自己是丑小鸭的句子(优秀5篇)

时间:2019-03-07 03:27:30
染雾
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自己是丑小鸭的句子 篇一

我是一只丑小鸭,与其他鸭子相比,我显得格外不起眼。我的羽毛暗淡无光,身体也比同伴瘦小。每当我走过大家时,总能听到小鸭子们窃窃私语的声音,他们嘲笑我不够漂亮,不够与众不同。我感到自卑和孤独,常常默默地躲避众人的目光。

然而,我并不满足于自己的境况,我渴望改变自己的样貌,成为一只漂亮的天鹅。于是,我开始努力学习,努力提升自己。我时常观察优雅的天鹅们,试图模仿它们的举止和飞行姿势。我坚持不懈地练习,每天都在寻找机会展示自己的进步。

我的付出并没有白费,渐渐地,我发现自己的羽毛变得柔软而丰满,身体也长大了许多。我不再是那只丑小鸭,我变成了一只美丽的天鹅。当我第一次看到自己的倒影时,我被自己的美丽惊艳到了。我终于实现了自己的梦想,成为了一只让人瞩目的天鹅。

从此以后,我再也不用忍受他人的嘲笑和冷眼。我重新获得了自信和快乐,我学会了与他人友善相处,不再嫉妒和攀比。我明白了,每个人都有自己独特的价值和才华,不应该以貌取人。

我是一只丑小鸭,但我不再是丑小鸭。我经历了转变,我蜕变成了一只美丽的天鹅。我的故事告诉我们,不要因为自己的外表而放弃努力,每个人都有可能超越自己的极限,展现出不可思议的风采。

自己是丑小鸭的句子 篇二

小时候,我是一只丑小鸭。我与其他鸭子不同,我的羽毛颜色暗淡,身体也比同伴瘦小。每当我走过大家时,总能听到小鸭子们窃窃私语的声音,他们嘲笑我不够漂亮,不够与众不同。我感到自卑和孤独,常常默默地躲避众人的目光。

然而,我并不满足于自己的境况,我渴望改变自己的样貌,成为一只与众不同的鸟儿。于是,我开始努力学习,努力提升自己。我时常观察其他动物们,试图从他们身上学到一些有益的东西。我坚持不懈地练习,每天都在寻找机会展示自己的进步。

然而,无论我如何努力,我都无法改变自己的外貌。我开始怀疑自己的能力和价值,觉得自己注定要与众不同,注定要孤独一生。

直到有一天,我遇见了一只独特的朋友——一只狗。狗告诉我,每个人都有自己独特的特点和价值,不是所有的变化都需要从外在开始。他鼓励我要相信自己,用内心的力量去寻找自己的优点和才华。

于是,我开始重新审视自己。我发现,虽然我外表平凡,但我有一颗善良的心和一份坚持不懈的努力。我开始关心他人,乐于助人。我用自己的行动影响身边的人,让他们看到我的价值和潜力。

随着时间的推移,我逐渐获得了他人的认可和尊重。我明白了,自己不需要变得与众不同,因为每个人都是独一无二的。我学会了接受自己,并从内心深处爱护自己。

我是一只丑小鸭,但我拥有一颗美丽的心灵。我的故事告诉我们,外貌并不是衡量一个人价值的唯一标准,真正的美丽来自于内心的光芒。无论你是什么样子,只要你相信自己,努力追求自己的梦想,你就能找到属于自己的幸福和成功。

自己是丑小鸭的句子 篇三

1. 分角色朗读课文,深化理解。

2. 哪一段告诉我们?

3. 师:羊是怎样证明矮比高好的呢?这段更精彩,想不想继续为这段配音?请同学们先自己练习读好这段,然后以小组为单位互读互听,想办法练习读好。

4. 自我评价,畅谈收获:

5. 会认“烘”等14个生字 。

6. 交流。

7. 初读课文,感知大意

8. 交流列宁的名言。深情地朗读。

9. 骆驼和羊都想要用一件事情来证明自己所说的是对的,它们是怎样做的呢?快速读一读课文,找一找,找到答案后用正确的坐姿告诉我。

10. 齐读全文。总结全文。

11. 训练表达,渗透思想

12. 用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

13. 课文里有几个自然段,用序号标明。

14. 他们的游得很自在,小小的腿脚都划地很灵活。

15. 正确书写生字

16. 体会丑小鸭在极端艰难的境地中顽强生存,不放弃对未来美好生活的追求和向往的精神。

17. 回忆内容,提出问题。

18. 指名配音后按角色追问:你为什么这样说?你想表现出什么?(引导学生抓住重点词感悟课文,指导读好描写羊和骆驼表现的的句子。)

19. 板书:

20. 用做游戏的方法巩固生字。(摘苹果或给动物名字)

21. 开门见山,揭示课题。

22. 读词语。(出示软件认读)

23. 感悟丑小鸭的不幸遭遇。

24. 课堂练习

25. 把握玲玲的情感变化,体会爸爸含有深意的那句话。

26. 激趣导入。

27. 他不好看,但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差——我还可以说,游得比别人好呢。

28. 在这以后,丑小鸭遇到了很多磨难。后来,对美好大自然、美好生活的向往与追求驱使着丑小鸭不再依靠别人生活。

29. 激趣导入,感知爱心。

30. 难点分析:读悟结合,理解文意。

31. 正确、流利、有感情地朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。

32. 他暗自庆幸,“我丑得连猎狗也不敢咬我了!”他为自己逃生而庆幸,同时为自己长得丑而懊丧。

33. 正确书写本课生字

34. 完整地欣赏这一段的视频,看一看、听一听,加深对骆驼和羊不同心情的体会。

35. 小鸭感到自己要游向他们,就算他们把自己弄死也没关系,因为他有一颗追求美的心。但他在水里看到的是什么呢,不再是那只丑陋的小鸭了,而是一只美丽的天鹅。

36. 让学生先自己观察“脑、筋、肯”在小楷格中的位置,然后在小组中进行交流。

37. 自学方法:

38. 了解《神笔马良》的故事 ;读准字音,读通课文;学习生字新词。

39. 设疑:蜜蜂给谁引路?蜜蜂真的会给人们引路吗?

40. 说说课文主要写了一件什么事。

41. 小朋友,今天我们一起来学习一则根据安徒生的作品改写编的童话故事——丑小鸭(课件出示,齐读课题)。仔细看老师写一次,板书:丑(反义词:美)小鸭(“鸭”是我们这节课要学会写的一个生字。)

42. 自学检测:

43. 朗读课文,整体感知,学习生字。

44. 图文结合,说说图上谁是列宁,谁是养蜂的人?从表情看,养蜂人怎么想?

45. 第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了,体会丑小鸭的可怜。

自己是丑小鸭的句子 篇四

1. 他来到外面广阔的世界,跳进一个湖里,有时浮在水面上,有时钻入水中,一举一动都很漂亮,但是其他动物就是看不起他。

2. 创设情境,语言激励:听了老牛的话后,骆驼和羊会有什么表现呢?接下来,请我们班的故事大王们开动脑筋,接着往下编这个故事好吗?咱们比一比,谁编的故事最吸引人。

3. 第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。

4. 讨论:你觉得列宁是个怎样的人?善于发现,善于观察,善于思考的人。

5. 谁来说说课文讲了一个什么故事?(板书:高 矮)

6. 拓展阅读,升华感悟。

7. 书写“脑、筋、肯”。同样是“月”,在“脑”字中瘦而长,在“筋”字中要写得瘦而短,在“肯”字中又把撇变成了竖。

8. 他飞到一座花园里,看到水面上有着三只美丽的白天鹅,他太高兴了,也落到水面上,向三只白天鹅游过去。

9. 读有关安徒生的故事,比较作者和丑小鸭的经历,说说感受。

10. 出示视频片段,以小组为单位请学生根据视频练习配音。

11. 第7段重点通过读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!”这句话,体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

12. 把学生写的生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

13. 在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后学生进行评议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足?

14. 过渡:养蜂人和列宁的会面又是怎样一个有趣的场景呢?下节课再学。

15. 再读课题。

16. 朗读背诵这段话,练习排列句子的顺序。

17. 你能用其中的一个词语说一句话吗?

18. 摘录列宁的名言数条进行积累

19. 他因此觉得很自卑,因为自己长得那么丑陋,成了全体鸡鸭的嘲笑对象,连他的亲人们也排挤他。

20. 同学们,回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就知道了。大声自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺,难读的句子多读几遍。

21. “蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写,应重点观察。

22. 那只样子有些丑陋的大个儿小鸭子也游得一样好,不,不只是一样好,甚至更出色,更棒!

23. 回忆不幸遭遇。

24. 老师找6名同学有感情分自然段读,大家认真倾听。

25. 正确书写本课生字。

26. 师生合作配音,老师读第一句,男生读骆驼的表现,女生读羊的表现。

27. 交流并随机进行朗读指导。

28. 语言文字训练。

29. 自由读课文,边读边标一标:课文有几个自然段?

30. 开火车读生字词。

31. 学习生字、词语。

32. 分角色朗读课文,理解、背诵老牛的话,懂得对自己不能只看长处,对别人不能只看短处。

33. 听范读课文,学生边听边想有什么问题。

34. 板书:蜜蜂。范写蜂字,你还知道什么蜂?

35. 好句:

36. 读生字卡片。(齐读、指读、小组内合作认读)

37. 能正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

38. 骆 驼 和 羊

39. 会认本课8个生字和带生字的新词,会写9个字。

40. 自主学习,朗读感悟

41. 同桌互查生字

42. 注意区别“鹅”和“鸭”。

43. 第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”,体会丑小鸭的可怜。

44. 你看他的腿划得多灵活,他浮得多么稳!他是我亲生的孩子!如果你把他仔细看一看,他还算长得蛮漂亮呢。

45. 新生的这个小家伙叫着向外面爬。他是又大又丑。鸭一妈一一妈一把他瞧了一眼。“这个小鸭子大得怕人,”她说

46. 无奈之下,丑小鸭飞过篱笆逃走了。有一次,他遇到了一只猎狗,但那只猎狗只是闻闻他,并没有把他抓住。

47. 出示上节课生字词认读

48. 正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

49. 狮子和鹿(机动)

50. 教学重点:通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特的感受和体验。

51. 检查。

52. 设疑:一件坏事怎么变成了好事,其中的奥妙是什么呢?我们第二节课学习。

53. 学生听录音朗读课文。(图文并茂)

54. 写字指导

55. 自己思考、续编故事;

56. 这个故事发生在什么地方?(桥洞底下)这是个什么样的地方呢?(课件出示插图及第一自然段)齐读第一自然段,要读出桥洞的美。

57. 弹性作业

58. 小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

59. 师:在同学们的努力下,“骆驼和羊”这个故事更加生动、有趣、也更加有

60. 板书设计

61. 课文延伸,续编故事。

62. 会认14个生字,会写12个字。

63. 复习导入

64. 学生分析:

65. 作业布置

66. 检查课文第三自然段的朗读。

67. 认读本课生字,会写:脑、筋、肯

68. 正确流利地朗读课文。

69. 书写“玲、狗、糟、楼”。引导学生发现:左右结构,左窄右宽。“玲”字右边是“令”,不是“今”。反犬旁的第二笔不容易写好,指导写“狗”字时要注意示范。“糟”字右边的“曹”字学生没写过,是难点,需作细致的指导,特别是笔顺,引导学生认真书空、反复临写。引导学生观察发现:同样是“米”,在“糟”字中捺变成了点,在“楼”字中捺却没变。

70. 比耳朵

71. 课后自学

72. 好词:绿油油、清澈、一个个、毛绒绒、高兴、呼唤、赶紧、又大又丑、又踢又啄、悲

73. 整体感知,初步了解

74. 提升文章的主题。

75. 填一填:

76. 交流读书情况。

77. 一只天鹅蛋在鸭群中破壳了,但因为这只小天鹅长得很丑,不但没有被鸭群接受,挨啄、被排挤、被讪笑,而且在鸡群中也是这样。

78. 过程和方法目标:通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟和生成。

79. 合作学习

80. 有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

81. 启发引领,导明方向。

82. 选词填空:常常 往常

83. 总结:对了,列宁是靠动脑筋,想办法,仔细观察,利用蜜蜂采蜜后要飞回蜂窝的特点,找到养蜂人的家。这就告诉我们小朋友要是碰到困难,只要开动脑筋,仔细观察,认真思考,就能找到解决问题的办法。

84. 全班交流。

85. 总结全文、拓展训练

86. 交流:你知道了什么?

87. 自学提示:玲玲弄脏的画怎么会得一等奖?学生自由读课文,用横线画出有关句子。

88. 想象说话训练。

89. 感知全文,学习第一到三自然段。

自己是丑小鸭的句子 篇五

1. 自学作业

2. 自学提示:自由读课文,那些句子能体现丑小鸭很“丑”,请用横线划出来。

3. 自学检测。

4. 冬天到了,天气渐渐冷了起来。一天清晨,一个好心的农夫发现了东昏了的丑小鸭,把他救回了家,让妻子饲养他。

5. 你是从哪些词句当中感受到丑小鸭很可怜的?请你再读一读这几段,可以圈一圈,划一划。然后同桌交流。

6. 播入《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习兴趣。

7. 有感情地朗读课文1-6自然段。

8. 正确、流利、有感情地朗读课文。

9. 懂得生活中肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

10. 积累词语。(把课文中自己喜欢的词语画下来,读一读。也可以抄在词语集锦本上)

11. 认读本课生字,会写:玲、狗、糟、楼。

12. 他来到外面广阔的世界,跳进一个湖里,有时浮在水面上,有时钻入水中,一举一动都很漂亮,但是其他动物就是看不起他。

13. 学生借助拼音,自读课文。

14. 采取喜欢的方式读。

15. 导入新课

16. 列宁的观察和思考的对不对呢?读句子证明。哪个词语说明列宁想的和看到的是完全一样的?(果然)给果然换个词语?(果真、真的)

17. 研读苦尽甘来。

18. 在了解课文内容的基础上,能续编故事。

19. 他在水上像一个车轮似地不停地旋转着,同时,把自己的颈项高高地向他们伸着,发出一种响亮的怪叫一声,连他自己也害怕起来

20. 出示带生字的句子读一读

21. 情感、态度、价值观目标:有关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

22. 学生分组合作配音,集体读第一句,女生读骆驼的表现,男生读羊的表现。

23. 通过读课文,课后的生字都认识吗?现在我们开火车读。(课件出示课后生字)

24. 学生练写,教师巡视

25. 怎样找到养蜂人?

26. 会认“烘”等14个生字,会写12个字。

27. 齐读这一段。

28. 课文是怎样写丑小鸭的“丑”的呢?请你找到相关的句子读一读。

29. 感受丑小鸭的“丑”。

30. 认识本课生字,感悟积累对自己有启发的句子。

31. 作业:给家长讲一讲骆驼和羊这个有趣的故事,并与家长一起分享你续编的故事。

32. 角色朗读,读中感悟。

33. 养蜂人听了列宁的话后,会怎么说怎么做?续编故事。

34. 那他们会怎么说呢?用浪线划出他们的对话语言。

35. 教学目标:

36. 哪位故事大王想好了?请到前面讲一讲。(指导表达、讲评)

37. 蜜蜂给谁带路呢?

38. 认读本课生字,会写:“蜂、引”等字,理解部

分词语的意思。

39. 写一写

40. 现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太一陽一照得很温暖,很愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内心里发出一个快乐的声音:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”

41. 认识6个生字。

42. 师:看了骆驼吃树叶证明高比矮好,羊“摇了摇头,不肯认输。”看了羊钻门证明矮比高好,“骆驼也摇了摇头,不肯认输”,小组讨论:它们为什么比不出来输赢?

43. 学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

44. 把续编的故事写下来。

45. 学生练写。

46. 自学方法

自己是丑小鸭的句子(优秀5篇)

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