染雾小刺猬的样子写句子 篇一
小刺猬，又称刺猬，是一种可爱的小动物。它们的身体被成千上万个尖刺所覆盖，看起来像一个个小箭头，非常有趣。小刺猬的身体呈圆球状，四肢短小，行动缓慢。它们的尾巴也非常短小，几乎看不见。小刺猬的头部相对较大，两只小黑眼睛闪烁着机灵的光芒，它们的嘴巴尖尖的，前面还有一对小小的鼻子。小刺猬的耳朵相对较小，但非常灵敏。
小刺猬的身体上有很多刺毛，这些刺毛是它们的自我保护武器。当小刺猬感到危险时，它们会立即将身体卷成一个刺球，将尖刺竖起来。这时，小刺猬就像一个小球一样，对敌人形成强大的防御。尖刺是由角质组成的，非常坚硬锋利，一旦被刺到，会给敌人带来极大的痛苦。因此，小刺猬凭借着这一特殊的自我保护方式，成功地将许多敌人击退。
小刺猬的食物主要是昆虫和其他小型无脊椎动物。它们用尖尖的嘴巴捕食昆虫，非常灵活敏捷。小刺猬的胃口很大，一天可以吃掉自己体重的一半以上。尽管小刺猬喜欢吃昆虫，但它们也会吃一些水果和植物的根茎，以补充自己的营养需求。
小刺猬是一种夜行性动物，白天它们大部分时间都在树丛或灌木丛中休息。夜晚来临时，它们才会开始觅食。小刺猬的眼睛对光线非常敏感，即使在黑暗中也能够清晰地看到周围的环境。这使得它们在夜间捕食更加得心应手。
小刺猬是一种非常可爱的小动物，它们的样子独特而引人注目。尽管它们身上覆盖着尖刺，但它们却是非常温和友善的。人们在看到小刺猬时，常常会感到一种亲近和愉悦的情绪。小刺猬是大自然的奇迹，值得我们保护和珍惜。
小刺猬的样子写句子 篇二
小刺猬是一种独特的哺乳动物，它们有着令人难以忘怀的外貌。小刺猬的身体布满了尖刺，像一个活生生的刺球。它们的身体呈圆球状，四肢短小，行动缓慢。小刺猬的眼睛黑黑的，闪烁着机智的光芒，它们的嘴巴尖尖的，前面还有一对小小的鼻子。小刺猬的耳朵相对较小，但非常灵敏。
小刺猬身上的尖刺是它们的自我保护武器。当小刺猬感到危险时，它们会迅速将身体卷成一个刺球，将尖刺竖起来。这时，小刺猬就像一个小球一样，对敌人形成强大的防御。尖刺是由角质组成的，非常坚硬锋利，一旦被刺到，会给敌人带来极大的痛苦。因此，小刺猬凭借着这一特殊的自我保护方式，成功地将许多敌人击退。
小刺猬是一种杂食动物，它们的食物主要包括昆虫、蜗牛、蚯蚓和一些植物的果实。尽管小刺猬主要以昆虫为食，但它们也会吃一些水果和植物的根茎，以补充自己的营养需求。小刺猬的胃口很大，一天可以吃掉自己体重的一半以上。
小刺猬是夜行性动物，白天它们大部分时间都在树丛或灌木丛中休息。夜晚来临时，它们才会开始觅食。小刺猬的眼睛对光线非常敏感，即使在黑暗中也能够清晰地看到周围的环境。这使得它们在夜间捕食更加得心应手。
小刺猬是一种非常特别的动物，它们的样子独特而引人注目。尽管它们身上覆盖着尖刺，但它们却是非常温和友善的。人们在看到小刺猬时，常常会感到一种亲近和愉悦的情绪。小刺猬是大自然的奇迹，我们应该保护和珍惜它们。
小刺猬得样子写句子 篇三
1. 理解“泄气、自信、消除疲劳”等词语。
2. 精读课文，感受称赞之魅力。
3. 检查课文朗读：分小节朗读，个别读、齐读等多种形式。
4. 是否抓住要点说?
5. 教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
6. 自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。
7. 检查生字词语：出示一些生字词语，学生个别读、齐读。
8. 记忆的大海见这个美丽的“贝壳”赠予我，我一定要好好的珍藏它！
9. ____________是___________。
10. 瞧瞧这个贝壳，黄色中还透着白色，可真谓黄里透白。而这个贝壳十分洁白，就像一颗白玉佩。
11. 朗读第1小节，了解故事发生的背景
12. 我们快到海边却下起了大雨，我迫不及待的等雨小一点，赶紧跑到海边的沙滩上，看见沙滩有许许多多白色的各种各样的贝壳，心里很高兴，我马上找来一个袋子来装贝壳，开始我只拾了几个普通的贝壳，可是我发现漂亮的贝壳越来越多，有斑马花纹的海螺有金色的紫色的。爸爸在旁边跟我说外形像钉子的叫“钉螺”；有斑点的叫“甜螺”；像蜗牛一样的叫“粉螺”；我们正拾得高兴的时候，突然一个大浪打了过来，浪花弄湿了我的裤子。
13. 贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊！
14. 我喜欢的体育活动有（跳远），有（），还有（）。
15. 您带我去公园，好
＿＿＿＿？
16. 交流课前查找的相关资料，重点介绍朱鹮。
17. 对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?
18. 雨点从云彩里飘落下来。
19. 拾了许多贝壳，一颗颗五光十色，奇形怪状的贝壳，闪闪发光，美丽极啦！
20. 你会唱《生日快乐》歌＿＿＿＿＿？
21. 如果放在海边，你会用它来听海声，但在自然风格的家中，它的用处可就大了。窗帘扣，小吊环，不加修饰，贝壳就能让你的家呈现出东南亚风景。
22. 小小的贝壳呀,你生在海里,长在海里,一定知道许多关xxx的动人故事吧。
23. 教师准备朱鹮的投影片。
24. 窗外杨柳依依，生命就是杨柳那嫩流的枝条；柳枝间黄鹂鸣叫，生命就是黄鹂那清脆的歌声。沙滩上贝壳零星，生命就是贝壳上那神秘的曲线。
25. 微风拂过，沙滩上现出一只只空贝壳，等待着我们寄放新的梦想。
26. ldquo;天使之翼”贝壳也很漂亮，它两片洁白的贝壳拼起来很像天使的翅膀，连“翅膀”上羽毛的纹路都很清晰。
27. 复习导入新课。
28. 谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
29. 圆圆的月亮像____________。
30. 这个贝壳很神奇，我把它放到耳边，就会听到大海的浪涛声，闻到大海的气息。有时我还会在海浪声中听到海鸥的叫声，有时我还会听到轮船的汽笛声呢！我常常把贝壳放在耳朵边，听这些神奇的声音，我好像就在大海边自由地生活着……
31. 照样子，写句子：（句子特点：谁爱吃什么东西。）例子：
32. 细读课文，感受称赞之真诚。
33. 激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
34. 自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
35. 完成课后练习二。
36. 你走你的阳光道,我走我的地下道。
37. 在海边拾到一枚小小的紫贝壳，仔细打量它，它的身上有一些明显的裂痕。但在他的修补下，那些裂痕不再明显。小小的贝壳闪着柔和的光，焕然一新。那枚小小的贝壳就是我，而我正静静地躺在沙滩上，等待他的到来。
38. 出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。
39. 自读课文，感知引疑
40. 在上新课之前，老师送给大家一句名言：
41. 拓展练习：
42. 学习课文重点部分
43. 理解重要语句的深层含义。
44. 授新：
45. 贝壳是大海的爱，遗落在海滩上，等待我们去拾起。
46. __________像一个大火球。
47. 了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
48. 总结：称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。称赞的作用多神奇呀!
49. 在沙滩上，你随处就能看见贝壳，虽然大多数都是扇型的，而且只有一半，但我仍然觉得，贝壳是那么地美丽与神奇！
50. 山上有花，有草，还有大树。
51. 默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
52. 些贝壳的样子真有趣！有的像逗号，有的像蜗牛，有的像竹笋，有的像扇子，有的像螺丝刀，有的像刺猬，还有的像圆圆的馒头。它们的颜色可漂亮啦！竹笋贝壳像白玉，闪闪发亮；蜗牛贝壳的像涂了“奶油”加“巧克力”；扇子贝壳的颜色灰里夹黑；馒头贝壳全身有许多黑点和黄点混在一起，像豹子皮。我非常喜欢这些贝壳。每天我都会小心翼翼地拿出来玩，有时我把他们当成我的娃娃；有时我用它们玩下棋的游戏。这些贝壳还会发出声音，如果把他们放到耳边去听，会听到海啸的声音。听到这声音，我就会想起大海。 有了这些贝壳，我整天都很开心。第一段写 第二段写 第三段写 第四段写 小 闹 钟我上一年级时，妈妈给我买了一个小闹钟。 它的外形是只小
53. 我学会了游泳。学会了。学会了。
54. 贝壳样子是真多，有的像蜗牛，有的像梳子有的像扇子有的象圆圆的馒头有的像逗号有的像螺丝刀，有的像竹笋；还有的像刺猬。
55. 课后搜集一些名言，自己尝试着写一句勉励自己的名言，下节课一起交流。
56. 我的左面是。我的右面是。
57. 总结拓展
58. 青蛙正在洞里睡觉＿＿＿＿！
59. 认识本课8个生字。
60. 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
61. 完成课后“我会连”的练习
62. 小刺猬和小獾互相称赞着。这样的称赞会有什么神奇的作用呢?请小朋友再细细读读课文，找一找相关的语句，然后多读几遍。
63. 复习揭题。
64. 闪闪的星星像宝石（萤火虫）。
65. 阅读更多全神贯注地研究，对艺术科学有着不懈追求的相关名人的故事。
66. 爱情就像海滩上的贝壳，不要拣最大的，也不要拣最漂亮的，要拣就拣自己最喜欢的，拣到了就永远不再去海滩了。
67. ____________像一双双美丽的眼睛。
68. 借助游戏，巩固识字。
69. 贝壳晾晒的心事，被海浪卷进怀里，于是每次潮汐都在等待交换秘密。
70. ________和_________爱吃____________。
71. __________爱吃__________。
72. 残缺的贝壳的爱情是残缺的，甚至说不上爱情，只是邂逅了，说到这，贝壳就罢了。
73. 讨论交流
74. 贝壳的反面虽然不像正面那么美丽，可也异常神奇。它像一座小山，上面雕满了大小各异的洞，洞洞相连，洞洞相通。如果我们变成蚂蚁那么小，那么展现在我们眼前的便会是一座小山，一个个形状多变的山洞，我现在是多么渴望变成蚂蚁，能进去暖暖地睡上一觉。
75. 课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
76. 大海在白天，拿出了珍珠贝壳，海底的珍宝。天空到了晚上赶走乌云，拿出了满天的繁星。谁更闪闪发光，他们俩在一起才最闪亮。
77. 童年，如一湾海滩，那一件件令人难忘的事情，就好似一个个五彩斑斓的贝壳，散落在沙滩上。
78. 让我也学学小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。
小刺猬得样子写句子 篇四
1. 选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?
2. 假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
3. 自读2-4小节，找出最能表现罗丹工作全神贯注的句子，画下来。读一读，写一写自己的感受。
4. 学习介绍方法。
5. 分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
6. 学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
7. 做得这么粗糙的板凳，小刺猬为什么还要称赞他呢?(自由读1—4自然段)
8. 增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
9. 在一个灰暗的角落里，我发现了一块贝壳，它闪闪发光，让人一看到就会动心。
10. “状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？
11. 课文讲了什么事？教育我们什么？
12. 阳光像母亲温暖的手，抚摸着我们。
13. 谈话导入，揭示课题
14. 总结
15. 教师检查学生的识字情况。
16. 贝壳样子是真多，有的像蜗牛，有的像梳子、有的像扇子、有的象圆圆的馒头、有的像逗号、有的像螺丝刀，有的像竹笋；还有的像刺猬。
17. 明确写作要求
18. 复习巩固
19. 拓展活动
20. 这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳，虽然它经历了大海和岁月的洗礼，但是我仍能从丝丝纹路中看到它的坚韧、坚强。
21. 我相信，这颗光彩夺目的贝壳会继续在我的记忆中闪耀！
22. 指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。（高级技能：表达技巧的运用）
23. 自由读一读，你读懂了什么?还有什么不懂的?
24. 设疑：为什么茨威格会说出这样的话呢？我们还得从那一个下午说起。（学生读1-4自然段）
25. 瓜今天，爸爸下班时，买回来几个香瓜，香瓜可漂亮啦，让我爱不释手！香瓜的个子只比我的拳头大一点。样子是滚圆滚圆的，像一个小皮球，放在手里沉甸甸的。皮是金黄金黄的，就像穿着一件嵌着黄金的外衣。它的皮很光滑，就像娃娃的脸，嫩嫩的，滑滑的。香瓜真的很香，浓浓的香味让人陶醉。即使把香瓜放在很远的地方，那香味也能闻到，闻得我直流口水。妈妈拿来一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水灵灵的，就像一块白玉一样光洁。我迫不及待地捧起来咬了一口，那肉软软的，香香的，甜甜的，太好吃了。妈妈叫我做完作业再吃，可是我却像一只小馋猫一样忍不住了，我说：“我吃完了再写作业吧！”我捧起香瓜津津有味地吃起来。那香瓜里面有许多
26. 认识本课6个生字。
27. 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
28. 在写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。
29. 文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？
30. 你们也来夸夸班中的小伙伴。
31. 我捡的贝壳有的像一座小塔,高高的,底下大,上头尖,有的像块乌龟壳,中间高,两边低,上方还有一条条花纹;有的像孔雀的尾巴。
32. 这个贝壳大约有我的手掌那么大，是锥形的硬壳，上面有精致的螺纹。土黄色的、棕色的、褐色的条纹互相交错着，一圈一圈的，印在贝壳上，美丽极了。
33. 体会书籍是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。
34. 自读课文，小组汇报交流
35. 收藏下这颗贝壳，将它封存在记忆最深处，理理那被海风吹散的短发，望望那闪光的脚印，转回身，继续向前微笑。
36. 学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。
37. 欣赏北国雪景风光音乐片。
38. 学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。
39. 我捡的贝壳有的象一座小塔，高高的，底下大，上头尖，有的象块乌龟壳，中间高，两边低，上面还有一条条花纹；有的像孔雀的尾巴。颜色有白的黄的褐色的紫色的。把它们放在一起，看上去漂亮极了。
40. 要求同学认真听，听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议，这位同学哪些地方介绍得好?
41. 小结
42. 巧遇考察队员
43. （出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
44. 能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。
45. 布置作业：
46. 给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。（高级技能：课文结构的运用）
47. 学生朗读课文，勾画生字。
48. 展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
49. 检查预习情况
50. 商场里有尺子，有本子，还有书包。
51. 总结：小朋友，小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，他们相处得多么和谐，多么愉快，让我们再来读一读这两句话。同桌手拉着手，眼望着眼，深情的练一练。
52. 各种各样的贝壳像星星撒落在沙滩上，再加上美丽圆滑的鹅卵石，洁白的沙滩就像仙女落在人间的棋盘。
53. 现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢?说说自己的理解.
54. 读懂课文内容，了解课文的记叙顺序。
55. 雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从。亮亮从。从。我的书包呢？呢？呢？
56. 揭示课题
57. 快速浏览课文，画出他们相互称赞的句子。
58. 学生说写好这个字的注意点。
59. 自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
60. 课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
61. 你在家会做什么事＿＿＿＿？
62. 朗读课文，检查生字认读情况。
63. 学生质疑过渡到(2—7自然段)的学习
64. 读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。（基本技能：字词的理解）
65. 复习词语。
66. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（基本技能：句子的理解）
小刺猬得样子写句子 篇五
1. 能用一句话来称赞班中的同学，学会发现别人身上的优点。
2. 请学生读一读。
3. 作者“这一类的人们”指的是谁？
4. 月亮像扁舟，驶向光明、信心和希望。
5. 点评学生的书写。
6. 听说在另一个时空里，思念是有声音的，会在所爱之人的耳边，如同海浪寄之贝壳缓缓回响。那么我这世对你说的轻语，一定都在你的梦里。
7. 人们的做法给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)
8. 潮湿的海风裹着夏日的甜味拂过，贝壳散落在细软的沙滩，你的身影是夕阳洒下金光璀璨的海面，海水带走了你的脚印，而我只想跟在你身后走得久一点。
9. 汇报交流。
10. 交流： (出示2个句子)
11. 对话互动，学习真诚称赞。
12. 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢?
13. 了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
14. 再读课文，想想课文讲了一件什么事。
15. 贝壳拥有的不只是美丽的外壳，更有那遮藏在外壳下的坚韧的心。
16. 如果放在海边，你会用它来听海声，但在自然风格的家中，它的用处可就大了。窗帘扣，小吊环，不加修饰，贝壳就能让你的'家呈现出东南亚风景。
17. 漫步岁月，采撷几枚朴拙的贝壳，抚摸那巨岩上的斑斑伤痕，便是在回味那没有被时间风化的记忆。
18. 自古到今，海贝以奇异的形状、艳丽的色彩和精美的花纹，跻身于最迷人的造物之列。大自然不但造就了海贝丰富的质地，还赋予其浑然天成之美。
19. 在海边捡起的这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的小居中所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢！
20. 学生兴致勃勃地齐读全文。
21. 一个小小的贝壳，也能起到大作用。扇面形状的，螺旋形状的，大个的，小巧的，稍稍加工一下，穿起来，吊起来，就可逃脱被随手扔掉的命运，在墙壁上桌面上出尽风，亮丽地展示一番。
22. 这种贝壳的外形很像天使的翅膀，雪白无瑕。我想它如果在浩瀚的大海里遨游的话，你一定以为是天使娃娃在向你游来呢！它的外壳上有一层层波浪形的条纹，如果你不仔细看，会以为它是海浪呢！每个成年的天使之翼石碱蛤的贝壳里都会有一颗晶莹剔透的珍珠。所以天使之翼石碱蛤是非常珍贵的了。
23. 自由读课文，思考：谁称赞谁?
24. 股清香扑鼻而来。剥下的皮圆圆的，像两只大碗，又像两顶帽子。剥了皮后，柚子露出白白的、绵绵的肌肤，我用手捏捏，就像棉花似的软绵绵的。柚子成了棉花球了。这层白白的，绵绵的皮，叫柚棉。张老师再把柚棉撕去，深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他们就像十个好朋友，穿着薄薄的、透明的纱衣，团团地围坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下来的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。剥掉薄皮，银丝般的肉就在我的眼前出现了。这些银丝紧紧地挤在一块儿，就像一家人，谁也不愿离开谁。我用手掰下一小根，它的一头是尖尖的，一头是圆圆的，就像一根银针。塞在嘴里尝了尝，酸酸的、甜甜的，味道真不错！我吃了一片又吃一片，真让我大饱口福啦！香
25. 说话是否清楚、完整、意思是否连贯?
26. 阳光像花儿一般地绽放，金灿灿地洒满了大地。
27. 初读课文，学习生字
28. 质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？
29. 美术课上，我画了（），画了（），还画了（）。
30. 我手里的贝壳是真的，和石头一样的真性情，我总是留不住那些面孔，熟悉里像梦幻般美好，我的诗是真的，我的世界，你来与不来，都会让我想的很多。
31. “中国的脊梁”在当时有什么意义？
32. 红红的脸蛋好像一个___________。
33. 激趣引入
34. 我捡的贝壳有的象一座小塔，高高的，底下大，上头尖，有的象块乌龟壳，中间高，两边低，上面还有一条条花纹；有的像孔雀的尾巴。颜色有白的黄的褐色的紫色的。
35. 指导学生学习课文的“听说提示”，提问你的家可爱在哪里?
36. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。
37. 展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
38. 体积大的扇形贝壳，经过特殊工艺的压贴处理，完整地装饰在木碗内壁上，这样的碗使用起来更环保。而如果把一片片漂亮的珠片穿起来，做成一道帘子，装饰在窗前，东南亚风情的家居场景即刻呈现。
39. 条理是否清楚?
40. 文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？
41. 课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
42. 我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书?
43. 家的可爱有否说清楚，说明确?
44. 给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。
45. 贝壳样子是真多,有的像蜗牛,有的像梳子，有的像扇子，有的像圆圆的馒头，有的像逗号，有的像螺丝刀,有的像竹笋;还有的像刺猬。
小刺猬得样子写句子 篇六
1. 指导思考课文第二部分第一个思考题。
2. 找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。（基本技能：句子的分析）
3. 介绍自己的家，要求做到什么?
4. 自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么?
5. 能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。
6. 一个小小的贝壳，也能起到大作用。扇面形状的，螺旋形状的，大个的，小巧的，稍稍加工一下，穿起来，吊起来，就可逃脱被随手扔掉的命运，在墙壁上、桌面上出尽风，亮丽地展示一番。
7. 预习《智取生辰纲》
8. 谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
9. 作者怎么证明正面论点的？
10. 小组合作学习，自主探究
11. 直接导入：
12. 这不是一枚普通的扇贝，扇贝背面像珍珠般地闪着蓝莹莹的光，正面像展开的孔雀尾巴。整个扇贝洁净光滑，显然是经过了千百次的抚摩和拂拭。
13. 文章如何驳论证的？
14. 教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
15. 这种贝壳的外形很像天使的翅膀,雪白无瑕。
16. 评议。
17. 介绍：xxx主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
18. 配乐朗读。
19. 海边拾回来的小海螺，光滑、圆润、亮闪闪，两个配对在一起，做成窗帘扣的吊环，一样美丽非凡。把它们配饰在家里的窗帘上，窗帘也会沾染上海风的味道。
20. 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。
21. 这个贝壳大约有我的手掌那么大，是锥形的硬壳，上面有精致的螺纹。土黄色的棕色的褐色的条纹互相交错着，一圈一圈的，印在贝壳上，美丽极了。内部是朱砂色的，最里面也有许许多多的花纹，奇妙极了。
22. 小獾笑得多欢哪!那他又是怎样称赞小刺猬的呢?
23. __________在喝茶水。
24. 汇报交流上节课的问题
25. “失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？
26. 始刷牙，一会儿，白白的泡泡粘满嘴唇，我成了白胡子的老爷爷了。刷好了。我又用清水漱了漱口，嘴里觉得很清爽。最后我把牙刷洗干净。泡 茶 星期天的早晨，爷爷吃完早饭，就坐在沙发里看报。我想：爷爷爱喝茶，我给爷爷泡一杯茶吧！我走进厨房，打开柜子，拿出一只杯子，放在桌子上，又取出茶叶罐子，抓了一些茶叶放在杯子里，我到饮水机边接了一杯热水，茶叶在杯子里好像活蹦乱跳的小鱼，一股清香扑鼻而来。我小心翼翼地端着茶杯走到爷爷身边，说：“爷爷您喝茶吧。”爷爷摘下眼镜，接过茶杯，闻了闻，喝了一口说：“真香啊！谢谢你。你真是一个孝顺的孩子。”我听了，心里很高兴。打气球（不用演）张老师轻轻地拉开抽屉，从里面拿出一个小型打
27. 作业
28. 分角色读5-10自然段。师(旁白)小刺猬(生)小獾(生)
29. 书包里有_________________。
30. 同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。
31. 几乎不用怎么改造，只要有形状大小相似的贝壳就可以。一个贝壳做成一个餐具。叉勺，各有各的用场，摆放在餐桌上，别有一番情趣。
32. 总结拓展，升华情感。
33. 根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
34. 朗读自己喜欢的段落或句子。
35. 第⑨段为什么说“这些情节不是偶然”？
36. “中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？
37. 贝壳的外表有许多黑色和黄色的小斑点，非常密集，有一些白色空隙真像金钱豹的外皮。它的底色是白色的，两头的边缘是波浪形的，中间是空心的。如果从它的上方观察，它就像一条小鱼正在清澈的河水里欢快的游动。如果从它的侧面观察，它就像一只小螺号，在尽情的歌唱。
38. ______________有_________。
39. 时间如海，记忆如沙滩，海水将一枚枚贝壳送到沙滩上，又收回她那浩渺的胸怀。
40. 小，并用上打比方的句子。（大小）跟我的拳头差不多大，（形状）橘子的形状像一个小灯笼。 （颜色）橘子的皮很光滑，很亮丽，（打比方）就像穿着一件橘红色的绸衣。（香味）张老师剥开橘子的皮，顿时，一股清香扑鼻而来。（样子打比方）剥下的皮一片一片的，像花瓣一样。（颜色样子）剥了皮后，橘子的肉上有白白的、一丝一丝的东西。张老师告诉我们这些东西，叫橘络。（打比方）橘络像一根根毛线。张老师再把橘络撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。我们数了数总共有十片，（打比方）它们就像十个好朋友，紧紧地围坐在一起。（颜色样子打比方）张老师叫我掰了一片。我仔细看，这片橘子肉穿着一件薄薄的、透明的纱衣。它的样子弯弯的，像耳朵，像
41. 理清文章的脉络
42. 北京是我国的首都。是我国的国旗。是。是。
43. 说一说课文大意。
44. 排着整齐的队伍来到操场。在阳光的照耀下，鲜艳的啊！我真希望永远与这冬天的校园为伴。
45. 月亮像圆轮，碾过草丛、树梢和云彩。
46. 愿你阳光下像个孩子，风雨里像个大人。
47. 寻找朱鹮
48. 读了课题，你最想知道什么?
49. 学生说记住字词的方法。
50. 你是按怎样的顺序介绍?
51. 复习检查
52. 大海上一排排雪白的浪花还在不断涌过来，似在欢送满载而归的我们，又象似欢迎新的来捡贝人。
53. 海边拾回来的小海螺，光滑圆润亮闪闪，两个配对在一起，做成窗帘扣的吊环，一样美丽非凡。把它们配饰在家里的窗帘上，窗帘也会沾染上海风的味道。
54. 答： 1 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖看了看，拿起来贴到鼻子边闻了闻，很香！我剥开糖纸，把糖塞进嘴里，嚼了几下，真好吃！吃完了，我真想再吃一颗。2 吃 糖今天上课时，老师奖给我一颗糖。我拿到糖仔细地看了看，糖纸是粉红色的，两边还有金色的花边，很漂亮！我拿起来贴到鼻子边闻了闻，一股浓浓的香味钻进我的鼻子，真舒服呀！我馋得口水都要流下来了。迫不及待地剥开糖纸，一看里面的糖是咖啡色的，像巧克力一样。我把糖塞进嘴里，嚼了几下，软软的，甜甜的，香香的，真好吃！吃完了，我觉得那糖的香味还从肚里飘到嘴里来，我真想再吃一颗。小结：在写连续动作的过程中，把看到的事物的颜色、形状等写出来就很生动。
55. 朗读感悟
56. 导入：
57. 星星像钻石，洒满夜空、屋顶和湖面。
58. 小组学习
59. 初读课文，感受称赞之热情。
60. 贝壳是大海的爱,遗落在海滩上,等待我们去拾起。
61. 听录音或听老师讲述，然后评议。
62. 上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。
63. 摘抄课文中描写朱鹮的有关句子。
64. 出示生字，学生读。
65. 全神贯注
66. 记忆就像一片海，时不时就给你冲上来一些美丽的“贝壳”，让你难以忘怀。
67. 齐读“35年后的今天……”
68. 自由读书，找到什么是最高报酬?
69. 师：你们想看看小獾做的小板凳吗?(出示三个小板凳图)
70. 星星像雨点，铺满湖面、屋顶和夜空。
71. 这只贝没有被孩子捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。
72. 一个大浪打来，溅起了雪白的浪花，那浪花在阳光的照耀下，折射出五颜六色的光束，好似一个仙女正要从这五彩的玉石中诞生出来。
73. 学第一自然段
74. 教师范写，学生描红练写。
75. 海洋中有无数的贝壳，贝壳中有无数的珍珠，你觉得自己很普通，对于我来说你是独一无二的。
76. 学着概括，理清线索
77. 范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
78. 能认真听录音，了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。
79. 思考：芳芳是怎么做的?芳芳做的图上都画出来了吗?
80. 课堂小结：
81. “闻了闻”变红，你发现了什么?
82. 看雪景，读课文
83. 这个贝壳很神奇，我把它放到耳边，就会听到大海的浪涛声，闻到大海的气息。有时我还会在海浪声中听到海鸥的叫声，有时我还会听到轮船的汽笛声呢！
