染雾关于积累的美句 篇一
积累是人生路上的一把利剑，它可以让你的智慧更加犀利，让你的见识更加广阔。在这个信息爆炸的时代，我们时常会被各种各样的信息淹没，但只有通过积累，我们才能真正理解并运用这些知识。下面是一些关于积累的美句，它们或许可以给我们一些启示和思考。
1. "积累是一种财富，它不会减少，只会增加。" —— 莎士比亚
这句话告诉我们，积累是一种不会减少的财富。无论是知识、经验还是技能，都可以通过积累而不断增加。只要我们不停地学习、实践和总结，积累就会成为我们的财富。
2. "积累是一种力量，它可以让你在困境中找到出路。" —— 爱默生
当我们遇到困境时，积累可以成为我们的力量。有着丰富积累的人，会在困境中找到解决问题的方法和路径。因为他们对过去的经验和知识进行了总结和应用，所以他们能够更加从容地应对困境。
3. "积累是一种智慧，它可以让你更加明智地做出决策。" —— 歌德
积累是一种智慧，因为它使我们能够更好地理解问题、分析情况并做出明智的决策。在面对抉择时，积累可以给我们提供更多的选择和思考的角度，让我们能够做出更好的决策。
4. "积累是一种习惯，它可以改变你的生活。" —— 约翰逊
积累是一种习惯，只有坚持不懈地积累，才能真正改变我们的生活。无论是学习、读书、工作还是生活，只有通过持续的积累，我们才能不断进步，不断提升自己，从而改变自己的生活。
5. "积累是一种成长，它可以让你不断突破自己的极限。" —— 卡耐基
通过积累，我们可以不断成长，不断突破自己的极限。只有不断地积累，我们才能不断地进步，不断地超越自己，不断地成长。
积累是一种宝贵的财富，它可以让我们更加聪明、更加有力量、更加明智、更加改变生活、更加成长。无论是积累知识、经验还是技能，只有坚持不懈地积累，我们才能在人生的道路上越走越远。
关于积累的美句 篇二
积累是人生之路上的一盏明灯，它可以引导我们走向成功，让我们在困难面前不再迷茫。在这个充满变化和挑战的世界中，我们需要通过积累来不断充实自己的内涵和实力。以下是一些关于积累的美句，它们或许能给我们一些启示和思考。
1. "积累是一种力量，它可以推动你不断进步。" —— 爱迪生
这句话告诉我们，积累是一种强大的力量。只有通过不断地积累，我们才能不断进步，不断超越自己。无论是在学业、事业还是生活中，只有坚持不懈地积累，我们才能取得更大的成就。
2. "积累是一种智慧，它可以让你更加明智地应对问题。" —— 笛卡尔
通过积累，我们可以获得更多的知识和经验，从而更加明智地应对问题和挑战。积累可以让我们的思维更加开阔，让我们能够从更多的角度去思考和解决问题。
3. "积累是一种财富，它可以让你拥有更多的选择。" —— 佚名
积累是一种财富，它可以让我们在面对选择时有更多的底气和自信。只有通过积累，我们才能拥有更多的选择，从而更加自由地决定自己的人生。
4. "积累是一种习惯，它可以塑造你的性格和品质。" —— 歌德
积累是一种习惯，只有坚持不懈地积累，我们才能真正改变自己的性格和品质。通过积累，我们可以培养出自律、坚持和毅力等优秀的品质，从而更好地面对人生的挑战。
5. "积累是一种成长，它可以让你超越自己的极限。" —— 爱默生
通过积累，我们可以不断成长，不断超越自己的极限。只有不断地积累，我们才能不断提升自己，不断突破自己，不断向前。
积累是一种宝贵的财富，它可以推动我们不断进步，让我们更加明智、自由、坚韧和成长。只有通过积累，我们才能在人生的道路上走得更远，走得更好。让我们坚持不懈地积累，让积累成为我们的力量和智慧的源泉。
关于积累的美句 篇三
积累好词好句在语文教学界称霸几十年（从现有文献看关于积累的美句，至少可以追溯至1950年），横行全学段（小学三年级开始，一直跨越到高考），威力不可谓不大矣。
然而
但是
可是
有用吗关于积累的美句？
有必要吗？
正确乎？
今日姑且复制粘贴大佬们的意见，大佬分别是叶圣陶、吕叔湘、朱德熙、顾振彪和魏小娜。
先来看叶圣陶：
“小学作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔阂关于积累的美句；朴实说理，不生谬误。至于修词之工，谋篇之巧3， 初非必要之需求。能之固佳，不能亦不为病。”
“断定学生作文进步与否……全属作文内容之事，而非形式之事”。
而且特别指出，作文教学不要把典雅语句一一注入学生脑海，助长学生过分依赖现成的词语、句段。
不要让学生认为作文的作用是“但在虚理缴绕，修词琢句……好为过言”。
再来看吕叔湘：
“成语之类的东西，当然有用，可是要用得恰到好处。什么叫恰到好处？有两层意思。
第一，要在非用不可的时候才用，用了确实使整段文字因此生色，你就用，像顾恺之给人画像， 在面颊上画上三根毫毛，立刻生动起来。如果用得不恰当，就会得到相反的效果。
第二，说成语不能接二连三地用。说海参鱼翅是美味，吃多了也腻味。又拿穿衣服来作比方，说衣料的质地好、颜色的花纹好、 裁得好，穿起来自然好看，似有意似无意地在什么地方绣上一朵花，或者加上一道花边，就能增加一点美感。可如果满身锦绣，就像台上的戏子，可以去当京剧里的一品夫人了。”
还有朱德熙：
“许多同学努力想写得‘美’， 刻意经营了半天，写出来的都是……一连串陈腐的辞 藻……不在辞藻上下功夫，反而很精彩”。
并举出他认为是华而不实、矫揉造作的文段：山花烂漫，好似百凤起舞，桃花乱落，好似淅淅红雨。大雁高飞，舞动矫健的翅膀。春潮击岸，发出震耳欲聋的鸣声。认为刻意在写作时候寻思用好词好句，会让学生不好好思考真实场景，比如一说天气就想到阳光明媚、万里无云， 而不是去真实观察天气具体的情形。
顾振彪的：
“文字是符号，语言是工具，本身无所谓好坏，关键在于运用，运用得好则好，运用得差就差。所谓‘好词好句’，如果确切精密表达了作者的思想感情，那就确是‘好’； 如果只是堆砌华丽辞藻，没有准确表情达意，则不仅称不上‘好’，还只能说是‘坏’……
文章风格多种多样，有华丽的，也有朴素的……学校作文追求‘好词好 句’……容易把学生作文引到华而不实的邪路上去。”
最后
小学生作文中的“好词好句”有其合理性的一面。但教师要明白，对于小学生的入门写作而言，究竟应该追求什么样的作文。如果一味追求所谓的“好词好句”是否会给小学生作文带来一些问题。文风本来就有质朴和华丽之分。
一言以蔽之，追求好词好句可以是学生的自发，但绝不能是教师的自觉。
