描写战争后景象的句子是【经典6篇】

时间:2011-06-06 08:31:26
染雾
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描写战争后景象的句子是 篇一:重建的希望

战争过后,废墟遍布的城市中充斥着一片凄凉的景象。破败的建筑物倒塌在街头,烧焦的车辆散落在路旁,散发着浓烈的焦糊味道。战火的摧残使得整个城市变得一片死寂,街道上鲜有人迹,仿佛一座被遗弃的城市。

战争的痕迹还在城市的每一个角落中显现。墙壁上的弹孔、炸弹留下的坑洞,无情地诉说着战争残酷的真相。曾经繁忙的商业街,如今已是一片断壁残垣,商店的橱窗被炮火炸碎,摊位上的货物散落一地。一度欢声笑语的咖啡厅,如今只剩下破烂的桌椅和破碎的玻璃瓶,空荡荡的大厅中弥漫着一股沉闷的气息。

然而,尽管战争给这座城市带来了巨大的创伤,但是人们的希望并没有消失。在废墟之间,一些勇敢的居民开始着手重建家园。他们拿起工具,清理废墟,修复受损的房屋。尽管困难重重,但他们信心满满,坚信自己的努力能够让这座城市重焕生机。

随着时间的推移,城市逐渐恢复了一些生机。新的建筑物逐渐拔地而起,代替了废墟中的破败建筑。街道上又有了人流,商店重新开业,恢复了繁忙的景象。人们重新踏上了这片曾经被战火摧毁的土地,他们怀着对未来的期待,努力奋斗,使得这座城市重新焕发活力。

在这个战争后的城市中,人们不再畏惧战争的阴影,他们学会了珍惜和平。战争的惨痛教训令他们更加懂得生活的可贵,他们更加关注家庭、友情和爱情。在这座城市的每一个角落,人们都在用自己的行动传递着和平的力量,让这座城市重新焕发光彩。

描写战争后景象的句子是 篇二:重建与痛苦的矛盾

战争过后,一片废墟的景象令人心碎。曾经繁荣的街道上,如今只剩下断壁残垣,破碎的玻璃和散落的砖瓦。战争的痕迹无处不在,城市的每一个角落都散发着死亡的气息,仿佛一片被遗忘的地狱。

废墟之间,一些幸存的居民艰难地生活着。他们流离失所,没有家园可归,只能在废墟中搭建简陋的棚屋。饥饿和疾病无情地摧残着他们,他们的脸上写满了痛苦和绝望。

战争给人们带来的创伤不仅仅是物质的损失,更是心灵的摧残。许多人失去了亲人和朋友,他们的离去让人心痛不已。在这片破碎的土地上,哭泣声、呻吟声和嘶喊声不时传来,成为这座城市的背景音乐。

然而,尽管痛苦无处不在,人们并没有放弃希望。他们用自己脆弱的肩膀扛起了重建的责任。无论是年轻人还是老人,他们都投身于重建的工作中。他们拿起工具,清理废墟,修复受损的房屋。虽然进展缓慢,但他们坚持不懈,希望能将这座城市重建得更加美好。

随着时间的推移,城市逐渐恢复了一些生机。废墟之间出现了一些新的建筑物,街道上又有了人流。然而,与重建相伴随的是深深的痛苦。战争的阴影仍然存在,每个人的心中都留下了创伤。这个城市的重建,是一个漫长而艰难的过程,人们需要用时间和努力去治愈内心的伤痛。

在这个战争后的城市中,人们学会了更加珍惜和平,更加感恩拥有的一切。他们明白战争的可怕,他们希望用自己的力量守护和平,让这座城市再次充满希望和活力。尽管重建的道路充满困难,但他们坚信,只要有希望,就有未来。

描写战争后景象的句子是 篇三

1. 关公战秦琼是场势钧力敌惊心动魄的对决。这场战斗惊心动魄,极端惨烈。

2. 我们有一尊大炮,开炮的是几个不大说话的英勇的小伙子。有一个还不满二十岁,麦黄色的头发,矢车菊蓝的眼珠,遇到有人夸奖他发炮准确,他便象一个小姑娘似的马上红脸。

3. 战争留下的是鲜血、是落寞、是毁于一旦的家园、更是永远无法弥补的伤痛。

4. 3自由读课文,把课文读正确读流利。

5. 飞机盘旋,炮火轰鸣,这场面真是惊心动魄。

6. 2无锡的山真高啊,从山顶望下去,城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊,漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊,头顶站着电视塔。

7. 自由读课文,把不认识的字画下来。

8. 在那广大无边的地面上,尽是雨和夜色,别的什么也没有,天,上的云和地底出来的云,在地面上散落布开,混在一块儿。

9. 2正确、流利、有感情地朗读课文。

10. 3了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

11. 通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。

12. 剪:下面是刀字,不要写成力字。

13. 城南征战多,城北无饥鸦。白骨马蹄下,谁言皆有家。城前水声苦,倏忽流万古。莫争城外地,城里有闲土。

14. 我们以锐不可当的脚步让敌军的气焰荡然无存。

15. 8段,引导学生进行分析。①这两段写了什么?

16. 2指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。

17. 当时上海及其附近的难民蜂拥而至,争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会,又有八架日机飞抵南站上空投弹,炸死200多人。

18. 过去我们学过哪些寓言?

19. 月台上横七竖八躺满尸体,上面还压着铅皮和木板。

20. 3自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

21. 战士们一个个冲上去,挥舞着大刀浴血奋战,一个倒下了,另一个就替上去,一个战士浑身划得稀烂,在倒下去的一刻,还高喊口号,悲壮极了!

22. 2第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

23. 在这月明风清的日子里,战争的炮火响彻云霄。

24. 积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

25. 3到了五年级,老师还更严,只要你做错了一件事,就当着全班同学的面骂你,打你。上课时讲话,搞动作,下课后,就总会被大骂一通。然而,如果,你做的好,表扬就总会在你的面前摇来摇去。

26. 以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

27. 3提出预习要求:借助汉语拼音,轻声自由试读课文;画出重点词句,提出不懂的问题。

28. 抓住重点词、句、自然段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

29. 兵荒马乱:荒、乱:指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的景象。

30. 积极参加综合实践活动成果展示。

31. 班级是一个天然的氧吧,这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫,吮吸大自然的甘露。

32. 枪是杀人的凶器,枪法是杀人的伎俩,**就是对生命的践踏,无论用多么美丽的词语来修饰,也逃不过这个现实。

33. 20欣赏高山,自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树,自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草,自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。

34. 两路管理局附近的无数小店铺以及住宅,均遭不断轰炸,摧毁无遗。

35. 3冬天的雪花有的像一个个小天使来到人间,有的向仙女散下的花瓣,有的像蒲公英的种子。

36. 如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

37. 2一会儿又转身离座,眉头紧锁,还不时的停下来沉思久久,像是在解决一个世界性的难题。

38. 有那么一个伟大的国家叫做美国,有那么一个美妙的梦想叫做自由。那只因为你手里钱比别人多,仓库的炮弹比别人猛烈。你有着随心所俗的自由,你有着美丽无比的自由借口,你可以以一种光荣的名义告诉世界,这是我想要的自由。**是世上最卑鄙的游戏,**是人间最丑陋的烟火。

39. 2然而,梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来,它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来,迎风斗寒,经霜雪而不凋,历四时而常茂,充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格,不正是人们要学习的吗?

40. 全班汇报:小组代表介绍。

41. 认读生词,生字。再练习读课文。

42. 前线的战士们枪林弹雨中穿行,到如今,哪怕仅仅是凭吊着古战场,仍然感到了当时惊心动魄的气氛。

43. 我们教室非常宽敞。我一进教室门,就看到又宽又大的讲台,上面有许多宝贝:有电脑,电脑可以听音乐等等;有实物显示台和液晶投影仪、屏幕,老师用它们放大课文中的内容,让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。

44. 打不死,拖不垮;生就铁脚板,山川任我行。xxx元帅有一首诗不错:断头今日意如何?创业艰难百战多,此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。

45. 3重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

46. 3指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。

47. 把课文读正确、流利。认读生字。

48. 看图:你在图上看到了什么?想到了什么?

49. 2上课做作业的时候,安静的教室变得鸦雀无声,我把耳朵靠近桌面,能听到写字的沙沙声响。

50. 人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪挺立的精神。

51. 当有人突然从你的生命中消失,不用问为什么,只是他或她到了该走的时候了,你只需要接受就好,不论朋友,还是恋人。所谓成熟,就是知道有些事情终究无能为力。

52. 寒光一闪,却是又是一刀砍到,那一瞬间,那双凝望着天空的眼睛,却终究是没有闭上。

53. 理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

54. 3会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

55. 2梅花开得正盛,远远的就能闻到一股细细的清香,直进入人们的心肺。那白里透黄,黄里透绿的腊梅,那娇艳似火,红艳满天的红梅,那洁白如雪,白净无暇的白梅,仿佛是梅花事先知道了冬天人间的寒冷,提前送来花枝,然后再长出绿叶。每一朵梅花,都像一篇文章,一首诗歌,令人感叹。

56. 旌旗猎猎,战鼓雷鸣,虎狼之师;兵锋所指,所向披靡;攻无不克,战无不胜;背水一战,置死地而后生。描写战争场面的语句。

57. 3第二段叙事:仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

58. 任选一个内容,写写你想说的话。

59. 下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。

60. 培养学生积累字词的能力。

61. 对那些需要战争的人来说,战争是正义的;对那些失去一切希望的人来说,战争是合理的。

62. 她伤感地对朋友说:“我和老公吵架了,他冲我大吼,让我带上东西滚。我用袋子把老公装进去,哭着说你是属于我的。”“真感人,然后呢?”朋友问。她答:“然后我装了四袋才把他装完。

63. 积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

64. 抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。

65. **,除了死亡和毁灭,什么都不能带给我们。**给我们留下了惨痛的记忆,也留下了英雄,为了正义与和平而献身的英雄,我们无法忘记,忘记**,忘记死亡与毁灭,更不能、不应忘记**中的英雄们,是他们结束了**,停止了毁灭,用他们的死亡,代替了别人的死亡。

66. 游戏:老师说一个表示肯定的句子,让学生说一各级意思一样的反问句。

67. 了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

68. 我喜欢梅花。虽然,它没有牡丹花姿典雅,香气宜人,没有月季花朵硕大,四季常开,没有荷花出淤泥而不染,也没有菊花秀丽多姿,赏心悦目。但是,我喜欢梅花,喜欢它精神。

69. 30初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。

70. 3讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?

71. 2在数里之外,就能听到轰轰隆隆的声响,似千军呐喊,似万马奔腾。

72. 勤兵黩武:黩:轻率。滥用武力,肆意发动战争。形容极端好战。

73. 当看到最新的报纸新闻图片上受伤的妇女儿童、被战火摧毁的城市、烟火硝硝的战场、飞起飞落的战斗机,我的心为之哭泣。儿童用无助的眼神,无声的语言诉说他们的苦痛。妇女们扛着枪,空洞的眼神显得迷茫,战斗机的飞来飞往划出了它们的无情,这世界一念之间,就变得如此**。

74. “奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

75. 3同桌表演后指名上台演,并指导评价。

76. 挺起你的胸膛,我的勇干无惧的阿拉伯湾。以你们的拳头告诉这个世界,有一种坚强叫做生死无惧,有一种死亡可以叫做奉献给祖国,以你们的鲜血洗涤这个世界残忍已久了的麻木,以你们的生命告诉这个世界这是寻求自由。

77. 3梅花不是娇贵花,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。古人有句话说得好:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”吹拂它不是清风,而是凛浰寒风;滋润它不是清凉甘甜露水,而是寒气逼人冰雪;照射它不是灿烂阳光,而是严寒里一缕残阳。它有这一副傲骨,但从不骄傲自大,夸奖自己。

78. 鲜血的颜色在眼前模糊,都死了!战死沙场,马革裹尸!这是何等惨绝人寰啊!放眼望去,已是尸横遍野!地平线消失在尸体之后!恐惧攫紧了人们的心脏。

79. 你能读懂哪一个自然段?

80. 硝烟袅袅战场上,xxx带领战士们与敌人激烈xxx的惊心动魄的场面,深深地震撼我的心灵。

81. 先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。

82. 展开想象,自拟荷花,说说会看到、听到、想到什么?

83. 辩论:建筑计划可以修改吗?

84. 敌军被我们打的张慌失措。

85. 他们展开了惊心动魄的对攻战,盟军一浪浪的攻势余波未尽,德军又如飓风般狂卷而至。

86. 交流,老师根据学生的回答进行概括板书。

87. 3“日扳仲永环谒于邑人”日:名词活用为状语,每天。

88. 对照画面,试着背诵课文。

89. 引导用比较简练的语言,概括全文内容。

90. 2作者为什么会产生这样的联想呢?

91. 其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

92. 战争来临时,真理是第一个牺牲品。

93. 在诗上画出节奏,引导朗读。

94. 3师:那么,课文哪一节重点写了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢?

描写战争后景象的句子是 篇四

1. 上海南站远离交火地区,根本没有军事设施,中军对南站的轰炸,完全是有计划的野蛮**。

2. 3“且为众人”且:尚且。

3. 炮火轰鸣,硝烟弥漫,遮云蔽日,惨不忍睹;绝地反击,放手一搏;

4. 3我欣赏梅花,因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天,天空下起鹅毛般大雪,地上白皑皑一片,就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面,就会想起在冬天开放花,那就是--梅花。

5. 通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。

6. 最后一个敌人在血泊里倒下,**胜利了,满目疮痍的战场上响起了震耳欲聋的欢呼声,只是那命悬一线的惊心动魄始终萦绕在每个人的心头。

7. 最近几个月来,伊拉克国内安全形势持续恶化,暴力事件频繁发生。

8. 你从建筑工人的做法中懂得了什么?

9. 3仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。

10. 我喜欢腊梅花“墙角数枝梅,凌寒独自开”,瑞雪纷飞,众芳摇落,而腊梅花却傲霜斗雪,以它特有的色、香、韵独立于人间。

11. 那些阴谋家的身后藏满了无数无辜的尸体,而他们就站在这座山上俯瞰这片被战火笼罩的大地。

12. 系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

13. 30教师范读:你听出了什么?

14. 3指旬读,想机指导读流利。

15. 2提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。

16. 花朵在春风中展现着自己完美无瑕姿态,让人看着目不转睛,怎么也看不够,绿绿草儿探出头来,衬托着花朵,柳树甩枝赞美花儿,鸟儿为花儿歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下,蝴蝶蜜蜂千里迢迢赶来采蜜,停在花朵上,与花朵细语,与露珠嬉戏,让忙碌一天人们心里,滑过一道美丽弧线。

17. 2说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。

18. 快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:从全文看,爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?

19. 根据注释了解诗歌的大意。

20. 师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样丁怎岸的印象?

21. 指名读课文,检查是否读正确、流利。

22. 3根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。

23. 练习把课文读正确、流利,认读生字。

24. 旌旗猎猎,战鼓雷鸣,虎狼之师;兵锋所指,所向披靡;攻无不克,战无不胜;背水一战,置死地而后生。

25. 愈想得到,就愈要放手。放手是很难的,但是别无选择。

26. 3出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

27. 即刻就有两架轰炸机坠落下来,有一架带着一团烈火象一颗殒星似的笔直坠落下来,另一架兜了几个圈子,冒起黑烟盘旋起来,终于在半空中象远处的一串炮竹似的爆炸开来。

28. **留下的是鲜血、是落寞、是毁于一旦的家园、更是永远无法弥补的伤痛。

29. 根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。

30. 2学习课文,理清课文条理,理解课文内容。

31. 要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

32. 这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。

33. 3根据已有的语言感受自主填写。

34. 忽然,窗口上的障碍物一下子落下来了,防御工事在崩溃。那个开炮的黄头发小伙子号叫了一声。一颗子弹正打在他的眉头上,在两只蓝色的眼睛当中,仿佛又开了一只黑眼睛。

35. 兵革之祸:兵革:兵器战甲,引申为战争。指发生战争。

36. 几分钟后,虞洽聊路与爱多亚路交叉点,也遭到轰炸。

37. **。前方的战斗不断的传来,有谣言有恐慌,人们生活在生与死的边缘,但是谁又愿意死去呢,哪怕是蝼蚁也苟且偷生啊,他们期待和平他们需要一个领导,一个带领他们走上不在流利失所的地方!

38. 瞧,屈曲盘旋枝干,片片鲜红花瓣,一丛鹅黄花蕊,组成一朵朵玲珑梅花。无论从哪个角度看,都是一幅美丽画。它迎着凛冽寒风,傲然怒放,它浑身充满生机,使惨白世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战花,一种给人以力量,给人深思和勇敢花,一种使人肃然起敬花。

39. 包括懦夫在内的任何人都可以发动战争,但要结束战争却得到胜利者的同意

40. 让学生回顾并讨论活动计划的写法。

41. 20走过山山水水,脚下高高低低;经历风风雨雨,还要寻寻觅觅;生活忙忙碌碌,获得多多少少,失去点点滴滴,重要的是开开心心!祝父亲节快乐!

42. **是无情的。不论在哪个地方,都会使人们惊心动魄。

43. 汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。

44. 裁:用偏旁表义的方法识记,下面是衣字底,最后一笔点不要漏掉。

45. 决胜千里 马放南山 倒戈相向 运畴帷幄 出奇制胜

46. 中国人爱梅花,是因为它傲霜斗雪精神缘故吗?是,中国人爱是已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。爱是待到山花浪漫时,她在丛中笑。爱它有灵魂。有骨气。有品格精神。梅花为什么能排在“四君子”自首呢?正是因为它这种傲霜斗雪,谦虚乐观精神!

47. 桥头上展开了混战:用斧子互相砍着车轮子,用鞭子、木棒互相殴打……咆哮、呐喊、女人的要命的哭声、孩子的叫喊……桥上挤得水泄不通:车轴挂着车轴,喘气的马被绳索乱缠着,人们拥挤不动,孩子们哭着,骇得要死。花园后边是一片嗒拉……嗒——嗒……的机枪声。前去不能,后去不得。

48. 敌军同仇敌忾地冲来,可敌军对我方的炸弹猝不及防,最终狼狈而逃。

49. 2我努力赚钱,不是因为我多爱钱。而是这辈子,我不想因为钱和谁低三下四!也不想因为钱而为难谁!最近很流行的一段话没有钱,你拿什么维持你的亲情,稳固你的爱情,联络你的友情,靠嘴说吗?别闹了,大家都挺忙的————多么现实的一段话。送给自己,努力到无能为力,拼搏到感动自己!

50. 3课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

51. 2在白雪的映衬下,花朵显得那么高雅。梅不争春,在严冬大雪之下,唯有梅能在风雪中傲放,开得如此

艳丽。正如我们的命运,只有在逆境中扎根,茁壮成长,才能让今后的成就更大,更出色,社会上的一席之地更稳固。

52. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

53. 指名按自然段读课文,检查生字的读音。

54. 你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

55. 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

56. 会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

57. 辎重车和炮车纠缠在一起,更加重了纷乱的程度。

58. 师:对,请找出诗句来告诉柳树。

59. 战场上尸首遍野,让人看的惊心动魄,胆战心惊。

60. 3我赞美梅花、赞美它淡雅朴素、与世无争、赞美它顽强生命力与它不畏严寒、同时我也赞美清洁工、赞美她们坚强不屈、无私、无怨、无悔!我把身体靠近梅花,试着感受它那骨子里执着、寒彻心扉,它顽强生命力令我震惊。

61. 这一地区也是上海的闹市之一,有不少难民聚集在道路两旁。**落在这里,附近的房屋大都被炸毁或震坍,停在路边的20多辆汽车全部起火燃烧,电缆被炸断垂落地面,又引起大火,使灾情倍加惨烈。

62. 在大地的银装之中它又散发出淡淡的幽香。梅花迎风傲雪,愈冷愈坚强的品格令人敬佩。在寒风中有着别具一格的美。淡淡的香,它虽然没有桂花的香飘十里,却有着自己都特的美。

63. 有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

64. 课文哪几个小节讲丢羊的?

65. 齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

66. 3从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

67. 2梅花,你拥有最高尚品质,默默无闻、自强不息、坚强、刚毅,不向困难低头,不夸耀自己。你虽不像春天开那些桃花、李花那样艳丽,而你却敢于和凛冽寒风、冰冷大雪抗争,直面险恶环境,勇敢地面对挑战。

68. 师:好,再用自己的话讲讲这两句诗的意思。

69. 在寒冷冬季里,许多花都凋谢了,而那时只有腊梅花开得最茂盛。在雪季里,腊梅花盛开了,娇嫩花朵却不怕凛冽北风,星星点点地散落在头上,十分美丽,白雪覆盖着它,远远望去,好似朵朵白云嵌在树枝上,把冬天点缀更加美丽;自然——光这一点,同其它三季里那些花儿相比,不是显得十分可贵吗?

70. 一架小轰炸机从浓烟弥漫的空中坠落,象一支蜡烛似的燃烧着,两条交叉的探照灯光把它紧紧盯住。

71. 3能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

72. 讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

73. 父亲节到啦,短信问候爸,身体还好吧,心情舒畅吗?想为你倒杯水,想为你捶捶腿,想给你做顿饭,想天天把你伴,无奈天涯各一边,只能发条短信,愿老爸天天开心,事事顺心!

74. 你想对小村庄的人说什么?

描写战争后景象的句子是 篇五

1. 体会作者的词的准确、生动。

2. 3能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。

3. 他踢踢脚边的尸体向左右望去,左边的兄弟右臂上插着一支箭,却用不熟练的左手死命地砍着,面目狰狞;右边的兄弟杀红了眼,大声的吼叫,嘴角甚至流出血来。

4. 3“四海为家”是什么意思?

5. 2抓住文中的语言文字,体会人物的思想感情。

6. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

7. 说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?

8. 请八位同学分别朗读课文。

9. 观察近处在空中飞翔的燕子。

10. 3丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

11. 20指导写字:重点指导夕、川、民。

12. 3所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。

13. 破坏、骚动、壮丽的火烧场面、摇曳不定的蓝白色探照灯光、轰炸机马达密集的轰鸣、刚刚开始的砰砰的高射炮声。

14. 这便是战争。要维护的始终是帝国的安宁,却又有多少人想过那些新鬼烦冤旧鬼哭的场景。恐怕,那些达官显贵们是不会想的吧。

15. 3小组内读,评议后再练习。

16. 在这月明风清的日子里,**的炮火响彻云霄。

17. 3梅花在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多。

18. 默读、小声读、指名读。

19. 她用她的眼睛与学生们交递着信息,交换着心灵,传送着知识.她优美的板书,让一片片困难的课文,就这样深入浅出的出现在学生眼前。

20. 理解课文内容,明确课文写作目的。

21. 30板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢?

22. 两方交战,必有死亡。本可以和平友好地相处,却因为**之间的矛盾导致双方成为敌人。二十几岁的年轻人,花样的年华,火样的青春,就这样被战火拖曳到前线,拖至不归之路。

23. 不知她的那一边看到的太阳,是不是也是这样的血红呢?

24. 梅花是我们中国有名的花,大抵是春暖才开花,它却不一样。他的花开在冬天,愈是寒冷,花开的愈精神,愈秀气。他不管经历多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地不肯低头折节。他这种精神正是中华民族的精神。就连欧美的友人也开始接受梅花精神,盛赞梅花的香气是冬天的甜蜜。

25. 2能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

26. 这次轰炸,共炸死无辜平民1742人,炸伤1873人,炸毁及烧毁的房屋财产难以计算。

27. 梅花具有天生的丽质芳姿:花形秀美多样,花姿优美多态,花色艳丽多彩,气味芬芳袭人。

28. 2了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

29. 2读准字音:开火车读个个过关。

30. 这几天,妈妈一直说服我剪头发,我听得也不耐烦了,就只好答应了!

31. 复习句子:指明读句子,要读出语气。

32. 默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

33. 兵戈抢攘:兵戈:武器,指战争;抢攘:纷乱。形容战争时期社会动荡混乱。

描写战争后景象的句子是 篇六

1. 2人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2. 号称“报春梅”的梅花,在大地还是一片凄凉的时候,人们在期盼春天早日来临的时候,它第一个打破寒冷,映入人们的眼帘,告诉人们:冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽,开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天,是梅花带来了生机。

3. 2爱梅花,爱你的坚强勇毅:爱梅花,爱你的顽强不屈:爱梅花,爱你在困难面前不低头:爱梅花,爱你象征着我们巍巍的大中华,永远都是意气蓬勃,屹立不倒!

4. 执子之手,与子偕老,今生我愿陪你一起走过世间路,当风雨来临时,我依然会牵起你的纤手一起面对。

5. 认识7个生字,会写8个字。熟背课文。

6. 再默读课文,提出自己不明白的问题,解决简单的问题,归纳出有价值的问题,如:(1)更羸为什么不用箭也能射雁?

7. 2用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

8. 指名说“叮嘱”“教诲”的意思。

9. 指名读,师生评论后,再练习读。

10. 自由读课文:画出不认识的字。

11. 2出示卡片让学生自主认读。

12. 真的从你口中听到不再爱我,是如此地不知所措。你带走了我的一切,剩下的只是一个空空的壳和一颗破碎的心。

13. 认读生字,给每个生字组词。

14. 说一说:你是怎样记住这些生字的?

15. 只见那一剑刺过去,便是飞沙走石、昏天地暗,再看那前方依然是刀光剑影、风石火球!

16. 我爱梅花那有灵魂、有骨气,有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首,正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神!它从不与牡丹争花首,不与玫瑰争美丽,它就平平淡淡的生活着。它不炫耀自己的美丽,它有着一副傲骨,也不骄傲自大。每当寒冬的清晨,一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘过来。

17. 指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。

18. 语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视,阳光下一抹浓绿旁逸斜出,映衬着并不高大的人影。

19. 抄写自己认为意思深刻的句子。

20. 我欣赏梅花,因为它具有不畏严寒、经霜傲雪独特个性。冬天,天空下起鹅毛般大雪,地上白皑皑一片,就像铺上了一张白色地毯。每当我看到这样画面,就会想起在冬天开放花,那就是——梅花。

21. **,这个令人生惧的话题,又一次被身边的人提起。和平,这个世界共同的心愿再一次被呼吁。**与和平并提,危险与美满共对。这个世界让人感到一切深不可测。

22. 日机投掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和郑家桥燃起大火,一时间烟雾弥蔓,哭声四起,满目疮痍,惨不忍睹。

23. 在寒风中,花枝摇摇欲坠犹如一位仙子在跳舞。瞧,它们正竞相开放着呢!花花们形态各异,有开放,也有像一个小灯,有像燃烧火焰……花花们三朵一簇,五朵一堆开放着。就连花骨朵也在寒风催促下绽开了自己樱红笑脸,露出淡黄色花蕾。

24. 在我们头顶上的空间里,许许多多巨大的铁块崩裂开来,纷纷跌下。

25. 3通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

26. 3有感情地朗读课文:自由读全班读。

27. 我们都是得瑟的小孩,给点阳光就灿烂,好了伤疤就忘了疼,别说好听的话,我们很容易当真。

28. 2这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

29. 血红的晚霞在渐渐消退,双方就这样死死对峙着,既没有任何一方撤退,也没有任何一方冲杀,谷地主战场上的累累尸体和丢弃的战车辎重也没有任何一方争夺。就象两只猛虎的凝视对峙,谁也不能先行脱离战场。

30. 3结合理解,练习有感情地朗读。

31. 忽然,一声枪响,打破了和平的宁静。**开始了,顿时,天上乌云密布,一声又一声的巨响威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被烟火熏着,被一颗颗无情的子弹打得遍体鳞伤。此时,小孩的哭声、人们的呼喊声与万灵的叫声交杂成一片。他们渴望和平呀!

32. 检查预习:检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。

33. 2齐读第10自然段,把自己的感受融会到读书中。

34. 刀痕箭瘢:刀砍箭击的伤口治愈后留下的疤痕。形容战争留下的创伤。

35. 兵荒马乱 坚壁清野 以逸待劳 四面楚歌 枪林弹雨

36. 理解象征与比喻的区别。

37. 2讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?

38. 2指名读小练笔,评价修改。

39. 自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

40. 3出示投影:图中都画了哪些地方的景物?

41. 2英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅,就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。

42. 一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。

43. 腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们花心是黄色,花瓣圆而大。另一种则是狗心腊梅。它们花心是红色,它们花瓣狭而尖。按我个人意见吗,我喜欢狗心腊梅。

44. 要进行**只有一个借口,即通过**我们可以生活在不受破坏的和平环境中。

45. 2交流自己了解到的情况。推举代表,准备在班组汇报。

46. 战争是人类生活中一种具有头等重要意义的生物法则,它是人类社会中不可缺少的起调作用的东西。

47. 3花真美啊,就像婀娜多姿的在跳舞的女孩;花真香啊,就像香气袭人的蜂蜜;花真濯清涟而不妖啊,就像亭亭玉立的女孩一样。

48. 3几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

49. 3冬天,梅花悄然无息地绽开了娇小的花瓣:红的似火、白的似玉、绿的豆青、黄的灿金。有的一枝独秀,有的三五呼应,有时候还会千枝万树连绵不断。假如在这梅花林中舞剑,满树的梅花和宝剑的寒光一定是一幅精妙的图画。

50. 这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?

51. 兵土和军官互相找寻。在这一切中,有些人还抱着阴沉的冷漠态度。

52. 3顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。

53. 从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说,原因是“其受于人者不至”。

54. 冬天,大地万物都沉睡了,看不见高贵典雅玫瑰,看不见出淤泥不染莲花,也看不见婀娜多姿菊花,只有它,一朵朵小小梅花,正义凛然地耸立在冰雪地严冬。他抬头挺胸,十分神气占领了整个冬季人们目光。他不与百花争春,他只在枯燥冬天,开放,吐露芬芳,他把冬天点缀得冷艳动人。

55. 师:说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。

56. 抗日**,是100多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放**。xxx曾以气吞山河之势向世人宣称:中国的抗日**是“**史上的奇观,中华民族的壮举,惊天动地的伟业”。抗日**是中华民族从衰败走向振兴的一个重大历史转折。

57. 观察字形,找一找容易写错的字。

58. 眼见时鲜血染红了战袍,耳听见战鼓鸣鸣、呐喊声声,那沉闷的鼓点正是在后方家人盼战士归来的心啊!刀剑声在耳边远去。

59. “已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”寒冬腊月时,百花凋零,唯有梅花还孤傲地怒放于冰雪之中,这不禁令我们感到赞叹。我俯下身子,用一双冰凉小手轻轻地抚摸着梅花,细细体味着梅花不畏严寒高尚品质。

60. 3指导朗读,练习背诵课文最后一段。

61. 二战时的xxx格勒保卫战,经历了惊心动魄的四十九天,最终成为二战的转折点

62. 3认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

63. 展示自己想展示的内容。

64. 三九寒暑,风霜雪礼,红梅绽放,不断傲视千里雪域高原,怒看万丈天山之巅,鄙视无尽冰川红岩,红梅花盛开,用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。

65. 看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。

66. 3我喜欢梅花,喜欢它坚强不屈,喜欢它与世无争,喜欢它淡雅朴素,更佩服它顽强生命力。看似瘦弱枝杈里有着自己固执,在这寒冷冬天里,绿叶也选择了退缩,没有蝴蝶陪伴、没有蜜蜂嬉耍,没有绿叶陪衬,它是花中君子。当你在雪中漫步时候,偶然看到这么一株神奇植物时,难道你没有被它坚强不屈所感染?

67. 学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

68. 2通过朗读理解诗意。(

69. 练习朗读2——18段。

70. 总结:这样的故事还有很多很多。我希望,同学们都能象故事的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!

71. “还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。

72. 2读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。

73. 2认识十三个生字,会写十个字。

74. 师小结:研究报告有很强的科学性,不能像其他文章一样进行想象、夸张等,它必须是真实、准确的。

75. 从未见过有花儿在地冻天寒时开着朵朵美丽花。它们迎着漫天飞舞雪花,傲然挺立在凛冽寒风中,那花白里透红,花瓣润滑透明,像琥珀雕成。有着冷清玉洁雅致。有艳如朝霞,有白似瑞雪,美丽极了。

76. 梅花那种高洁、坚强、谦虚品格,不正是我们建筑工人吗?他们不论严寒酷暑,不论刮风,还是下雨,不论天寒地冻,他们都在自己岗位上,默默地,为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己,夸奖自己,还不与他人去比赛。

77. 20记忆字形:用自己最喜欢的方法识记,和同桌交流难字的识记方法。

78. 分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:更羸真正的本领是什么?

79. 生自读单元导语,要求读通顺,读准确。

80. 东方,是极其剧烈的爆炸,南方,是子弹横飞,在天顶,则是一排排开花弹,好象没有底脚的火山一样。

81. 2自己练习读,边读边想象。

82. 默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?

83. 3小组交流;互相释疑,讨论难点。

84. 读作者读的书。例如,莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》,曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度,会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致,没关系,起码它使你思考。

85. 学生口头造句。注意纠正错误。

86. 理解课文内容,能正确流利地朗读课文。

87. 2注意听别人说,对别人说的能做出评价。

88. 战斗开始了。海面土布满了烟和火。炮弹落到海里激起的水花到处散开来洒在浪头上。克莱摩尔号开始向那八只敌舰喷出火焰。成半圆形包围着克菜摩尔号的整个舰队所有的炮台全部开火。水和天相接的地方燃起一片火光。仿佛海里喷出了一座火山。这一大片红色火光被风吹得东歪西倒,那些巡洋舰象鬼影似的在里面时隐时现。这一边,克莱摩尔号军舰的黑色骨架在这红色背景上很鲜明地显现出来。

89. 2以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。

90. 我爱梅花那有灵魂有骨气,有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首,正是因为这种傲雪斗霜谦虚乐观精神!它从不与牡丹争花首,不与玫瑰争美丽,它就平平淡淡生活着。它不炫耀自己美丽,它有着一副傲骨,也不骄傲自大。每当寒冬清晨,一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘过来。

91. 2指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

92. “读读记记”下面词语。

93. 2美丽的大自然,是一道风景;天真烂漫的童真,是一道风景;助人为乐,是一道风景;辛勤的身影,一道风景;埋头苦学,是一道风景;父母无微不至的关爱,也是一道风景。一道风景都令我们陶醉,为我们的生活增光增彩。

94. 3第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?即“望”字。

95. 2在生机勃勃春天,看不到她身影。在果实累累秋天,也看不到她身影,而偏偏在万物凋零冬天,梅花在风雪中傲然绽放!我好奇,是什么力量促使她在风雪中绽放,是高贵力量?是纯结力量?不!她是劳动人民精神化身,是祖国之花,是未来之花!

96. 3思考“研讨与练习”一。

97. 不知她的那一边看到的太阳,是不是也是这样的血红呢?

98. 3中国人爱梅花,是爱梅花傲雪斗霜的精神,爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”爱它不怕困难,于无声处,傲然挺立。爱它甘愿在幕后无私奉献的心。爱的是梅花有灵魂、有骨气、有品格的精神。

99. 2交流课文内容:小组交流—全班交流。

100. 3认识13个生字,会写10个字。

101. 3有感情地朗读课文,把握文章主要内容。

102. 激发对祖国河山的热爱之情。

103. 以战养战:利用战争中获取来的人力、物力和财力,继续进行战争。

104. 分段指名读课文,纠正读错的字音。

105. 30了解课文内容,体会路人高尚的心。

106. 能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

107. 2说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。

108. 3我们中华儿女和梅花有一样硬骨气。抗日战争时期,日本侵略军对我们施以惨无人道暴行,不但没有吓倒我们热血儿女,还更加激发了我们反抗斗志,无数英雄儿女抛头颅、洒热血,奋起反抗,将日军打得狼狈不堪、抱头鼠窜,为后人写下了一首可歌可泣青春之歌!

109. 3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

110. 3指导朗读描写怎样争吵的句子。

111. 2有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

112. 30扮演记者,对某个学生进行采访。

113. 出示小黑板:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

114. 3搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。

115. 2使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。

116. 使学生加深对祖国热爱之情。

117. 有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

118. 吹拂它不是轻柔春风,而是凛冽寒风;滋润它不是清凉甘甜雨水,而是寒气逼人冰雪;照耀它不是灿烂阳光,而是严寒里一缕阳。它,是寒意中傲人芳香,面对如絮飘舞白雪,它笑得更灿烂了。

119. 3点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

120. 读词语,看谁读得正确?

121. 深刻感悟黄河的英雄气概。

122. 30可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。

123. 这个世界没有公平道义,这个世界弱肉强食。是谁踩在谁的头上嚣张狂笑,是谁踏过谁的躯壳收割了最后的麦苗,是谁抢走了谁嘴里最后的晚餐。这个世界已疯狂,人民都在跳舞举行最后的狂欢。

描写战争后景象的句子是【经典6篇】

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