染雾写喷泉的句子有哪些 篇一
喷泉是一种美丽而神奇的景观，能够给人带来视觉上的享受和心灵上的宁静。在世界各地，人们常常在公园、广场、花园等场所建造喷泉，以增添气氛和美化环境。下面就让我们一起来了解一些描述喷泉的句子吧。
1. 喷泉的水柱高高地冲天而起，宛如一道美丽的彩虹，给人眼前一亮的感觉。
2. 水柱从喷泉中喷射出来，如同千百个水珠在空中跳跃，展现出绚丽多彩的光芒。
3. 喷泉的水流如丝般柔软，时而呈现出优美的弧线，时而呈现出流线型的直线，给人一种流动的美感。
4. 喷泉中的水柱会随着音乐的节奏而变化，时而激昂奔放，时而轻柔安静，给人一种舒缓的感觉。
5. 喷泉的水流不断地流动着，仿佛在诉说着一种生命的活力和不息的力量。
6. 喷泉的水柱在阳光的照射下，会产生七彩的光芒，宛如一道奇幻的彩虹，给人一种梦幻般的感觉。
7. 喷泉的水流落下时，会形成一片片水花，如同花瓣飘落，给人一种柔和而浪漫的感觉。
8. 喷泉的水柱在夜晚会被灯光照亮，映照出一片明亮的光芒，犹如星空中闪烁的繁星，给人一种神秘而美妙的感觉。
9. 喷泉的水柱时而高高地冲天，时而低垂下来，仿佛在跳动的音符中，展现出一种动感和韵律感。
10. 喷泉的水柱随着风的吹拂而摇曳起舞，犹如一支优雅的舞蹈，给人一种轻盈和自由的感觉。
写喷泉的句子有哪些 篇二
喷泉是一种能够给人带来美感和喜悦的景观，无论是在白天还是夜晚，都能够给人带来不同的感受。下面是一些描写喷泉的句子，让我们一同感受喷泉的美丽。
1. 喷泉的水流从喷口喷射出来，形成一道道水柱，宛如天上的星星一样闪烁着光芒。
2. 喷泉的水柱不断地冲天而起，如同一只自由的鸟儿在蓝天中翱翔，给人一种无拘无束的感觉。
3. 喷泉的水流不断地涌动着，在阳光的照射下，形成一片片水珠的飞溅，犹如一朵朵绽放的花朵。
4. 喷泉的水柱在空中形成了一道弧线，仿佛一条彩虹横跨在天空中，给人一种神奇和奇妙的感觉。
5. 喷泉的水柱在夜晚被灯光照亮，宛如一片片明亮的星星，给人一种浪漫和神秘的感觉。
6. 喷泉的水流落下时，形成一片片水花的飞溅，犹如一场细雨，给人一种清凉和舒爽的感觉。
7. 喷泉的音乐与水柱的高低相呼应，形成了一种和谐的节奏，给人一种舒缓和愉悦的感觉。
8. 喷泉的水柱时而高高地冲天，时而低垂下来，仿佛在跳动的音符中展现出一种活力和节奏感。
9. 喷泉的水流落下时，形成了一片片水帘，仿佛一道美丽的画卷展开在眼前，给人一种美丽和宁静的感觉。
10. 喷泉的水柱在风中摇曳起舞，犹如一支优美的舞蹈，给人一种轻盈和愉悦的感觉。
喷泉的美丽和魅力是无法言语的，只有亲身去感受才能真正体会到其中的美妙。希望大家有机会能够亲自去欣赏和感受喷泉的美丽，让我们的心灵得到一次洗涤和宁静。
写喷泉的句子有哪些 篇三
1. 一堂普通的语文课，为何如此让人难忘？
2. 激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神。
3. 伴随着动听的乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，形成了一圈圆形的低矮的水柱。紧接着，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美，有时像天女散花；有时像孔雀开屏；有时像水中芭蕾……
4. 小结：罗马的雕塑和喷泉精致、细腻，体现了很高的艺术价值，给人的美的享受，其中还蕴含着许多动人的故事和传说。人们又称罗马是一座艺术的宝库。
5. 初读课文理解文意
6. 这篇课文讲了一件什么事？
7. 师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？
8. 品读课文，把握中心。
9. 远处的船埠灯火通明，向海远方伸展，像一条火龙在大海上翻腾，十分壮观。
10. 学生自己练读。
11. 阅读体会课文1至24自然段。
12. 把你读得最好的一个自然段读给大家听，其他同学评，重点指导第四自然段。组织学生反复读，弄清：要称出大象的重量，第一步怎么做？（赶象上船，在船身下沉处画条线）第二步怎么做？（赶象上岸，装石头，装到画线处为止）第三步再怎么做？（称船上石头的重量）第四步怎么做？（把石头的重量加起来，就知道大象有多重了。）
13. 请同学们集体读一遍课文，要读出语气。
14. 教学过程
15. 教材分析
16. 请同学们在课文中勾画出“我是中国人，我爱中国。”，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？
17. 联系生活生活或结合上下文字等方法理解重点词句的意思。
18. 自由读课文2——5自然段。
19. “我”这时有什么的感受？（感动）
20. 让学生朗读第一部分，引导学生进行分析。
21. 鼓励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的办法？请你大胆地说一说。
22. 自由读(2-5)自然段，罗马城给你印象最深的是什么?
23. 背景知识介绍。本文介绍了普法战争的历史知识，让学生体验阿尔萨斯人失去土地时的悲愤情绪，为本文的研究奠定情感基础。
24. 让两名学生分别以小弗朗索瓦的口吻用第一人称和第三人称复述故事。其余的学生仔细听，然后评价，补充或纠正。
25. 美丽的音乐喷泉，你是英雄城南昌的骄傲。坐在回家的车上，回头遥望为我们送行的喷泉，真想把它抱回家。虽然喷泉的身影渐渐离我们远去，但那喷泉伴着音乐，灯光印着喷泉交织成的美丽身影却深深烙印在我的脑海里。(优美句子 故事情 www.gushiqing.net)
26. 师：拥有2500年历史的“永恒之城”罗马，自古以来一直是历代王朝的国都，是一座绽放傲人光芒的城市。通过学习了课文的第一自然段，我们知道了罗马这座城市很特别，齐读课文第一自然段，读出它的“特别”来。
27. 学会本课生字，理解本课的新词。
28. 归纳写作特点。
29. 一进入龙湖公园那古色古香的南大门。首先映入眼帘的是一个梦幻般音乐的喷泉，8条威武的石龙围坐在喷水池四周，不时从石龙嘴里吐出美丽的水花。每当节日来临，音乐一响，喷泉立刻随着音乐的变换喷出形态各异的水柱和水花，水柱时而高耸入云，气势磅礴，水花时而似天女散花，令人神往……喷泉两边高耸的壁画上雕刻着淮南古老的历史故事和传说，令人驻足观望。
30. 拓展延伸
31. 人最需要的是爱，你怎样看待这个问题?
32. 指名读。
33. 指名读，比比谁读得动听。
34. 教学重点与难点：
35. 喷泉形态变化莫测，有的如耸起三座雪山；有的如隐伏巨鲸喷珠吐晶；有的像云雾飘落河面；有的像银装舞女翩翩多姿；有的喷泉东西两头出现抛物线体，形似河中的一座水晶桥；有的泉柱突兀高达50公尺，像微缩的珠峰，美不可言！
36. 补充讲解：本文是从小弗郎士的角度，以小弗郎士的口气来写的。通过小弗郎士的所见、所闻、所感，既表现了小弗郎士这位法国儿童在失去国土后精神世界的变化，又真实而具体地刻画了韩麦尔先生这位爱国者的动人形象，表现了他对祖国的热爱和对侵略者的愤恨，有力地表达了这篇小说的爱国主义的主题。小弗郎士的带有儿童的稚气的叙述，使读者感到特别亲切、真挚、动人。
37. 我听到了美妙的音乐声，再走近，看见了一片好美的喷泉，喷泉随着音乐在跳舞，时而像绽放的菊花，时而像含苞的荷花，时而像一群小姑娘在翩翩起舞，时而像淘气的小男孩儿东奔西跑，时而还像顽皮的小猫上蹦下跳，当这首曲子放到最后的时候，所有的水柱全部往中间汇成一股柱，喷向高空，又突然飞泻下来，真是“飞流直向三千尺，疑是银河落九天。”
38. 出示课件
39. 教师和学生相互交流，阐明文章的观点。
40. 教师范读或让学生朗读课文。
41. 在读课文的同时，引导学生认识其余的四个二类字，“倒、艘、沉、止、微”。使学生结合课文理解。
42. 朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。
43. 提问检查。
44. 小结
45. 欣赏佳句。
46. 合作交流
47. 学生找句子，说说理由。
48. 学习生字。
49. 我们来到了位于公园中心的音乐喷泉广场，这也是我最喜欢的地方，它可不是一个普通的喷泉。广场中间有一个大的喷泉，周围环绕着几个小喷泉。只要音乐声响起喷泉的水柱就会随着音乐的节拍忽高忽低的变换形态，就像小女孩儿们在翩翩起舞，每一次我一来到这儿就感觉到无比清凉。夏天的时候，有许多小朋友总会到喷泉的中央玩耍，大人们在旁边闲谈，享受喷泉带来的清凉。
50. 领会本文所表现强烈的爱国主义精神。
51. 学会吟诵古诗词，注意节拍、重音。
52. 休闲广场的音乐喷泉，每天定时喷放。人们从四面八方赶来，就为一赌她的芳容，体味时而舒缓悠扬、时而高昂激越的乐章。每每这一时刻，所有的疲惫烦恼顿失，心儿亦如多彩的泉水百态千姿欢快跳动，思绪亦如风啊，雨啊，雾啊变幻莫测。
53. 学生互相说，站起来说，大家评一评。
54. 导入
55. 了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。
56. 罗马的遗址比比皆是，而斗兽场尤为令人惊叹;而罗马还是一座用雕塑装饰起来的城市呢，喷泉不仅多而且千姿百态，使得罗马城别具一格。正因为有了遗址、雕塑、喷泉的装点，才使得罗马城焕发出更傲人的光芒。
57. 杜德(1840-1897)，19世纪法国著名小说家，著有100多部小说。1870年，普鲁士入侵法国，爆发了普鲁士与法国的战争。但由于法国政府当时采取了xxx路线，战争失败后，法国签署了和平条约，将阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。普鲁士占领后，为了让当地人民永远忘记他们的祖国，永远统治这些地方，普鲁士政府颁布了一项命令:这两个国家的学校只允许教授德语，不允许教授法语。短篇小说《最后一课》反映了当时的时代背景。
58. 说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）
59. 进行朗读训练，在反复朗读中熟悉故事情节、理清文章思路、体味作者感情。
60. 按刚才学法学习第三次出现
61. 朗读与理解互动
62. 认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。
63. 检查预习。
64. 除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。
65. 板书课题
66. 你能说出你们关于生命的看法吗?小组交流。
67. 检查初读情况。
68. 过了一会，最高的喷泉从地面的水管处戛然而止了，而已经喷出的水柱就从半空中很快变成了大大小小的水珠，从空中散落，它们一定在想，这是我今晚最美的时光了，结果还没有到达最高处看风景，真倒霉。仅仅过了几秒钟，随着音乐响起，高高的喷泉又重新喷出，此时，在灯光的照射下，我竟然看到了一道五颜六色的彩虹。
69. “我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）
70. 倡导自主、合作、探究的学习方式
71. 指名交流：让学生先说后读。
72. 这篇论文在题材上是一部小说。小说有六种叙事元素和三种描述元素:情节、人物和环境。情节一般分为开头、发展、高潮和结尾。情节是故事发生、发展和结局的过程，可以看作是人物的发展史。
73. 师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。
74. 围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？
75. 出示句子：无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。
76. 反馈说说你还从课文里知道了什么，读懂了什么?
77. 音乐喷泉是由音乐声音来控制的，音乐声音高，喷泉溅起的水柱就高，看空中全部都是弥漫的水雾，音乐声音低，喷泉溅起的水柱就低，如果音乐猛然一停，在高空中的水柱就会猛烈的往下降，溅起水花，打湿围观者的衣衫，但大家仍然舍不得里开。
78. 交流第二次出现
79. 音乐喷泉启动了，喷出的水柱很高，大约8米高。音乐喷泉还能喷出很大的水雾，十来米外都能湿透衣裳。音乐喷泉还很美丽，伴随着音乐翩翩起舞。音乐声音高喷泉就高，音乐声音底喷泉就底。有一个最粗最高的喷泉，它永远不停下喷水。还有一种喷泉，它就象手掌一样一张一和。还有最前面有一排喷泉，喷水时就象箭一样。
80. 我最喜欢看的还数广场中央的喷泉了，随着音乐的节拍，喷泉有时像波浪，此起彼伏；有时像一只大花篮，里面装满了各式各样的花朵；有时像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹过来，吹倒了擎天柱，变成一片烟雾，慢慢地向远处飘去。
81. 傍晚的大雁塔北广场是一场音乐声中的喷泉舞会。随着音乐的高昂低落，音乐喷泉腾起的水柱时高时低，水花时大时小，一根根水柱此起彼伏，扬扬洒洒。站在近前，不时有调皮的水珠打在脸上，溅在身上，落在头发上。站在这里看欢快的音乐喷泉，心情是多么舒畅!
82. 指导书写
83. 总结深化
84. 师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？
85. 建立提问和兴趣的方法。想象一下:如果有一天你不再被允许说你的国家的语言或使用你的母语，你会如何回应这个话题的介绍。
86. 今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
87. 指导学生学习第7—10段，思考问题。
88. 板书设计
89. 请阅读课文，画出文章的圆点，阐明故事的发展。
90. 过了湖，再往前走，就是一座音乐喷泉。随着音乐的伴奏，喷泉喷出的水又高又低，真好看!你瞧，人们在音乐喷泉里嬉戏，打闹，玩耍，跳舞，可开心了!
91. 指导学生学习第1——6段。
92. 运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背，指点难字读音、难字词义。
93. 要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。
94. 引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？
95. 重点：结合上下文理解一些语句的特定含义。
96. 培养通过把握诗文形象，深入体会作者的思想感情的能力。
97. 课文里，最让你感动的是哪一个电话?为什么?
98. 要求学生以四人为一小组，讨论课文内容，梳理课文思路。
99. 中心花坛还有一个漂亮的喷泉，喷泉是圆形的，圆形的中间有一排小孔围绕着一个大孔，圆形边沿还有一排小孔，好像是一群孩子在听老师讲故事。每到重要的节日或有参观教研活动时，中心花坛就会响起美妙的音乐，喷泉的水柱就会随着音乐的节奏时高时低，时快时慢，像一个个跳动的音符，又仿佛一群小姑娘在跳舞。
100. 指导学生学习第11——16段。
101. (课件演示遗址)师范读。指导朗读并评议。
102. 重点指导：
103. 检查、订正、讲评上节课的作业 。
104. 正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的爱，
105. “我是中国人，我爱中国。”同学们对这句话印象最深刻，为什么？
106. 周围的景色如此美，音乐喷泉的衬托使我们在仙境中一般美妙。音乐喷泉随着音乐的高低、快慢有节奏地喷着。喷出的水柱，被风一吹，抖出万祓(fu珍珠，飘飘洒洒，天上犹如下起了小雨。水珠落下来的时候，会先在天空行成七彩虹。哇，好美呀，在晚上也能看到彩虹。
107. 学生默读，勾画重点词。
108. 人民广场的音乐喷泉与南山寺、云洞岩都是漳州的著名景点。南山寺是一座千年古刹，以其悠久的历史闻名。云洞岩则是以历代文人墨客留下的摩崖石刻而着称。现在，我向大家讲讲漳州人民广场的音乐喷泉。
109. 把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。初知课文在表达上的特点。
110. 理解课文内容，渗透环保意识。
111. 学习讲这个故事，讲出比曹冲更好的办法。先在小组内讲，再派代表在全班讲。
112. 学习本文通过人物的语言行动表现人物思想感情、突出中心意思的写法。
113. 有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
114. 晚上8时，音乐喷泉开始了。伴随着优美动听的音乐，各组喷泉争奇斗艳，纷纷向人们展现美丽的风姿。一会儿，喷泉婀娜摇摆，像一朵朵盛开的鲜花，又像一个个盛妆的少女在草原上跳起了舞蹈;一会儿，喷泉直飞冲天，像一束束绽放的烟花在庆祝祖国的生日，又像一支支火箭炮在保卫着我们伟大的祖国。最神奇的是几束水柱喷到空中形成一幅水帘，激光投到水幕上，突然，空中的水雾中浮现出一幅幅电影画面，一个个人物在水汽中间跳着、唱着，难道是海市蜃楼?啊，这就是神奇的水幕电影，大家都看呆了。
115. 学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。
116. 下面这段话摘自《福楼拜家族的星期天》，可以帮助我们更好的理解这位老兄。（幻灯片）
117. 进行新课。
118. 华灯初上，一条条街道变成了皓光闪耀的银河。
119. 导语：
写喷泉的句子有哪些 篇四
1. 检查预习
2. 把握作者为塑造人物形象而使用的各种描写方法，加深对本课主题的认识。
3. 品读体验
4. 齐读题目。
5. 有感情地朗读课文。
6. 再读课文，结合课后思考题，尝试分段
7. 来到新政府，哇，这里太美了。绿绿的草，蓝蓝的水，还有喷泉呢.那喷出来的水珠晶莹而多芒，好像一朵朵水莲花，而且，那后面的几排水柱好像伴舞的演员，翩翩起舞，像是迎接我们的到来。嘻，有一件事还没说，这可是音乐喷泉喔，伴随着音乐的喷泉，难道不是奇观吗!
8. 预习探究
9. 这篇文章同学们都预习了，谁能说说，小说为什么取名为“最后一课”？
10. 学生自已练写。师检查，并单个指导。
11. 自主学习，合作探究。(学习课文2——5自然段)
12. 简介“楚辞”
13. 喷泉四周有许多花草树木，围成一个圆圈，犹如许多不同民族的小朋友手拉手唱歌呢！喷泉中心有一个大口，旁边也就有一个一个的小口，像花蕊一样。周围有四个想花朵一样的形状，还有四个像浪花一样的形状，好看极了。
14. 城市的中央，灯光明亮，照亮了奔驰轮下的寸寸土壤，仿佛这灯光发出了整个太阳的光芒
15. 音乐喷泉的音乐低的时候，喷泉就小，音乐高的时候，喷泉就四处溅起，像下雨似的。由于当时烈日当照，又喷着喷泉，所以地下就像温泉一样暖和。
16. 知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。
17. 了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”体的代表作品，离骚教案。
18. 雪峰广场—洞口的明眸;每当夜幕降临，广场便热闹起来，音乐也响了起来，那激情的歌曲扣人心弦，人们禁不住纷纷入场，跳起一曲华丽的舞蹈。他们有的手拉着手、有的三五成群地聚在一起、有的如同雄鹰展翅。广场中心的喷泉仿佛也受到了音乐的感染，从口子里喷出了水花，随着音乐的摇摆，灯光的照耀，喷泉如同一个跳舞女郎，倏地钻了出来，跳起了有滋有味的拉丁舞，瞧!那溅起的水花晶莹而多芒，在音乐的陪同下，远望去格外显得栩栩如生，有声有色。
19. 继续学习课文
20. 音乐响起，无数喷泉腾空而起，周围响起了一片掌声，音乐一会儿悠扬，一会儿激昂，喷泉也随着节奏一会儿低涌，一会儿高喷。音乐进入高|潮时，喷泉也跟着跳动起来，中心水柱竟达几十米，一支支水柱在五光十色的霓虹灯的映衬下，显得五彩缤纷，漂亮极了。水柱们一会儿跳“8”字舞，一会儿轻卷长袖，一会儿聚集在一起说悄悄话，一会儿又向观众抛洒“玉露”，好像是在欢迎我们的到来。我边拍手边观赏，开心极了!观众们发出阵阵喝彩声。
21. 音乐喷泉则是这处州公园最大的特色和亮点。音乐喷泉顾名思义就是会跟音乐节奏起伏的喷泉。当歌声高昂激越的时候，中间的喷泉能直冲云霄达到二十多米的高度，其他小喷泉也能喷上十米高。来这观望的人特别多，有老的，也有小的，最多是三五成群的年轻人，他们都是来观看我们丽水日新月异的变化。来欣赏处州公园这颗绚丽而灿烂的夜明珠。
22. 阅读、体会课文后文。
23. 精读课文体会情感
24. 师：在这些比比皆是的古老建筑中，最有名的莫过于斗兽场了。就让我们走进古老遗址中最具代表的斗兽场去看看吧。
25. 看题质疑，导入课文：看到课题，你知道了什么?——遇难者打了三个电话……
26. 了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
27. 学生小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。
28. 指导学生学习第24—29段。
29. 利用课文中的情节，不失时机地进行爱国主义教育。
30. 读中体验，想象感悟
31. 布置作业
32. 小结：咱们在游览罗马遗址的同时，还了解了一些罗马的历史，难怪人们又说罗马是一座巨大的露天历史博物馆。
33. 那围在高楼上的万盏灯火，如同一串又一串闪光的宝石项链。
34. 小朋友们，我们知道，我们不但要读故事，讲故事，还要从故事中学会认字，那么上节课小朋友们们学的字都还记得吗？出示生字，如果大家全部认识，老师会奖给大家一个故事。
35. 我们信步来到即将开放的电影院门前的一个小广场上。广场正中有一个美丽的音乐喷泉。那喷泉中间有一个大理石做的大球，一个巨型花瓶将它托起。突然音乐响起，从花瓶里冒出许许多多的水来，球靠水的浮力不停地滚动起来，像一名不知疲倦的摇滚明星。与此同时，四周的水也一下子冒出来，冲上了天空。这无数的水柱汇聚成一个大大的礼花，在空中绽开，许多的小水珠从空中散落下来，纷纷飘洒在围观人群的脸上、手上……人群中爆发出一阵阵欢叫声。啊!美丽的喷泉，给除夕之夜增添了一份喜庆。
36. 揭题。
37. 请给台湾的小朋友写一封信，表达你此刻的心情。
38. 指名读出这句话出现的地方。
39. 说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。
40. 老师将为你朗读课文。请听并读课文。一方面，注意生词，感受课文的意思。
41. 注意对下列单词的解释。
42. 实践创新。
43. 初步学习归纳段落大意。
44. 反馈：
45. 了解屈原的《离骚》及他的政治理想。
46. 在教师指导下查字典，初步理解课文中的部分生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
47. 朗读全文，总结提高
48. 课后收集有关罗马的资料，互相交流。
49. 过了一会儿，音乐轻声地响了起来，喷泉像火山爆发似的直冲云霄，又散落到了水池中，五颜六色的水珠随着乐声的高低不断变化，有些泉这边摆一下，那边摆一下，好像在和我们挥手问好呢!它旁边的几个小喷泉手“拉”着手，这里蹦蹦那里跳跳，前仰仰，后府府，再弯弯腰，活像一个小娃娃，可爱极了。
50. 在大雁塔广场，我为巨型音乐喷泉而惊叹。音乐一响，12道喷泉像巨龙一样腾空而起，水花如同数亿颗亮晶晶的珍珠落下，溅起千万朵银花。水珠落在我的脸上，冰冰的，凉凉的，十分舒服。
51. 当夜幕降临，我站在阳台上，就可以看见远处楼上的点点灯光，真像天上的繁星一样美丽。
52. 解题
53. 把相关的语句制作成课件。
54. 创设情境，谈话导入
55. 板书课题，导入新课
56. 喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激|情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的美好蓝天。
57. 指导学生学习第17—19段。
58. 屋子里的灯光交织成梦幻一片。是美丽的，温馨的橘色。
59. 难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。
60. 进行感情朗读训练。
61. 教法设想
62. 这里真是灯的海洋，灯的天地！一盏盏点燃起来的灯，远远望去，犹如天女撒下的朵朵金花，又似满天繁星，闪着亮光。
63. 投到河里的灯光像银蛇在河面上游动
64. 安排三课时。
65. 重、难点解决过程 学习1-7节。
66. 学习新课
67. 一曲雄壮的音乐传来，引起了我的注意，啊，这就是音乐喷泉呀，伴随着音乐的高低起伏，喷泉也时高时低，时起时落，那清澈见地的水池里，灯光异样光芒，那玲珑剔透的小水珠落到水里溅起了一朵朵小水花，那伴随音乐的喷泉一层一层的向上爬，争上最高峰，一阵风吹过来，和着水珠吹到你脸上，虽然凉丝丝的，但还是很舒服。看!躲在大喷泉后的喷泉左右摇摆着，好似一只将要起飞的雏鹰在拍动着翅膀，虽然天上没有月亮，但这里已经光彩四溢了。
68. 请刚才的第一名回答：
69. 齐读课文第一自然段。
70. 练习读熟课文。
71. 朗读佳句。
72. 在这篇课文中，你知道了什么?
73. 全班交流，根据学情逐步学习。
74. 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。
75. 导入：
76. 口头练习
77. 指导学生学习第21段。
78. 引入新课。
79. 学生质疑：为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而是放到最后?作用是什么?(设出悬念，增添了“第三个电话”的神秘色彩，使文章的可读性更强，突出重点。)
80. 交流第一次出现
81. 朗读感悟。
82. 西湖的音乐喷泉可壮观了。随着音乐的起伏在空中翩翩起舞。喷泉时而像一朵朵灿烂的鲜花，时而像跃向天空的蛟龙，时而像飞逝的流星雨，时而又像仙女舞动着长袖，时而像滚滚向前的车轮，时而像小鸟展开的双翅。
83. 将字词卡任意发给几位学生。
84. 小结并布置相应的作业。
85. 学生大组交流段意概括情况。
86. 放录音：
87. 畅谈收获。
88. 领会本文的小中见大的艺术手法。
89. 小结本课
90. 各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。
91. 小弗朗士在最后一课前后的变化，韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作所表现出来的爱国感情。
92. 简介台湾及台湾近代史。
93. 体现阅读教学特点
94. 认识２个生字。
95. 走过罗马柱，就来到了美丽的音乐喷泉广场。每当到了周末，音乐喷泉就开始表演了，一排排水柱伴随着音乐的节奏，一会儿高一会儿低，有时像仙女散花，有时像巨龙腾空，有时像婀娜多姿的少女在跳舞，好看极了!
96. 自由读课文
97. 复习
98. 问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）
99. 屈原及《离骚》
100. 朗读训练。
101. 说说你从这个故事中知道了什么？启发学生遇事要动脑子。
102. 节日里的小灯管，灯光五颜六色，忽明忽暗，缠绕着，悬挂着，寄托了人们对节日的祝福
103. 流了一会儿，旁边那几个小口便接着流出了清水，往中心点流着，像在浇花。半晌，中心点与其他小口一起涌上，你流了他流，他流了你流，像接力比赛，玩得可开心了。
104. 公园那边高楼上的灯火，就像许多眼睛在眺望园内一片阗静的漆黑。
105. 每间房深夜的灯光，都有一颗等待的心在那里
106. 同学们，你们喜欢旅游吗?想去什么地方?(学生畅所欲言)今天，老师要带你们走出国门，到欧洲一座著名的城市去游览。(校书课题，理解“速写”，齐读课题)
107. 先来看看罗马的遗址。
108. 罗马是一座历经沧桑的古城，作者选取了罗马最具代表性景点：遗址中的斗兽场、雕塑、喷泉，为我们展现了罗马悠久的历史及古罗马人的智慧。这样的写法就是速写。
109. 请小朋友一边听课文，一边想课文中写了一件什么事？先小组讲，指名讲主要故事。
110. 弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
111. 有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
112. 学习了这篇课文，我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文，抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。
113. 那么，罗马城有什么特点呢?请同学们快速浏览课文，找出文中相应的两句话(板书)。
114. 学习诗歌的1-7节，解决其中的疑难字、词，能够熟读并基本背诵下来。
115. 夜晚，灯光照亮了城市的天空；道路上，车辆如长龙，在奔跑；路口，红绿灯，永不熄灭地交替闪现。仿佛为这城市的夜晚奏着乐歌。
116. 情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践精神。
117. 记忆中的煤油灯的灯光，温暖无比，承载着回不去的时光。
