染雾春句子理解 篇一
春天是一个充满希望和生机的季节，万物复苏，大地重新披上绿装。在这个季节里，人们总是洋溢着喜悦和活力。而春天的句子也蕴含着丰富的内涵，它们不仅仅是对春天的描绘，更是对人生的思考和感悟。
首先，我们来看一句诗：“春风得意马蹄疾”。这句诗描绘了春天的风景和人们的心情。春风代表着和煦的气候和温暖的空气，使得大地上的万物迅速生长。马蹄疾表示人们充满活力和激情，追逐着自己的梦想和目标。这句诗告诉我们，春天是一个充满机遇和希望的季节，我们要抓住机会，追求自己的梦想。
其次，我们来看一句谚语：“春暖花开”。这句谚语表达了春天的美好和温暖。当春天来临时，大地上的花朵开始绽放，各种颜色的花朵争奇斗艳，给人们带来了美的享受和愉悦的心情。这句谚语告诉我们，春天是一个美好的季节，我们要珍惜和享受这种美好。
最后，我们来看一句名言：“春天在哪里，春天在你的心里”。这句名言体现了春天的内涵和意义。春天不仅仅是一个季节，更是一种心境和态度。当我们心怀春天，充满希望和激情时，无论身处何地，都能感受到春天的气息和美好。这句名言告诉我们，春天是一种心境，我们要积极乐观地面对生活，才能真正感受到春天的美丽。
总的来说，春句子是对春天的描绘和对人生的思考和感悟。通过理解这些句子，我们能够更好地感受到春天的美好和力量，也能够从中得到一些人生的启示和指引。让我们在春天里，怀揣希望和激情，追逐自己的梦想，享受生活的美好。
春句子理解 篇二
春天是一个充满希望和生机的季节，也是一个充满了诗意和浪漫的季节。春天的句子中蕴含着丰富的意蕴和情感，给人们带来了无尽的联想和思考。让我们一起来理解这些句子，感受春天的美好。
首先，让我们来看一句诗：“春水初生，春林初盛”。这句诗描绘了春天的景色和气息。春水初生表示春天刚刚开始，大地上的水源开始蓬勃发展，河流湖泊中的水开始涨潮，给人们带来了生机和活力。春林初盛表示春天大地上的树木开始复苏，绿意盎然，给人们带来了欣喜和愉悦。这句诗告诉我们，春天是一个充满生机和活力的季节，我们要珍惜和享受这种美好。
其次，让我们来看一句谚语：“春天是一把扇子”。这句谚语表达了春天的温暖和舒适。春天的阳光温暖而和煦，就像一把扇子，给人们带来了清凉和舒适。这句谚语告诉我们，春天是一个温暖和宜人的季节，我们要享受和感受这种温暖。
最后，让我们来看一句名言：“春风十里，不如你”。这句名言体现了春天的浪漫和美好。春风代表着和煦的气候和温暖的空气，而“不如你”则表示春天的美丽和魅力无法与你相比。这句名言告诉我们，春天是一个浪漫和美好的季节，我们要珍惜和享受这种浪漫。
总的来说，春句子是对春天的描绘和对人们情感的表达。通过理解这些句子，我们能够更好地感受到春天的美好和浪漫，也能够从中得到一些人生的启示和感悟。让我们在春天里，感受生命的美好，享受春天的温暖和浪漫。
春句子理解 篇三
：欢欢喜喜的样子。
2.朗润：明亮，滋润。朗就是明亮，润是润泽、滋润。
3.赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
4.窠巢：鸟兽昆虫的窝。
5.酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
6.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
7.黄晕：昏黄，不明亮。
8.烘托：陪衬，使明显突出。
9.抖擞：振作。
10.一年之计在于春：意思是春是一年的开始，应该把整个一年要做的事情，尽早安排好。计就是打算，计划。
（五）课文结构
第一部分（第一自然段）：写盼春，开篇点题，总领下文。
第二部分（2——7自然段）：绘春。
第三部分（8——10自然段）：颂春。三段文字构成排比，通过人从小到大、由弱到强的成长，赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。
（六）中心思想
春是一篇写景抒情散文，作者抓住春天的特点，用优美的语言描绘出春回大地的景象，表现出春天万物勃发的生命力。表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。
（七）课后问题
课后题一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
课文描绘了五幅春日图景。
它们分别是：春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风唱春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。
示例1：春草图有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来运用拟人的手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的写出了草的触感,突出了作者对小草的喜爱。
示例2：春花图。句式丰富多样,有拟人句、比喻句、排比句。多短句，读起来节奏感强写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。
示例3：春风图。“像母亲的手抚摸着你，这是绝妙的比喻，读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息各种花的香等，描写觉；“卖弄清脆的咙牧童的短笛，描写听觉多用想象，如写鸟儿的“高兴劲儿，就是美好的想象。
示例4：春雨图。长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝，三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。
示例5：迎春图。写到了老和少、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望。
课后题二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美，你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
示例1：有。如“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的眼，还有张开的行为，非常形象。
这里的红更是富有动感，照应了“太阳的脸的特点，非常生动三个起来了读起来，也给人一种连贯的气势。
示例2：有。如第3段中坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，连用六个动词，准确生动地描写出春草带给儿童的欢乐。
课后题三、作者把春天比作刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年，你怎样理解这些比喻？
你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面通过这三种人，写出了春天不同方面的特点：春天是新的、生长着的；春天是漂亮的、欢快的；春天是强盛的有力的。
另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长，用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象
示例：春天像美丽的新娘，绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃，拽一下绿叶,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑过广阔的原野。
课后题四、教师点拨：分析重点语句的表达效果，可从词语运用和修辞手法这两个角度入手。
如使用叠词，可结合叠词的表达效果以及具体语句分析；使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可结合比喻、拟人、排比等修辞手法的具体表达效果来分析。
另外，可从句式、语气等角度来分析
①两个盼望着,语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的盼望心情。
春天本无脚，是作者想象出来的。没说来了，只说近了，是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
②“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在小草前面，后置之后改变了正常的语序，产生语言的抑扬顿效果。而且句子变短了，也造成一种短而快的语言节奏。
③这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛，像星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；
“还眨呀眨的”运用拟人，用想象的笔法写出了野草的情态。
④这里连用三个比喻,形容春雨的密细，亮柔，通过印象的叠加，强化了表达效。
课后问题五、朗读并背诵全文。
找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组里朗读，互相评价。
示例：重音标示，如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，如：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏……
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