染雾道德的名言警句 篇一
道德是人类社会中最基本、最重要的准则之一。它指导着我们的行为，塑造着我们的品格。在日常生活中，我们常常会遇到一些道德困境，这时候，名言警句可以给我们提供一些启示和指引。下面是一些经典的道德名言警句，让我们一起来探讨它们的含义和应用。
1. “以德报怨。”
这句名言意味着当别人对我们做出不好的行为时，我们应该用善良和宽容来回应。我们不应该以牙还牙，而是要以德报怨。这样的行为可以化解冲突，带来和谐和平。
2. “行善积德。”
这句名言告诉我们，行善是积累美德的关键。只有通过不断地行善，我们才能积累起良好的品德和声誉。每一次小小的善举都能为我们的生活增添一份美好。
3. “宁可失去一千，不可失去一友。”
这句名言强调了友谊的重要性。它告诉我们，友情是无价的。即使面对困难和挑战，我们也要珍惜友谊，不轻易放弃。一个真正的朋友可以给我们带来无尽的支持和力量。
4. “做人要有底线。”
这句名言提醒我们，在做人的过程中要有一定的底线。无论是对自己还是对他人，我们都不能违背道德原则。即使面临诱惑和困难，我们也要始终坚守底线，不做伤害他人的事情。
5. “不为五斗米折腰。”
这句名言告诫我们不要为了物质利益而放弃了自己的尊严和原则。金钱和地位并不能代表一个人的价值，我们应该追求更高尚的目标和价值观。
以上是一些道德名言警句的解读和应用。它们提醒我们在日常生活中要保持良好的道德品质，坚守道德原则。无论是面对困境还是诱惑，我们都应该用善良和正义来引导自己的行为。只有这样，我们才能建设一个更加和谐和美好的社会。
道德的名言警句 篇二
道德是社会发展和个人成长中不可或缺的一部分。它影响着我们的行为和决策，塑造着我们的品格。在我们日常生活中，道德名言警句可以给我们提供一些指引和启示。下面是一些经典的道德名言警句，让我们一起来探讨它们的意义和应用。
1. “人不为己，天诛地灭。”
这句名言告诫我们不能只顾自己的利益，而忽视他人的需要。如果我们只考虑自己，不关心他人，那么最终我们将会遭到社会和生活的惩罚。相反，如果我们能为他人着想，帮助他人，我们将会得到更多的回报和善意。
2. “行善积德，行恶积祸。”
这句名言强调了行为的后果。如果我们做了善良的事情，我们将会积累美德，而如果我们做了恶劣的事情，我们将会遭受不幸和困境。所以我们要时刻保持良好的行为，不断积累美德。
3. “诚信为本。”
这句名言告诉我们，诚信是一个人最重要的品质之一。只有诚实守信，我们才能赢得他人的信任和尊重。诚信是我们与他人建立良好关系的基石。
4. “行善不求回报。”
这句名言强调了无私的行为。我们应该乐于助人，不图回报。只有真正的无私行为才能得到他人的真心感激和尊敬。
5. “远亲不如近邻。”
这句名言告诉我们要关心身边的人。我们应该与邻居、朋友和同事建立良好的关系，互相帮助和支持。只有通过和身边的人保持良好的关系，我们才能建立一个和谐的社区和社会。
以上是一些道德名言警句的意义和应用。它们提醒我们在日常生活中要保持良好的道德品质，用善良和正义来引导自己的行为。只有这样，我们才能成为一个有价值和有意义的人，并为社会的发展和进步做出贡献。
道德的名言警句 篇三
关于道德的名言警句
毛泽东说过：“体者，载知识之车寓道德之所以也。”下面是小编精心采集的关于道德的名言警句，供大家参考！
1. 我认为，与制度相结合的自由才是唯一的自由。自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们———— 伯克
2. 道德应当成为科学的指路明灯。———— 布夫勒
3. 历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。———— (英国)培根
4. 一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。———— (英国)培根
5. 历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。———— Bacon,Francis
6. 人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。———— 阿米尔
7. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
8. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
9. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
10. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
11. 金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。———— (魏晋)嵇康
12. 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德———— (希腊)德谟克里特
13. 真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗?请首先做一个有道德的人。———— 狄德罗
14. 所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性;所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。———— 杜威
15. 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。———— 杜威
16. 厚者不毁人以自益也，仁者不危人以要名。出自：清·杜文澜《古谣谚》
17. 有道德的人不损人而利己，不害人而求名。———— 杜文澜
18. 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。———— (希腊)德谟克里特
19. 遵照道德准则生活就是幸福的生活。———— (希腊)亚里士多德
20. 人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。———— (英国)达尔文
21. 同情是一切道德中最高的美德。———— (英国)培根
22. 集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。———— (英国)培根
23. 只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能。———— 恩格斯
24. 只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的、真正人的道德才成为可能———— 恩格斯
25. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。《三国志〃蜀书〃先生传》
26. 上善若水，水善利万物而不争。《道德经》 3、穷则独善其身，达则兼济天下。《孟子〃尽心上》
27. 不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也。《论语〃里仁》
28. 君子患而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。《论语〃尧曰》、
29. 无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。———— 布莱希特
30. 教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。———— 蔡元培
31. 教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的'部分。———— 陈鹤琴
32. 我们不得不适应这一现实：历史乃是万神殿的反映，它的活动既非道德又非不道德。它既不惩恶又不报善。因为它不是根
33. 道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。———— 但丁
34. 金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。———— (魏晋)嵇康
35. 应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德———— (希腊)德谟克里特
36. 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。———— (希腊)德谟克里特
37. 作德，心逸日休;作伪，心劳日拙。《尚书.周官》
38. 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子〃梁惠王上》
39. 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。《孟子〃离娄下》
40. 先义而后利者荣，先利而后义者辱。 《荀子〃荣辱》
41. 人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。《战国策〃魏四》
42. 遵照道德准则生活就是幸福的生活。———— (希腊)亚里士多德 道德当身，不以物惑。———— (春秋)管仲
43. 骄傲道德导致丰盈，然后导致贫困，最后导致声誉扫地。———— (美国)富兰克林
44. 教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
45. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
46. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
47. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。———— (前苏联)苏霍姆林斯基
48. 金玉满堂莫收，古人安此尘丑。独以道德为友，故能延期不朽。———— (魏晋)嵇康
49. 人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。———— 巴尔扎克
50. 道德对人的约束，要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。阳光照耀各地情况不同，于是产生了我们赞叹不止的四季。同样，道德也使社会义务与每人的等级地位相吻合。士兵犯的小过失，如果出在将军身上，就是重大罪行。反之亦然。一个收获庄稼的农家姑娘，一个日赚十五个苏发女工，一个零售小商人的女儿，一个年轻的布尔乔亚女子，一个富商大户人家的女孩，一个贵族之家的年轻女继承人，一个德埃斯特家族的女儿，要遵守的戒律是各不相同的。———— 巴尔扎克
