染雾是造句子一年级简单 篇一
第一篇内容
在一年级的时候，学生们开始学习如何构建简单的句子。造句子对于他们来说是一项非常重要的能力。以下是一些关于一年级学生如何造句子的例子：
1. 我喜欢吃苹果。
在这个句子中，学生使用了主语“我”，动词“喜欢”，以及宾语“吃苹果”。他们学会了如何用简单的词汇来表达自己的意思。
2. 小猫在跑步。
这个句子中，学生使用了主语“小猫”，动词“在跑步”。他们学会了如何描述正在进行的动作。
3. 我的朋友喜欢读书。
这个句子中，学生使用了主语“我的朋友”，动词“喜欢”，以及宾语“读书”。他们学会了如何描述别人的喜好。
通过这些简单的句子，一年级学生们开始建立起对语言的理解和运用能力。他们通过不断练习和使用不同的词汇和语法结构，逐渐提高了他们造句子的技巧。
是造句子一年级简单 篇二
第二篇内容
在一年级学习过程中，学生们逐渐掌握了造句子的基本技巧。以下是一些关于一年级学生如何造句子的更多例子：
1. 我在学校玩。
这个句子中，学生使用了主语“我”，动词“在学校玩”。他们学会了如何描述自己在特定地点进行的活动。
2. 我的妈妈做好吃的。
这个句子中，学生使用了主语“我的妈妈”，动词“做”，以及宾语“好吃的”。他们学会了如何描述别人的行为和事物。
3. 小鸟在唱歌。
这个句子中，学生使用了主语“小鸟”，动词“在唱歌”。他们学会了如何描述自然界中的事物和活动。
通过不断的练习和实践，一年级学生们的造句子能力得到了进一步的提高。他们开始尝试使用更多的词汇和语法结构，使自己的句子更加丰富和有趣。这些简单的句子为他们日后学习更复杂的语言知识打下了坚实的基础。
是造句子一年级简单 篇三
孩子们开学了，这意味着，我们家长又要面临一大新的挑战：家庭作业。
有网友说，现在最不利于家庭和睦的一个因素就是，家庭作业。它不仅让父母怀疑孩子智商遗传了对方，还让孩子怀疑作业才是父母亲生的。总之，家庭作业就像一条无形的线，将父母和孩子间悄悄划出了一道鸿沟。
我们首先来看看，那些被作业“逼疯”的家长们：
一：千姿百态的家长作业都一样，答案千万种。导致有一千个辅导作业的家庭，就有一千种不同状态的父母，：
①朝窗外怒吼型
“九九四十五，你说我生气不？啊，九九四十五！”爸爸手里紧紧捏着扫把，使劲控制着体内的“洪荒之力”，把满腔怒气都撒到窗外。不过，现在全小区都知道你家孩算乘法“九九四十五”了。
②叫孩子“大哥”型
这个爸爸说话倒是斯斯文文，奈何他慢条斯理的语气里，满是无可奈何的悲凉：“我觉得你就是上天派来收拾我的，不过你对我算是仁慈，还没把我气到医院去。我感谢你啊，大哥。”说罢，爸爸还真的朝孩子作起了揖。你想叫娃大哥，娃也不敢认啊。
③怀疑人生型
题目：“这么大的象，到底有多重呢？”妈妈要孩子用“到底”造句。孩子：“我到底干什么写作业？”妈妈气到怀疑人生：“我到底生了个什么玩意？”
④自报家门型
“15减8 ，5减8不够，你上前借啊。”爸爸辅导得声音都沙哑了，刻意压低了嗓子。“要是它不借呢？”但孩子接下来这句话，顿时让爸爸炸毛：“不借？不借，你讲我的名字啊，你讲我的名字它能不借啊？！”孩子，放心吧，爸爸面子倍儿大，它一定会借的！
看完这些，你是不是也无奈地一笑，觉得这简直就是自家的日常？但其实，辅导作业“逼疯”的又岂止是家长，孩子一样啊。
二：压力大的孩子一位妈妈辅导儿子作业，用“什么是什么造句”，儿子想都没想就脱口而出：“我是驴。”孩子写作业，都写得否定自我了。
还有一位女孩，因为作业做不出来，当众掩面大哭：“太难了！”
妈妈问：“升旗时要奏什么？”孩子：“要揍那些不听话的小朋友。”快别揍了，都给孩子揍出心理阴影来了。
面临家庭作业，崩溃的真不止是父母，孩子一样也承受着压力。但其实，这些孩子还算好的，至少还能正面应对作业。而有些孩子，为了逃避作业：
撒谎：“妈妈，老师说今天没有作业。”
磨蹭：“妈妈，我渴、我饿、我要上厕所。”
麻木：“我就是笨，什么也不会。”
你可能都会惊讶：怎么我的孩子，一到写作业，不仅智商降下降，连品德都发生变化了？
三：我们要承担一半责任我们先来听听，这些话是不是很耳熟？
“你怎么这么笨啊？”
“你要气死我了！”
“跟你说多少遍了。”
“为什么别的小朋友会，就你不会？”
……
我们在辅导孩子作业时，确实是在“帮忙”。但也有可能，我们的行为和态度，给孩子带去的压力和恐惧感，多于帮助。
●孩子撒谎，可能是因为他担心自己做错事，不会得到正确的指导方案，反而迎来的是父母的失望、咆哮以及责骂。出于害怕，他选择了撒谎。
●孩子磨蹭，可能是因为父母没有问过他对于作业有什么打算，并且不顾他的感受和想法，直接做好安排。出于对父母权威的反抗，他选择了磨蹭。
●孩子越做越错，可能是因为他需要帮助时，得到的却是家长责骂的话语，这让他觉得自己确实没用。既然笨，做不出来，那为什么还要努力去尝试呢？直接放弃不就好了吗？
辅导作业，便也进入了一个循环：父母嗓门越来越大，孩子表现越来越“笨”，亲子关系越来越差。如果我们冷静下来仔细想想，就会发现，我们之所以把孩子作业看得这么重，是因为：
◎来自外界的压力：“自己孩子作业都不管，你这家长怎么当的？”
◎来自自身的压力：“孩子学不好，他将来怎么可能过得好？”
在双重压力下，我们无形中把焦虑传达给孩子，而忘了做作业的初衷：巩固知识、查漏补缺。我们是那么看重作业的结果，却忽略了孩子的感受和真正需要。
就像前面那个孩子问的：“我到底干啥写作业？”是啊，孩子到底为什么要写作业？
是为了他自己啊！为了他的学业，为了他的未来，为了他的人生！
但孩子知道吗？
不！
他不知道。在他心里，学习，是为了老师，是为了家长。
这才有11岁扬州女孩，在开学之际，选择从楼上一跃而下，结束自己的生命。而在此之前，她因为作业问题，与父母发生了争执。
以前，伤害孩子心灵的东西可能有千万种。但如今，作业几乎成为了最主要的一种。
四：如何破局？父母管，孩子做不好，还破坏亲子关系。父母不管，孩子作业一塌糊涂。这难道就是一个解不开的局吗？
当然不是。
面对孩子的作业，我们首先要认清的一个事实是：作业是孩子自己的事情，不是父母的。只有明白了这点，我们才能以一个正确的心态，和孩子一起去解决作业中遇到的难题：
1让孩子自己面对老师
当老师跟你抱怨孩子作业马虎不认真时，不要第一时间把责任揽在自己身上。你没有做错什么，出现问题的，是你的孩子。你要让他学会承担责任。
可以问问孩子，他对作业有什么想法，需要你提供什么样的帮助。并且，老师的电话，让孩子自己接。老师提出的问题，让孩子自己想办法解决。这会让孩子明白，学习，不是为了你，也不是为了其他任何人，是为了他自己。
2让孩子体验后果
孩子爱磨蹭，通常要等到最后一天或者大半夜，才想
让他自己承担后果：辛苦熬夜且第二天早起，或者挨老师批评。你可以以朋友的身份，问问他对此有什么感受或想法。问问他，如果下次要避免这种情况发生，他有什么打算。
3看到孩子的进步
孩子不是笨，也不是智力不如我们小时候。他们犯错，其实是很正常的现象。回想起我们小时候，也不是每次都能把每一道题都做对。当你大喊大叫、情绪失控时，孩子会被你感染，也进入紧张压抑的状态，这时候，他很难再集中注意力思考。
如果我们能不那么过分注重结果，而看重过程时，你会发现，豁然开朗。看到孩子一点一滴的进步，鼓励他思考，允许他出错。给孩子一个放松而宽容的环境，他往往表现得更好。
4用感受代替说教
我们在辅导孩子时，很容易陷入的一个误区就是：说教、说教、再说教。其实我们自己也会承认，当一个人老是跟我唠叨说教时，我会产生逆反心理，并且偏要对着干。
我们不妨告诉孩子真实的感受：“我希望你能看重学业，是因为社会经验告诉我，想要把自己的人生过好，就必须努力读书。我肯定希望你能有一个好的未来，所以我真心希望你能好好对待学业。”命令可能不会让一个人真心去做某件事，但真心的建议却可以。
布谷妈妈说：作业对孩子来说，确实很重要。但作业的结果，却不是最重要的。想要在建立良好亲子关系的同时，又让孩子自觉做好作业，我们得先让孩子明白：学习是他自己的责任，不是父母的。另外，我们自己也要尝试改变心态和行为，才能让孩子越学越肯学。
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