染雾对幼儿的教育格言 篇一
幼儿时期是一个人成长的关键阶段，对幼儿的教育格言起着重要的指导作用。下面我们就来探讨几个对幼儿教育十分重要的格言。
1. 激发好奇心，培养探索精神
幼儿时期是孩子们最好奇的时候，他们对世界充满了好奇心。作为教育者，我们应该激发他们的好奇心，培养他们的探索精神。让他们去触摸、感受、尝试，通过亲身经历来学习。只有在实践中，他们才能真正理解事物的本质，培养出独立思考和解决问题的能力。
2. 培养良好的品德和价值观
幼儿时期是人格形成的关键时期，我们应该注重培养幼儿的良好品德和正确的价值观。我们要教育幼儿懂得尊重他人，有礼貌、友善和公平。同时，我们还要教育他们正确的价值观，让他们明白什么是真善美，懂得珍惜生命、友情和自然。
3. 注重培养幼儿的创造力和想象力
创造力和想象力是幼儿时期重要的发展能力。我们应该给予幼儿足够的空间和机会来发挥他们的创造力和想象力。可以通过启发性的问题、艺术活动和角色扮演等方式来培养他们的创造力和想象力。这样能够帮助他们培养独立思考、解决问题的能力，并为未来的学习和工作做好准备。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识
在幼儿时期，培养幼儿的合作精神和团队意识非常重要。通过小组活动、合作游戏和集体活动等方式，让幼儿学会与他人合作、分享和互助。这样不仅能够提高他们的社交能力，还能够培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
5. 保护幼儿的童年，给予他们快乐和幸福
幼儿时期是幸福的时光，我们应该保护幼儿的童年，给予他们快乐和幸福。不要过分追求成绩和功利，而是要注重培养幼儿的兴趣和爱好，让他们有时间去游戏、探索和享受生活。只有在快乐和幸福中成长，幼儿才能真正健康地成长。
对幼儿的教育格言 篇二
幼儿时期是一个人成长的关键阶段，对幼儿的教育格言起着重要的指导作用。下面我们就来探讨几个对幼儿教育十分重要的格言。
1. 以身作则，成为幼儿的榜样
幼儿时期是模仿学习的时期，作为教育者，我们应该以身作则，成为幼儿的榜样。我们要教育幼儿正确的道德观念和行为习惯，同时自己也要做到身体力行。只有我们自己做到了，幼儿才会懂得如何去做。
2. 注重培养幼儿的自主性和独立性
幼儿时期是培养幼儿自主性和独立性的关键时期。我们应该给予幼儿适当的自主权，让他们学会自己做决策。可以通过给予他们选择的机会、分配一些家务活动和培养他们的自我管理能力来培养幼儿的自主性和独立性。
3. 培养幼儿的学习兴趣和好奇心
幼儿时期是培养学习兴趣和好奇心的关键时期。我们应该通过创设丰富多样的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。可以通过游戏、实践和亲身体验等方式，让幼儿主动参与学习，培养他们对知识的渴望和探索的欲望。
4. 鼓励幼儿勇于表达和分享
幼儿时期是培养幼儿语言表达和社交能力的关键时期。我们应该鼓励幼儿勇于表达和分享自己的想法和感受。可以通过讲故事、角色扮演和小组讨论等方式，培养他们的语言表达能力和交流能力。
5. 培养幼儿的思维和解决问题能力
幼儿时期是培养幼儿思维和解决问题能力的关键时期。我们应该通过启发性的问题、思维训练和解决问题的活动等方式，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。让他们学会观察、思考、分析和解决问题的方法，培养他们的逻辑思维和创造力。
对幼儿的教育格言 篇三
1. 如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的，那就跟一个建筑师在为一座新建筑奠基时还不知道要建筑什么东西一样，令人不可理解。 ——(俄)乌申斯基
2. 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5. 教师的话是感化受教育者心灵的工具，它是任何东西都不能取代的。教育的艺术首先是说话的艺术，对待人的心灵的艺术。——苏霍姆林斯基
6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7. 不好的教师是奉送真理，好的教师是教人发现真理。——第斯多惠
8. 能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领。——爱因斯坦
9. 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11. 在学校中求学的真正目的不在知识本身，而在如何制造新知识以应需求的方法。——杜威12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
13.让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。
16. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《学记》
17. 三十年的教学经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。——苏霍姆林斯基18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
19. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。（蔡元培）。
20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
21.孩
子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
23. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知
24. 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。——陶行知
25.父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
26. 告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
27.在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
28. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
29.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
30. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
对幼儿的'教育格言二
1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的 呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
