染雾按时间顺序写日出句子 篇一
黎明时分，天空渐渐泛起淡淡的灰白色。夜幕即将结束，新的一天即将开始。
随着时间的推移，太阳缓缓升起。初升的太阳，如同一颗巨大的红色火球，渐渐照亮了整个天空。
晨曦洒在大地上，映照出一片金黄色的光辉。微风吹过，草地上的露珠闪烁着晶莹的光芒。
太阳继续升高，天空的颜色也逐渐变得明亮。晨光洒在大海上，海面泛起一层金色的光泽，宛如一片闪烁的黄金。
在阳光的照耀下，树木逐渐苏醒。树叶摇曳着，散发出清新的气息。鸟儿在枝头欢快地歌唱，似乎在庆祝新的一天的到来。
太阳终于完全升起，天空变得明亮而辽阔。一切开始恢复活力，人们也纷纷起床开始新的一天的工作和生活。
按时间顺序写日出句子 篇二
黑夜渐渐消退，黎明的曙光逐渐洒落在大地上。深黑的天空逐渐变成淡蓝色，宣告着新的一天的开始。
太阳刚刚露出地平线，辉煌的晨曦逐渐弥漫开来。橙红色的光芒照亮了整个天空，给人一种温暖和希望的感觉。
太阳慢慢升高，天空的颜色也渐渐变亮。初升的太阳仿佛一颗巨大的火球，散发出耀眼的光芒。
晨光洒在大地上，映照出一片金黄色的美景。微风吹过，带着花草的清香，萦绕在空气中。
太阳继续升高，大地上的生命开始苏醒。花朵绽放，草木吐绿，昆虫在花丛中飞舞，生机勃勃。
太阳终于完全升起，天空变得明亮而宽广。人们纷纷起床，开始新的一天的工作和生活。大自然也在这一刻展现出它的美丽和力量。
无论是篇一还是篇二，按时间顺序写日出的句子都能让人感受到日出时刻的美妙和奇迹。每一天的日出都是大自然的恩赐，也是新的希望和开始。让我们在每日的日出时刻，感受生命的力量和美好，迎接新的一天的挑战和成长。
按时间顺序写日出句子 篇三
1. 几分钟过去了，吹来一阵大风，太阳借着东风，猛地从乌云里钻了出来，那一瞬间，金色的阳光洒在了黄山这一片宝地上，映地我们的脸也金灿灿的。乌云也好像在害怕太阳的光芒，躲得远远的。本来灰蒙蒙的天空，霎时间变得灿烂无比。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 理解课文中重点句的含义。
4. 再读课文 品味语言
5. 范读全文。
6. 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
7. 分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。
8. 用自己的.话说说太阳升起的全过程。
9. 教学策略：
10. ①影响船舶的安全航行。②可以预报天气。③便于渔民在夜间捕鱼。
11. 日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”、“神秘”、“迷人”几个词来形容。文中具体写了这样几种景象：太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线时竟缩身变扁；灿烂的晚霞；神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。
12. 积累内化。
13. 谈话小结、学习写法
14. 谈话导入新课：
15. 当太阳慢慢落下的时候，大海泛着金光，给深蓝色的大海镀上了一层金色。
16. 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。
17. 到达目的地时不过四点，天空仍是一片灰蓝色，一点儿太阳的影子都找不着。但我却睁大了眼睛望着天空，生怕一个懈怠就错过了日出时的瑰丽场景。
18. 说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……）
19. 得得失失平常事；是是非非任自由；恩恩怨怨心不愧；冷冷暖暖我自知；坎坎坷坷人生路；曲曲折折事业梯；凡事不必太在意；愿你一生好运气！别驻足，梦想要不停追逐；别认输，遨过黑夜才有日出；要记住，成功就在下一步；路很苦，汗水是最美的书；尽情欢呼,相约巅峰共舞！人生短暂，不必计较太多得失！成功会被时间掩住光彩；失败会在岁月中淡化！人生最珍贵的不是“得不到”和“已失去”而是现在能把握的幸福！平淡是真！
20. 教学重点、难点：
21. 其实夜晚是如何的漫长与寒冷。那些光线，那些日出，那些晨雾，一样都会准时而来。
22. 生命里有限的每一个日出日落不可以随意辜负。
23. 在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？
24. 具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？
25. 这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。
26. 学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用“扩大”、“分辨”造句。
27. 与火箭发动机能产生强大推动力的原理有相似之处。
28. 讲读第2—3自然段
29. 第四自然段。
30. 不知过了多久，太阳终于露出了半个脑袋，像一个害怕陌生人的小孩，躲在大海的怀里。我迫不及待的想看到一颗完整的太阳，太阳似乎猜到了我的心思，用力的朝海面一跃，跳出了海面。啊！多么壮观呀！天空顿时变得亮堂堂的，几朵彩霞围在太阳身边，就像几位贴身保镖，整个大海就像换了一件衣服，在阳光下，海水顿时变成了金黄色，远远的望去就像金色的地毯，这美丽的景象，让我久久沉浸其中。
31. 青春岁月，时光荏苒，岁月如梭。素时锦年，稍纵即逝，半载青春年华，弹指间，如沙流失在昨天。苦涩与欢欣，不念，不忆，依然埋在时光的烟尘里。随风而逝的过往，怎堪流水日夜不停的雕刻？揽镜自照，悉数鬓边每一朵年华，蓦然惊觉，时光就这样在无言的静寂中逝去。刹那间，心，盘根错节，蔓草丛生。可我终于明白，懂得仍是一份不变的存在。日出月落的晨昏里，默数花开风过。我握紧双手，却握不住那生命中不曾荒凉的岁月。青春犹如一场倾城盛宴，浓妆艳抹着登场又奢华低调着落幕，却始终与寂寞有染。
32. 理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
33. 读全文，听音乐。
34. q? yān zhuì xiāng xuàn shuāi āi yín
35. 云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。
36. 太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好?为什么?好在哪里?)
37. 本文的说明对象是 ，作者采用了 说明顺序。
38. 头上的天是湛蓝湛蓝的，那蓝深得象异常平静的大海，波澜不起。渐远的天色渐淡，再远便是几抹朝霞，把那一片天空映得发红，微带一点暗色的黄。这种色彩，仿佛是作画时不小心打翻了颜料在蓝色宣纸上，再用妙笔随意挥洒几下，浑然一体，任凭哪位大师也画不出这样的图画。云霞中似有重重叠叠的天宫露出檐角亭台，又似是哪位仙女走过时飘落的七彩霓裳……
39. 分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
40. 浮云游子意，落日故人情。-唐 李白《送友人》
41. 春节期间放花炮是中华民族的传统习惯。联系本文的介绍和你已有的知识，说说花炮能升空爆炸原理是什么。
42. 我却看到了一次最雄伟最瑰丽的日出景象……突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。
43. 第二段在结构上属于___________，在内容上起着__________的作用。
44. 交流资料，了解背景。
45. 学习按照一定顺序观察事物的方法。
46. 东隅已逝，桑榆非晚：东隅：指日出处，表示早年。桑榆：指日落处，表示晚年。早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。
47. 交流反馈自学情况。
48. 深入品读课文，感受“奇观”
49. 课堂小结：
50. 第三自然段的作用是什么?
51. 总分 总说 分说
52. 过了一会儿，东方显出了鱼肚白，我顿时高兴了起来。又过了一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然天边出现了一道发亮的光，是那么的耀眼呀，我激动得牙齿打颤。
53. 黄昏时天空是柔和的颜色。走在自己前面的空地上，看着一轮红红的太阳，心里顿时增添了一份暖意。
54. 激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。。
55. 太阳在朝霞的迎接中，露出红彤彤的面庞。霎时，万道金光透过树梢，给水面染上了一层胭脂红。
56. 想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？
57. 太阳落得越来越快，只剩下半个脸露在海面上。在那一刻，天空和大地都是金色的，从远到近，从前到后，从左到右，从上到下。
58. 课堂延伸，训练学生运用语言的能力
59. 有条件的同学明天早点起床，观察一下日出的景象。尽可能用上本课学习的词语写一个片段，注意写出其变化的过程和自己的感受。
60. 在作者眼里两次落日分别有着怎样的美。。。。
61. 出示练习：
62. 看完了日出，我们去登百步云梯。要说黄山的险峻，这前山的“百步云梯”可是最险峻的了！我根本就不能正常的往上爬，只能手脚并用——四脚爬了。我用颤抖的手抓着栏杆，往下一看，就迈不出前进的步伐了——太高了，太险了！
63. 谁看过海上日出？是什么样子的？当时的心情怎么样？
64. 了解掌握说明文学习方法
65. 练习。
66. 想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？
67. 慢慢地，落日的余辉渐渐散去，他还没来得及说再见，就低下头，闭上眼睛，睡着了。看着原来的一群跟随者，也及时收敛了兴趣，变成了一片乌云，等待着再次的日落。
68. 课堂练笔--描写一段日出时的美景（出示幻灯片）
69. 读准字音，理解词义。
70. 顺着探究点，深入品读课文。
71. 不一会儿，只见远方的天边出现了一点光亮，“看日出了，太阳快要升起来了！”我们兴奋地大叫，我们的目光一齐向东边看去，只见太阳公公像有什么事要干似的，好像在提醒我们：“同学们，请注意了，黑暗即将离去，旭日即将升起了！”一会儿，东方的天边露出了鱼肚白，我们几个赶快向太阳招手，太阳公公也仿佛看见了我们，对我们眯眯地笑，太阳缓慢地升上了天空，周围的云彩和海水都染成了红色，我们也看得入神了。
72. 题目解读
73. 通俗、简洁。
74. 云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。
75. 从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
76. 想象画面，体会感情，我们再来读一读这两段话，大家评评谁读得好。
77. 按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。
78. 请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。之后点评。
79. 旭日东升，雾气渐薄。雾在微风的吹拂下滚来滚去，像冰山雪峰，似蓬莱仙境，海市蜃楼……使人感觉飘飘欲仙。阳光中透露出橘黄的光晕，整个太阳像个大柿子，雾气逐渐消逝了。“大柿子”的红汁染红了云霞，给远方黛色的山峦镶上了金边，给打的镶上了金光，在雾的重托下主宰了整个世界。
80. 讨论思考题。
81. 过了一会儿，不知是谁做的，太阳突然变得害羞了，红红的脸像一盏柔和的红灯笼。不久，她提着大提灯，匆匆跑到西山不见了。
82. 赞美奇观
83. 学会本课生字新词;朗读课文。
84. 光芒四射，把万物都唤醒了：小草睁开了它那朦胧的睡眼；大树挺直了它的腰身，向迷茫的大陆望去；花抬起了它那美丽的脸庞，望着这美丽的一切，它看见：一切的一切，都睡醒了！
85. 第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？
86. (1)杂乱无章 (2)危如累卵 (3)锦上添花 (4)遗臭万年 (5)粗制滥造 (6)笨嘴拙舌
87. 检查交流
88. 朗读课文，整体把握作者情感
89. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
90. 杨柳青青江水准，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
91. 课文准确、生动、形象的语言特点
92. 学习新词，并口头造句。
93. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。
按时间顺序写日出句子 篇四
1. A、第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。B、第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。C 用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使文章富有情趣。
2. 没有你的城市，到处都是孤独，我象是一个需要拥抱的孩子；我和我的难过一起睡一起住，没有了你，我没有了幸福。穿过斑驳的旧时光，回到你离开的那一天。如果再多些勇气，多些执着，是否现在就能挽着你的手看日出日落。
3. 通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 残照 阳光 残阳 日出 曦阳 日影 日头 日冕 酷日
5. 冬寒铺冷霜漫锦，泪眼湿却凤鸾枕，瑞雪飘凌起绸缪，相思伴着清愁沉，惟有晴云换日出，陶然畅游入爱林。想你，就在这风雪交加之夜，情谊幽绵爱意温婉。
6. 认识审美世界和科学世界的不同。
7. 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。-宋 王禹偁《村行》
8. 午后的阳光在我眼中是最迷人的。它没有日出时的娇嫩，没有日落时的苍茫，就像一位和蔼可亲的母亲，在她经过的地方总会留下一抹温馨的色彩，暖暖的，透着些浪漫，夹杂着青春的幻想。
9. 有月缺是因为有月圆，有日落是因为有日出，有痛苦是因为有快乐，有失败是因为有成功，有泪水是因为有欢笑，有快乐是因为有你在身边。
10. 指名读第1自然段，思考：作者向我们交代了什么？
11. 课件出示：读“有时太阳走进……只看见一片灿烂的亮光”。追问：为什么分辨不出水和天？
12. 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
13. 过了一会儿，太阳全露了出来，它由深红色变成了浅红色，它把云朵染成了玫瑰色，几片云朵围在太阳的身边好像大地上的一切都是高傲的太阳的子民，而云朵，便好像是太阳的贴身武士，如影随行跟着太阳，时该保护着太阳的安全。
14. 谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。
15. 太阳刚刚升上山头，被几片鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。
16. 讲读第六自然段。
17. 积累字词
18. 人生在世，总是有些空城旧事，年华未央;总是有些季节，一季花凉，满地忧伤。许多事，看开了，便会峰回路转;许多梦，看淡了，便会云开日出。学会思索，学会珍藏，微笑领悟，默默坚强。
19. 有云看日出
20. 要求轻声自由读课文，把课文读通。
21. 检查交流初读情况。
22. 学习课文
23. 此时，红色的云向西扩散。太阳的脸从黄色变成了深红色，紫色一点一点地消失了，就像一个成熟的苹果快要掉下来了。像个醉鬼，醉鬼醉鬼。
24. 指导背诵、积累文字
25. 再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？
26. 指名读，作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）
27. 每天，夕阳以一种永久的姿态落下，它撞击着山刀似的棱角，折断了。碎片飞扬起来，逐渐成为一盏指路明灯，让世界上的一切都变得非常清晰。
28. 设计理念：
29. 默读课文，找出作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
30. 看了动画之后，你是怎样的感受?
31. 学法指导：
32. 再读课文4－－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。并举例说明作用。
33. 引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
34. 朝晖灿烂 太阳嫣红 艳阳当空 三竿日出 火轮升腾
35. 海发光与生产建设有着怎样的密切关系？
36. 描述生动。
37. 云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想像，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。（用时约10分钟）
38. 讨论：
39. 你读书很认真，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。
40. 那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)
41. 这时太阳完全沉入了海里，周围的景物渐渐模糊了，我加快了自己回家的步伐，夕阳下的景色真是美极了！我希望我能每天看日落！
42. 情景交融。
43. 不同类型的海发光各有什么特点？
44. 根据意思写出词语。
45. 画出描写最美的海上日出的句子。作者观察到几种情况下海上日出的景象？
46. 晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢?让我们看一看作者是怎么描写的?(出示课件)
47. 会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。
48. 果然，过了一会儿，在那里就出现了太阳的一小半，红是红得很，却没有光亮。
49. 感谢我的鼻子，即使塌，也让我可以呼吸新鲜空气。感谢我的双眼，再小，再眯，我也能看见，日出日落，花开花谢。感谢太阳又升起，继续点燃我的梦想。感谢老天爷所降下的雨水，为伤心淤积的心灵刷洗洁净。
50. 太阳从东方升起，在西方落下是一种自然规律，也是一种美，而夏天的日落是美丽的，只有那五彩缤纷的锦缎，才足以让人恋恋不舍。
51. 第二自然段的分号有何作用。
52. 请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?
53. 分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。
54. 一天即将要结束了，带着喜怒哀乐结束了，我兴奋地跑到楼顶上看日落。人们都说日出是最美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是最美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。
55. 请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象？说说你的感受。（学生读课文）
56. 把握课文主要内容，提炼信息语句
57. 太阳猛地一跳，蹦出了海面，霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
58. “为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？
59. 红日出海，霞光万斛，朝阳喷彩，千里熔金。大洋之上，长蛇飞动，直奔眼底。面前的矶岸顿时卷起两丈多高的金色雪浪。
60. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
按时间顺序写日出句子 篇五
1. 1元｜解题技巧课
2. 改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。
3. 总结：学了这一课，你有哪些收获。
4. 选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。
5. 渐渐的，东方呈现出一些淡红色，于是我的双眼更加认真地那片天空，因为我知道，太阳就快要升起来了，我丝毫不放松的紧盯着东方，只见天边越来越红，把旁边的云彩也照得通红通红的，一眨眼间，太阳就露出了额头和眉毛了，通红的太阳，就像一个小孩鼓足了劲，把脸弄得通红想往上跳一般，太阳露出眼睛了，突然，太阳努力往上一跃，整个笑容都露出来了，东方顿时变得金光灿灿。
6. 教学目标：
7. 明确文体。
8. 讲读第6自然段
9. 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。
10. 作业
11. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样
12. 这个一无所知的世界，不是每一次努力都会有收获。学会享受生活！人生就像是迷宫，上半生寻找入口，下半生寻找出口。人生像阳光，上半生如日出东方，冉冉上升光芒四射，后半生如夕阳西下，渐渐下落暗淡光芒。
13. 回顾课文
14. 第一段主要运用什么表达方式，这样写有什么好处？
15. 独立阅读并思考：
16. 齐读最后一段。
17. 培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
18. 帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。
19. 这时，曙光如鲜花绽放，如水波四散。天空，海面，一派光明，海水渐渐泛白，东方天际越发呈现出黄色。晓月、灯塔自然地黠淡下来，最后再也寻不着了。此时，一队候鸟宛如太阳的使者掠过大海。万顷波涛尽皆企望着东方，发出一种期待的喧闹——无形之声充满四方。
20. 给下列加点的字注音
21. 再看课文中的彩图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。
22. 头上的天是湛蓝湛蓝的，那蓝深得象异常平静的大海，波澜不起。渐远的天色渐淡，再远便是几抹朝霞，把那一片天空映得发红，微带一点暗色的黄。这种色彩，仿佛是作画时不小心打翻了颜料在蓝色宣纸上，再用妙笔随意挥洒几下，浑然一体，任凭哪位大师也画不出这样的图画。云霞中似有重重叠叠的天宫露出檐角亭台，又似是哪位仙女走过时飘落的七彩霓裳。
23. 能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。
24. 导入新课，板书课题。
25. 合作探究：
26. 开春发岁兮，白日出之悠悠。
27. 每一个日出，总想带去希望的问候：让每天的空气都是清新、让每天的心情都是舒展、让每天的收获都是充实，早安!
28. 选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落。
29. 太阳升起来了，伴着牧歌跳出了地平线，那万道霞光透过云隙照在一望无垠的大草原上，为这片宽广的原野铺上了一层金辉。
30. 第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？
31. 识字写字。
32. 最后，太阳开始慢慢地往下移动，然后突然迅速地坠入大海。看到这一切，我旁边的人都冲回家吃饭，我是唯一一个仍然沉浸在美的享受。
33. 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。
34. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。──刘禹锡《竹枝词》
35. 金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。
36. 观察日出或日落，写一段描写文字。
37. (1)色彩绚丽 (2)散射 (3)衰减
38. 启发谈话，揭示课题。
39. 渐渐地东边露出了一片红霞，接着红霞的范围越来越大，越来越红。我目不转睛地盯住这片红霞，慢慢地太阳一纵一纵地露出了它的头，半圆、扁圆，紧接着整个太阳就呈现在我们的眼前，它是红得那么鲜艳，一点也不刺眼。
40. 这一自然段在全文结构上起到什么作用？（总领全文）
41. 你在记忆潮汐里久久不曾退去，我站在海平线上看日出又西沉。
42. 清风携着花开，铭刻着甜蜜温存的依偎；暖风拥着花开，感慨着相依相恋的爱情。橙色情人节，我愿化作河底柔柔的青荇，守候在你脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮落，始终守望着心中的这份美丽。
43. 找出第2自然段日出前后天空光与色的变化。（一片浅蓝――一道红霞――慢慢扩大）
44. 来到海边，我看到一个耀眼的火球慢慢下沉。我走在柔软的沙滩上，找了一块光滑的石头坐下，陶醉在美丽的夕阳中。
45. 青山依旧在，几度夕阳红 。 -明朝 杨慎《临江仙》
46. 用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。
47. 明确要点：
48. 会不会有呢么一天。我们穿着一样的衣服一样的装扮走在马路上。路人羡慕地回头看着我们说这姐俩真好。会不会有呢么一天。我失恋了跑到外面疯玩你找到我大声的骂我。会不会有呢么一天。我们的床头柜上摆着的是我们的合照。照片中的我们是那么相衬、会不会有呢么一天。我们一起逛街一起看海一起看日出日落。一起体验人生中最美好的一刻。会不会有呢么一天。我穿着婚纱。你站在我的旁边。见证我的幸福。看着我初为人母的喜悦。看我慢慢变成黄脸婆。然后慢慢到老。我们一点点褪去稚气。变得成熟。我们的爱还会不会一直这样纯洁无暇。我相信。会。
49. 日出东海落西山，富也一天，穷也一天。
50. 静静地看着蓝色的大海，和地平线上的辉光的云彩，通过云彩的辉光照耀着大海，红色的波浪荡漾，海浪轻鳞，随着波浪，一个美丽的海上日落的场景呈现在我们的眼前。
51. 太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的?
52. 表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然，热爱大自然的思想感情。
53. 练习给课文段落加小标题。
54. 日出照亮大地，读书清醒头脑。
55. 下列句子没有用到说明方法的一项是（ ）
56. 小组代表竞读课文。
57. 人生，就像日出，太阳升起的时候，正是我们风华正茂的时候。一旦倾斜于西方，我们的生命必将要枯竭。所以，青春年华是我们一生中最美好的时光，无论是谁，都要趁着年轻的时候而努力，切莫要到老方悔晚也。
58. 太阳似乎专门为我升起来一样，一步一步的。它先把周围染得红红的，然后露出半个红彤彤的圆脑袋。慢慢地升上去，又被云遮住一些。它仍不气馁，冉冉升起，但是云也反驳，遮住了所有太阳。霎时，周围的云成了淡黄色，被镶上了一道光亮的金边。太阳终于挣脱出来了，发出耀眼的光芒。接着，它一个劲儿地往上蹦，云也随着它变白。
59. 日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？
60. 默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。
61. 学生学习方法：
62. 天渐渐破晓，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。这时，万籁惧寂，突然有了一声鸟叫，划破了这寂静。一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，大地也渐渐地光亮了起来。[细致的描写了日出前的情况，用词准确、形象、生动]
63. 感受海上日出的壮观景象，初步了解文章的结构和写作特点。
64. A
65. 自读课文，解决生字词（出示幻灯片）
66. 体会作者的情感
67. 讨论这几段的说明顺序。逻辑顺序
68. 指导自学
69. 理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。
70. 教学时数：2课时
71. 火箭发动机的特殊构造 逻辑
72. 感情地朗读课文，背诵课文。
73. 第4--7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？
74. 指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。
75. 生字词
76. 投影图片1和图片2
77. 使用了哪些说明方法？试着找出例句
78. 夕阳无限好，只是近黄昏。-唐 李商隐《登乐游原》
79. 文章描写了、两种日出奇观。
80. 这篇文章怎么安排结构？
81. 几分钟后，太阳变得很红，慢慢地下山，像一个害羞的女孩，寻找一片云来遮住她的脸。
82. 作业：
83. “这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。”
84. 导入：在大自然的景象中，即既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象（看录象）。
85. 时间、地点、次数
86. 检查预习
87. 我只能看到天边，一轮橘红，绚烂的晚霞正在沉落，五彩缤纷的晚霞衬托着它，构成了一幅五彩缤纷的画卷。
88. 沿着栈道往前走，朝阳洞人烟稀少，老君庙正在修缮，金顶是烧香许愿之地，我和朋友便直走马鬃岭，到达伏牛山主峰。鬃岭远眺，马鬃岭山峰如一匹昂首向东的骏马，远远望去状似马鬃。站立崖顶，南揽峰林叠翠，北望山城全貌，日出、云海、神光等奇异天象尽收眼底，作家李准赞曰：“秀压五岳，奇冠三山”。在马鬃岭之上，坐看风起云涌，流云飞渡，别有一番情致。“相看两不厌，唯有老君山”，那涌起的云雾，是老君炼丹的丹火终年不熄，还是热情好客的当地山民在生火造饭呢！
89. 接下来，作者又是怎样写日出过程的？（第3自然段）默读第3自然段，找出太阳升起时天空又有哪些变化。（小半边脸――红是真红，却没有亮光――完全跳出海面――深红的圆东西――夺目的亮光）
90. 读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
91. 那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)
92. 阅读课文，把握课文主要内容，提炼信息语句。
93. 轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。
94. 指导看图：
95. 西山下的大海荡起这一圈金色的涟漪，静静地享受着晚霞的抚摸。柔软的沙滩上，五颜六色的贝壳在夕阳中散发出迷人的光芒。
96. 根据课文，在横线上填入恰当的词语。
97. 讲读课文。
98. 朗读课文，整体把握第一感受。
99. 你喜欢这篇文章吗？说说理由。（如：第一节语言的生动、形象）
100. 什么是奇观？本文的奇观指的是什么？
101. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
按时间顺序写日出句子 篇六
1. 过程和方法目标：
2. 江南好，山好水好不如你好；风景旧曾谙，你的影子就在我眼前；日出江花红胜火，一心想你的人儿就是我；春来江水绿如蓝，今生今世让我把你伴；能不忆江南，心里怎能不把你来念？亲爱的，我深深爱上了你，我会用我的一生来呵护你。
3. 独守一份静谧的时光，做一个自私的幸福者。为鸟的翅膀掠过的天空，回忆流动的风；为小虫爬过光滑的树叶，重温那些清凉。爱在不言中，思念是蝴蝶的翅膀，在庄周的梦里翩翩起舞；春心托给杜鹃，在静谧的山谷夜夜啼鸣。如珠的眼泪，悄悄闪烁在月华中。似烟的玉气，久久萦绕在暖阳里。可爱的青鸟啊，你飞去哪里？殷勤顾盼的眼神，怎能冷落蓬山的刘郎？守望一份幸福，在每一个日出日落，为远方的人默默祈祷。
4. 了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的.情趣，领会作者追求光明的思想感情。
5. 从文中标出你喜欢的语句并大声朗读，品出其中的美感来，
6. 启发谈话，引入课文
7. 趣味题 成语对对子。
8. 细读课文，初步感知课文内容
9. 自由朗读课文，思考：文中哪句话概括写出了作者在海上看日出的感受？（这不是很伟大的奇观吗？）
10. 画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。
11. 知识和能力目标：
12. 感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的'感情，陶冶学生爱美的情趣。
13. 日落时太阳正处于最佳状态。它在我的土地和我的心中撒下了大片的黄金。朦胧的金黄，和我心中那无尽的波澜，在这晚霞里化作一曲夏日的狂想曲。
14. 略
15. 目的要求
16. 诗词积累--描写日出的优美诗句
17. 初读文本
18. 用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。
19. 检查朗读指名分段读课文
20. 作者运用语言有什么特点？幻灯片出示：比较带点词语的意思有何不同？
21. 教学准备：
22. 导入
23. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概括写了花 。
24. 朗读课文
25. 我被这壮观的场面激动了。啊，日出，表明新的一天开始，充满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来了生机，给人类带来温暖！我愿全世界的小朋友如这雄伟的日出，朝气勃勃，茁壮成长；我愿我的祖国如这雄伟的日出一样，旭日东升，前程似锦！
26. 谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？
27. 太阳出来的一刹那间，我看到无数相机拍下了这美丽而又激动人心的时刻。朦胧的雾已散去，新的一天又来到了，只见太阳在灰色的云海中慢慢升起，在云海的上方铺盖着一层太阳释放出来的橙色光芒，灰色的天空被照亮了大片。太阳一点一点向上升，越升越高。放眼望去，太阳是多么的耀眼、多么的明亮。周围的天空也亮了起来，太阳完全出来了。
28. 我有一个梦想，有一天和你一起去旅行，去那没有去过的地方，没有行李，更不需要手机，走一个地方，停一个地方。在路上捕捉最后的流星，坐在最高的山顶上当日出越过山涧，我未老，你依然。
29. 荷笠带斜阳，青山独归远。-唐 刘长卿《送灵澈上人》
30. 您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，冉冉上升。
31. 最难受的思念，不是对方不知道你的思念，而是他知道却无所谓。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不要急躁。
32. 引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格.
33. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
