探索的学习态度,提高幼儿解决问题的能力。
第十四周
一、学习以客体为中心区分左右
1、教幼儿以客体为中心区分左右。
2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。
二、依样接画
1、培养幼儿仔细观察排队规律的能力。
2、教幼儿发现规律并依着接画。
第十五周
一、学习四等分物体
1、帮助幼儿学习将物体四等分的方法。
2、提高幼儿的动手能力。
二、补漏洞
1、引导幼儿学习根据物体缺口而选择形状相同的填。
2、发展幼儿的空间知觉。
