染雾写人物神态的句子课外 篇一
迷离的目光透露出他内心的纷乱与无奈。
他深深皱起的眉头，显示出他的思考和疑虑。
眼中闪烁的光芒，透露出他洞察世事的智慧。
微微挑起的眉毛，流露出他的调皮与戏谑。
他紧紧咬住嘴唇，表达出他内心的坚持和决心。
他瞪大了双眼，仿佛要将眼前的一切都尽收眼底。
眸子中透出的泪光，让人不禁感到心疼和同情。
他眯起眼睛，透露出他的疲惫和厌倦。
他轻轻眨动睫毛，展现出他的温柔和敏感。
眼神中的坚定，流露出他的决心和执着。
写人物神态的句子课外 篇二
他挺直了腰杆，流露出他的自信和坚毅。
他放松的肩膀，透露出他的开朗和乐观。
他扬起的下巴，散发出他的自豪和倔强。
他不安地踱步，显示出他的紧张和焦虑。
他倚靠在墙上，流露出他的懒散和无聊。
他双手背在身后，透露出他的冷漠和不屑。
他用力握拳，显示出他的愤怒和不满。
他抓住头发，表达出他的痛苦和困惑。
他双手插在口袋，流露出他的放松和自在。
他手舞足蹈，透露出他的兴奋和喜悦。
他双手合十，显示出他的虔诚和祈祷。
以上是两篇关于写人物神态的句子。每篇都以描述人物的眼神、眉毛、嘴唇等部位的表情为主，通过这些描写，读者可以感受到人物的情感、思考和性格特点。这些句子可以用于小说、故事中的人物描写，使人物更加生动和立体。
写人物神态的句子课外 篇三
1. 他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
2. 这意外的.失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
3. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。
4. 倪建炜有许多优点，也有许多缺点。优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。缺点是动作太慢，有时爱打人。
5. 就算是瞎子。也可以闻得到她身上散发出的那一缕缕甜香。也可以听得到她那销魂荡魄的柔语。
6. 老师的批注找不到合适的位置了，快来帮帮老师，让批注回到他们合适的位置。第二次批注谁来读，他应该在什么位置，为什么？
7. 她默默地、喜洋洋地坐在我身边，最后微笑着睡着了。
8. 简介作者。（出示课件）
9. 心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫。
10. 我爱笑，一碰到什么有趣、幽默的事就会哈哈大笑。可我又爱哭，同学们常说我一哭两只眼睛就“开大炮”。
11. 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
12. 板书课题，学生齐读课题。
13. 那老汉两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。
14. 检查学生自学情况。
15. 反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。
16. 一个十七八岁的姑娘，坐在旁边的一块石头上。黑红的脸颊上沾满了灰尘。她并不像有些小贩那样起劲地吆喝，只是等有人来问时才答上几句，说起话来总是低着头，显得有些腼腆。
17. 一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白。这就是勃洛耶尔教授。
18. 她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
19. 分别找出描写“欺牛”“怕鹅”的段落，学生自主选择学习的内容。
20. 神态
21. 推荐阅读：《两个农夫》。
22. 哥哥刚满20岁，健壮笔挺的身材，肌肉鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖着。两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上26码的球鞋，走起路来噔噔直响。
23. 我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
24. 我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”
25. 她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
26. 她的嘴角露出一丝不易察觉的微笑，像是面上的一道涟漪，迅速划过脸部，然后又在眼睛里凝聚成两点火星，转瞬消失在眼波深处。
27. 爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
28. （再次出示）[金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
29. 寒假快要结束的一天晚卜，爸爸在家里同往常一样认认真真地给找检直作业。他越检查越生气，突然把我的数学寒假作业本给撕得粉碎，顿时我大哭起来。
30. 爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
31. 尽管看不到她刘海下的容貌，却也可以清楚的看见她两边脸颊连同后面修长白皙的脖颈整个都红了，嫣红透白的煞是好看。这时才注意到女孩的打扮，上身穿着一件可爱的卡通T恤，下身是雪白的七分裤。
32. 我的弟弟又聪明又淘气，每天不是爬高，就是翻跟头，弄得满身都是泥，邻居说他是个“小泥猴”。
33. 总结升华
34. 她总是让人琢磨不透。不是吗？高兴起来，她能眉飞色舞，浓眉下的大眼睛中满含笑意，同学们在她的眼中都成了宝贝儿。可是，要说起生气，许多同学用“鸦雀无声”形容那时班级的情景，她的眼睛又变成了利器，投射出的是严厉，是愤怒。
35. 王老师一手握笔，一手托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。
36. 我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地.
37. 朱老师的美中不足就是眼睛小点，但是眼小聚光，炯炯有神，你仔细一瞧，朱老师的眼睛还会说话呢！
38. 检查生字词语。
39. 激发兴趣，揭示课题
40. 宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
41. 板书：疑问 写法 体会 启发
42. 即使她偶尔说话也是红着脸，低着头，上身前倾，两手摇摆，迟迟疑疑地挤出几个字。
43. 小玛拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
44. 在练字手册上练写本课六个生字；
45. 提出阅读要求：朗读全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。
46. 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
47. 妈妈是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊！ 妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。
48. 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
49. 她只觉得心烦意乱，痛苦难堪；向前走一步，心里也更紧张一步，仿佛全身的血液一下子都注人了心里似的，煎熬得忍受不住。
50. 我对书几乎着了迷，走路看，吃饭看，连上厕所也要捧着书本。
51. 他的脸涨得红红的，手还个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。
52. 妈妈死死瞪着我，脸涨得通红，一畜不吭。
53. 辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
54. 作业：积累本课优美的词句。抄写本课生字。
55. 学会本课生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。
56. 他像被谁用榔头击昏了似的，倚在客厅的门框上。
57. 心理
58. 爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸的鱼网纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。
59. 她一讲起上帝天堂天使，就显得和蔼；面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
60. 从小，我就伴着相机长大。受到爸爸的影响，对相机十分感兴趣，渐渐地就学会了摄影，爱上了摄影。
61. 照应开头
62. 动作
63. 妈妈，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。
64. 亲情是一张珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌;
65. 他慢慢挪动到讲台土，一眼看到了讲台旁的破纸箱和一堆赃物，脸上顿时布满了阴云。
66. 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。
67. 读文时把思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是“用批注的方法阅读”。
68. 请同学们读读你喜欢的画面，想象一下当时的场景，然后把描写鹅、“我”和金奎叔的语句划出来，把自己的感受写在旁边，你还可以和伙伴们交流交流。
69. 她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。
70. 理解课文中含义深刻的句子。
71. 此时，伯父的面孔十分严肃，简直像生铁铸成的。
72. 他有些吃不消了，牙关紧咬着，咯咯作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿地往下淌。
73. 在暑假里，我几乎每天都要用一下电脑，妈妈说我都要变成网虫了，那么喜欢在网上爬来爬去。电脑给了我许多知识，我喜欢电脑。
74. 根据巡视过程中了解到的情况，引导学生读好５－７自然段。
75. 今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。
76. 我的脾气十分火暴，发起火来，金刚也敢撞一头，青天也能捅个窟窿。
77. 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！
78. 大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”
79. 听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
80. 非常喜欢听歌和唱歌，但嗓子比较沙哑。然而我并没有自卑，反而有时我还对别人说：“田震的声音不也和我一样吗？”所以现在，我正着力向摇滚方向发展。有一次，我自己录制了一张专辑，还没取名。不过我也知道，也许只有我自己能够把这张专辑从头听到尾吧！
81. 她夹上书本，朝我莞尔一笑，脚步匆匆地走了。
82. 我们语文书上的这五处批注其实分别从不同角度进行的，你能说一说吗？
83. 你知道老师为什么把“牛”写得比“鹅”小吗？让我们走进课文，去验证自己的想法吧。
84. 他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。
85. 她的脸上有一双带着稚气的被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
86. 心里笼上一层愁云，袭过一阵揪心的疼痛。
87. 他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
88. 把金奎叔看鹅和我看鹅的态度比较一下，体会两种不同的态度带来的不同的结果。
89. 作业
90. 全班交流。
91. 老师看这个题目，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下，来回移动，思考着。
92. 认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等7个生字，会写“甚至、顽皮、故意、脖子”4个词语。
93. 默读课文，梳理脉络。
写人物神态的句子课外 篇四
1. 妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆，妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。
2. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
3. 聚焦批注，梳理角度
4. 她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
5. 检查预习。
6. 廖媛老师不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。
7. 那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲。脸上洋溢着自信的笑容。 “下一位”，裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豺找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员似箭般冲了出去，才开始是慢慢地，稳重的慢跑。到了中间那条红白相间的线，他的后面似乎有人在推，开始加速，脸上的笑容也不见了，换成一副严肃的表情。到了最后一条红白相间的线，用尽全力，脚上像了动翅膀，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑，双腿弯曲整个人蹲在那里，双手握拳在腰旁。
8. 日升日暮，花谢花开，遇见的，离去的，记住的，忘却的转身就流逝在春寒料峭的季节里、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。
9. 慢牛我说话少，比别人慢几拍，走路迈大步，步速比别人慢。考试时，我先细细看一遍试卷，再不慌不忙地做。同学们都做完卷子开始检查了，我还是不紧不慢地做。一般我做完卷，检查一遍后，就到了交卷时间。做数学卷，我演算无误后，才往卷子上写；语文卷我一笔一画认真写，我的卷面最整洁。每次考试，我的成绩总是第一。特别是语文，我是独一无二得满分的人。同学喊我慢牛我不高兴。我这是稳重，为什么不叫我稳牛呢？
10. 她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑涡儿。
11. 明白了这个理儿，“我”对待牛和鹅，态度有了什么改变？
12. 缓缓抬眼，可以看见他深黑色的瞳仁中，不动声色的隐藏起一段痛彻心扉的过往。
13. 复习导入，激发兴趣
14. 哼！那小子是水仙不开花D装蒜！谁还不清楚他的底细？
15. 一双纤手皓肤如玉，映着绿波，便如透明一般。
16. 我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。
17. 我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
18. 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
19. 杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上;想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
20. 妈妈的眉毛跟爸爸的不一样，是因为妈妈的眉毛很淡，好像在排队。
21. “这是怎么回事呢？”他摸了摸头皮，“啊，原来是这样啊！”
22. 谈话导入
23. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。
24. 她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。
25. 拓展延伸
26. 用学过的方法批注阅读P78阅读链接。
27. 过渡：金奎叔想告诉我们的仅仅是对待鹅的态度吗？你们从中明白了什么？把你的想法告诉你的同桌。
28. 她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”
29. （课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）
30. 她猛回头，微微笑了起来，随即呆呆地坐着。
31. “孩子，”爸爸拍拍我的肩，说“你要相信自己，如果连你自己都不相信自己，那还有谁会相信你呢？”
32. 首先来解决作者为什么怕鹅，怕鹅的表现，这两个问题。（阅读文章1—4自然段，边读边画，说说）
33. 奶奶特别热情善良，左邻右舍有什么困难，她总热心帮忙，大家都说我奶奶是个大好人。
34. 父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘
35. 我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
36. 瀑布一般的长发，淡雅的连衣裙，标准的瓜子脸，聪明的杏仁眼，那稳重端庄的气质，再调皮的人见了你都会小心翼翼。
37. 学会本课生字新词。
38. 眼睛的余光看到她一直在偷看我，这时我突然转脸一瞥，她立即低头拿起桌子上的笔，飞快地在自己的本子上开始写字，但好像并没有写什么而是在乱画一气。
39. 中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
40. 我学小提琴的时间不长，拉出的声音，一会像老鼠叫，吱吱吱；一会像乌鸦叫，呀呀呀，把全家逗得捧腹大笑。
41. 你习惯课上眉飞色舞，课下神采飞扬，使我们不得不爱上你的数学课堂。
42. 外貌
43. 听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
44. 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！课件出示他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。（自己读读，画出描写鹅动作的词语，能从中体会到什么？抓住重点词语谈体会，带着体会到的感情朗读课文，自读，齐读，展示读）
45. 反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
46. 朋友和友情是无限的，它存在于每个人的周围，只要你去面对、去摸索，它就像树上的果实等着你去摘，就像送到嘴边的美味等着你去品尝。
47. 哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
48. 他高高的个子，宽宽的肩膀，穿着褪了*的*衣，古铜*的脸上嵌着一双明亮的大眼睛。额角上已经有好几道皱纹了。
49. 指名汇报，理清课文脉络。
50. 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
51. 还没等我反应过来，一个圆圆的东西，正朝我的脸上快速地飞来，我定睛一下，是篮球！头脑里立刻冒出一句话：接住它！我双手一抬，双脚一跳，YEAH！接住了，随即往前迈了一步。把球一扔，球在篮筐边转悠着，球场的空气瞬间凝固了。
52. 老师还是没有说话，只是用眼睛严厉的瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！
53. 学生自由读课文，教师巡视，了解学生对课文内容的兴趣点。
54. 爸爸的脸色好难看啊，他像火山爆发一样发怒了。
55. 精读课文，引导感悟
56. 正确流利有感情朗读课文，识记课文中的生字新词；
57. 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的手指一会儿便被汗水打湿了。
58. 轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好。
59. 亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电，只照亮别人，不照亮自己;
60. 他又惊又喜，眼睛像通了电的灯泡，蓦地亮了，一直沉着的脸露出了笑容。
61. 爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很不相称。
62. 反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。
63. 护士阿姨的脸更难看了，眉毛顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。
64. 这个女孩给人深刻的印象是她眉宇之间有种超越了她年龄的惊人的美丽，淡淡的柳眉分明仔细的。修饰过，长长的睫毛忽闪忽闪的象两把小刷子，亮得让人觉得刺目的一双漂亮到心悸的大眼睛，异常的灵动有神。
65. “这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
66. 后来作者改变了自己的看法，学生认真读5—11自然段，在小组内说说到底什么事让作者改变了想法。（生读书，教师巡视指导，小组内互说）
67. 只见她身穿一袭大红色的新疆舞裙，上面用金线绣着带有浓郁维吾尔族民族风情的各种花纹，头上带着一顶俏皮可爱的朵帕小花帽，帽沿上还插着一根翠绿的羽毛、一看就知道是个维吾尔族的少数民族姑娘。
68. 了解批注，学习课文的批注示范，掌握批注的基本方法，重点学习1-4段。
69. 他满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容，那是喜悦的笑，激动的笑，会心的笑。青年人开怀畅饮，纵情谈笑；老年人浅斟徐酌，悠闲自得。无论是本地人，外乡人，甚至外国友人，也不管是相识的、陌生的，各个的面孔上都流露着喜悦之情，洋溢着“酒逢知己干杯少”之感。
70. 课件出示一则故事，学生猜哲学家对老太太说了什么。（更加深刻的理解文章阐述的道理）
71. 第二组：嘎嘎 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒
72. 那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支……伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。
73. 他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿！
74. 教室里真是人声鼎沸。这时，左老师走进了教室。同学们看见左老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来，便安静了下来，顿时教室里变得鸦雀无声。
75. 划出课文中金奎叔对待鹅的情景描写，用边读边模拟动作神态的方法朗读这一部分，体会金奎叔对待鹅的态度，以及鹅此时的狼狈。
76. 他总是耷拉着耳朵，低着头，脸通红，一副认真改过的样子。可一听见下课铃，立刻机灵一动，一口气冲下楼。
77. 他那两条胳膊呀，比椽子还粗，拳头有蒜钵子大。
78. 阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
79. 小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的.，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”。
80. 学习生字
81. 等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。
82. 亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随
83. 小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。
84. 双方越吵越凶，就像一只只斗红了眼的小公鸡。
85. 她笑了，圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花。
86. 引导：听了大家的交流，谁来说说自己的收获？
87. 研读课文８－１３自然段。
88. 学生自由读，师出示自读要求：
89. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗？
90. 我们先来看第一处，谁来读？这一处是写在第一段的，读了第一段读者这样写道——
91. 中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
92. 看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
93. 角度不同，结果不同！我们能否用这个道理来解决我们班目前存在的一些问题呢？
94. 杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上；想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
95. 我喜欢在田野里奔跑，享受清风吹来的快感，却忘了自己的双脚沾满了泥巴；我喜欢在竹林里捉迷藏，却忘了衣服已被弄脏；一不小心走进沼泽地，哎呀，新鞋子沾满了泥水，气得妈妈指着我的脑袋说我是小牛犊……
96. 他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒--一直凉到心了。
97. 她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
98. 交流通过金奎叔的话，“我”明白了什么？
99. 板书设计：
100. 师：这真是一个有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。
101. 指导学生分析理解课文时，要抓住文章中含义深刻的句子。
102. 全班有感情齐读课文。
103. 学习批注
104. 她一讲起上帝、天堂、天使，就显得和蔼;面孔也变得年轻，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。
105. 我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑。
106. 学生默读，自主学习交流。
107. 他的目光就这样散落在翻开的书页上，而陽光就这样散落在他的眼睫上。他的眼中，饱蘸的是深不见底的幽邃，闪烁的是让人心碎的悲伤。
108. 急得额头上青筋暴得有小指头那么粗。
109. 他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约也泛着红光 。
110. 人生有一个特别美好的阶段，那就是童年。童年啊，就像冰心奶奶说的那样。是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。（出示PPT）看一看第六单元，我们又要学习什么新本领呢？指名读。
111. 牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
112. 指名回答。（金奎叔的话给了我启发。）
113. 我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
114. 一个接一个的失败，像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。
115. 他两眼发直，连连
自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。
116. 她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。
117. 学生结合实际谈谈这篇课文对自己的启发
118. 我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。
119. 能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。
120. 王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而掏出金壳怀表瞧瞧，时而望望窗外满天的落霞。
121. 怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。
122. 学习第1自然段，抓住“大家都说”明了作者欺牛怕鹅的原因。
123. 仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
124. 我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
125. 爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
126. 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
127. 课堂总结。
128. 由金奎叔说的话，导读第8自然段。
129. 我看到妈妈那双美丽而又深沉的眼睛时，我真想扑进妈妈的怀里，对她说：“我爱你，妈妈。” 看着母亲，我愣住了，灯光下映出了母亲瘦弱的身影，那佝偻的脊背，是为我弯的，那疲惫的神情，是为我留下的。
130. 示图导入，激发兴趣
131. 句子
132. 窘得面脸通红，不知如何是好。
133. 能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
134. 看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头;摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
135. 亲情是一段骨肉相离的历史，西班牙、埃及与苏伊士，大陆与台湾;
136. 妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
写人物神态的句子课外 篇五
1. 岁月在不经意间从身边划过，在每个匆忙的身影背后
2. 此时母亲站在不远处，用那平静充满暖意的目光温柔的环抱住我。
3. 抓住“让它这样看好了！”研读。
4. 他想得脑袋快要炸了，想安静一会儿，但无论如何平静不下来。
5. 快速看看课文：这篇课文的形式与平时的课文一样吗？课文边有一些小字，这篇文章是任大霖写的，那这些小字又是谁写的呢？
6. 交流汇报，师相机指导。
7. 第一组：霖哥儿 金奎叔 任大霖
8. 读故事，想办法。（课件出示）
9. 妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。
10. 熟读课文，引导质疑
11. 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
12. 看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。
13. 我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
14. 学生汇报交流后，引导学生借助表格，把内容连起来说说。
15. 出人意料
16. 不知怎么了，这个……向吹胡子瞪眼睛的老头，此时腼腆得像个孩子，脸红红的，话也不流利了。
17. 总结
18. 同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：
19. 齐读：
20. 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
21. 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
22. 他的脸像蜡一样的黄，嘴唇都发白了，灰白的胡子一颤一颤地，全身都在瑟瑟地发抖，一双深陷在眼窝里的眼睛，像一对火珠子一样，直盯着小商。
23. 她脸儿红得像熟透了的`山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
24. 老师回到同学们中间，和大家一起兴奋不已地跳着、唱着，我忽然感觉他就是我们中间的一员。真奇怪，老师这么大年纪，还能像孩子一样又蹦又跳的。
25. 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
26. 对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，他对牛和鹅的态度发生了什么变化？请你们到课文中寻找答案吧。（生汇报后师板书）
27. 她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
28. 妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。
29. 老人蓄着一撮短而硬的八字胡，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
30. （出示牛的图片）同学们对牛有什么印象？（出示鹅的图片）你对鹅又有什么看法呢？今天我们继续学习关于牛和鹅的课文。（板书课题齐读）
31. 师：情况发生了大逆转，刚才是我狼狈不堪，现在轮到鹅落荒而逃。我对牛和鹅的态度发生了变化，对牛不再无缘无故欺负，对鹅也不再害怕。是什么让我的态度发生了变化呢？
32. 想起了以前和蔚江一起学习、玩耍的亲热劲，想起了这几天我对她的无礼和冷漠，想起了她对我的宽容和忍让，心里有一种说不出的滋味。
33. 他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
34. 用这样的眼神去陪伴没有一丝云彩的蓝天，眼中便封存进了辽阔的幽怨;用这样的眼神去凝视树梢的绿意，眼中便融进了新生的苦难;用这样的眼神去映照明镜般的湖水，他，将湖中的景象看了个彻底，却怎样也无法化解自己的忧郁。
35. 他的脸涨得红红的，手还…个劲儿地抓耳朵，身子也不时扭动着，现出十分忸怩的样子。
36. 在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。
37. 正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
38. 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
39. 我们帮着批注找到了合适的位置，在找的过程中，你发现了批注的什么特点。
40. 板书课题，牛字和鹅字有意识地写得一小一大，问：同学们猜猜老师为什么这样写？
41. 作者的看法和同学的很相似，课件出示：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
42. 他脸上的温度又降了几分，眼睛里闪着嗜血的警告！
43. 他乐呵呵地笑着，圆圆的脸蛋放着红光，就像田野上一穗淳朴的红高粱。
44. 妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起!
45. 她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，平日闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。
46. 他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
47. 不知怎么了，这个…向吹胡子瞪眼睛的老头，此时腼腆得像个孩子，脸红红的，话也不流利了。
48. 看他演唱时的表情：眼睛微微闭着，头稍稍仰起，手不断地比划着，仿佛他站在一个大草原上。蓝蓝的天空，雪白的云朵，呼吸着清鲜空气的他，自己在那儿引亢高歌。看到这里不由得使人鼓掌叫好。于是歌声戛然而止，他总是不好意思地低下头。
49. 因为从鹅的角度出发，（生）它虽然把我们看得比它小，师：但从人的角度出发，（生）可我们实在比它强啊！
50. 我循声迎上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕的的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。。
51. 本课当中有很多带有提手旁的字，一起来看一看。出示：摸、捶、握、摔、掐，谁来记一记这些字的字形。
52. 他这次没有考上大学，整天耷拉着脑袋，真像冬天吃冰棒一直凉到心了。
53. 我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。
54. 我是“馋虫”说起我，嘿嘿，我就是一个小“馋虫”。一次，我奶奶用辣椒酱和豆腐做了一盘“开开胃”。饭桌上，奶奶把它端了上来，望着那热气腾腾、油光发亮的豆腐，我情不自禁地流下了口水，连忙举起筷子去夹，奶奶连忙挡住我，说：“小孩子不能吃这个，吃了这个会变笨！”可我忍不住，奶奶走后，我溜进了厨房，夹了一块就往嘴里送。可刚吃了一块，就被辣得顶不住了，我大声叫唤，两行泪珠直往下流，后来还是妈妈用冷水救了我。
55. 练习批注
56. 妈妈肤色白皙，那白里透红的脸颊，那忽闪忽闪的大眼睛楚楚动人。每当妈妈在医院里穿起洁白的工作服，匆匆忙忙走过，宛如吹过一阵白色的轻风。
57. 他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
58. 牙齿咬得"格格"作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
59. 展示未来
60. 牙齿咬得格格作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
61. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
62. “怎么可能！”妈妈焦急的说，“今天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢？
63. 学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。
64. 质疑。
65. 她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。
66. 出示田字格，谁来说一说，有什么需要提醒大家的。在你的练字书上每个字练习两遍，指导书写“捶、摔”。
67. 体会含义深刻的句子。
68. 一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
69. 兴奋得面脸通红。
70. 她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
71. 师小结：因为我们看待问题的角度不同，处理问题的结果就不同。如果我们遇到问题就应该换一个角度去思考。下面我们就来看一个小故事，看你是否能运用今天所领悟的道理来解决问题。
72. 看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
73. 正确、流利、有感情地朗读课文。
74. 词语
75. 他历尽风霜，饱尝艰*的见*。
76. 认识生字。（出示生字）鹅这么目中无人，老师可看不下去了，我们来进行抓鹅识字游戏，老师来指，你们读，我们一起把鹅抓起来。
77. 你在生活中有没有遇到过这样需要换个角度去思考的事？你是怎么看待的？今天我来个“实话实说”。（课件出示话题，告诉学生可选择大屏幕上的话题，也可以说自己想说的。）
78. 交流汇报，教师相机指导
79. 生回答后再次谈话。
80. 望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
81. 你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。
82. 布置作业，巩固新知
83. 研读第5－7自然段。
84. 他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。
85. 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
86. 往日和蔼可亲的妈妈，今天却铁青着脸，像是要和谁决斗、我很懊悔，由于当时过分激动和兴奋，竟然忘记了问他的名字。
87. 检查词语
88. 汇报交流。
89. 我不喜欢妈妈凡事都替我做好，我渴望独立，渴望有自己的空间。
写人物神态的句子课外 篇六
1. 拓展思维：我们知道的故事中，有没有像这样因为看问题的角度不同，而导致处理问题的结果不同的例子？如，《小马过河》这个故事中对河水深浅这个问题的看法。
2. 联系实际，学习科学的思维方法和观察角度。
3. 她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
4. “就是吧。”他凑近了我，环顾了四周，确定真的没有人便压低声音同我私语：“我天天跑到我家附近的公园拱桥下唱，那里没有人，混响可好了，绝不次于练歌房。”
5. 找出金奎叔的话读一读。
6. 这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。
7. 我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
8. 体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。
9. 课文中哪些句子很耐人寻味，你从中受到了什么样的启发？
10. 我整天都是嘻嘻哈哈的，好像永远不知道忧愁是什么东西。
11. 谈话激趣导入。
12. 我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了！
13. 从不同角度，领悟这篇文章所蕴含的不同道理。
14. 这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
15. 动作、神态、语言在一起的句子
16. 能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。
17. 我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
18. 听者女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
19. 他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。
20. 受了爸爸的熏陶，我对京剧也产生了兴趣，那悦耳的音乐声和优美的唱腔，也使我渐渐入了迷。
21. 一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头，使我感到浑身冰凉。
22. 勾连已知，了解批注
23. 激发兴趣，导入新课
24. 他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微*进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指*缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
25. 想起了以前和蔚江一起学习玩耍的亲热劲，想起了这几天我对她的无礼和冷漠，想起了她对我的宽容和忍让，心里有一种说不出的滋味。
26. 情景导入
27. 一天清晨，我被动听的音乐唤醒了。凝神谛听，只觉得房间的每个角落都漾着柔和的琴声，那和谐柔美的旋律，就像雨丝滋润着我的心田。我光着脚，循着琴声来到阳台，一眼看见何文文正在对面阳台上拉小提琴，时而热情奔放，时而哀怨凄婉。听着，听着，我觉得心潮在涌动，身体似乎又飞起来了，整个世界都张开双臂来拥抱我！
28. 喜姑比以前爱说爱笑了，脸上总是露着甜甜的笑意，像是心头搁着一块喜酥糖，老也溶化不完。
29. 戛然而止
30. 结合文中批注，知道可以从哪些角度给文章作批注，尝试用批注的方法阅读1-4自然段，体会“我们”对牛和鹅的不同态度。
31. 研读课本
32. 一种惭愧、内疚、痛心和崇敬的混合之情，像海潮般地冲击着我。
33. 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
34. 只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。
35. 整体感知
36. 一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。
37. 五年前的花白的头发，如今已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠问或一转，还可以表示她是一个活物。
38. 他满是皱纹的脸上慢慢地绽开了笑容，那是喜悦的笑，激动的笑，会心的笑。 青年人开怀畅饮，纵情谈笑；老年人浅斟徐酌，悠闲自得。无论是本地人，外乡人，甚至外国友人，也不管是相识的、陌生的，各个的面孔上都流露着喜悦之情，洋溢着“酒逢知己干杯少”之感。
39. 老师的眼睛像一面镜子，能反映我们的缺点。老师的眼睛就像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和爱。
40. 走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
41. 阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
42. 好久没看见外婆了，今天下午，外婆拎着一只鼓鼓的提包兴冲冲地来了。我把外婆上下打量一番，觉得外婆变样了，平时外婆的衣着打扮一直很马虎。可今天，外婆穿上干净的新衣服，头发也梳得格外整齐，还没说话，眼睛就乐得眯成了一条缝，脸上的皱纹也好像消失了很多。外婆一边喘着气，一边兴奋地用手拍打着前胸。
43. 学生自学，老师巡视指导。
44. 我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑
45. 眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。
46. 师归纳：究竟发生了什么事，让作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的变化呢？
47. 语言
48. 看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
49. 亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依恋
50. 他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
51. 他走起路来，总是背着手低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
52. 请同学们自由读5—11自然段，边读边思考：故事中的“鹅”在我面前表现怎样？“我”面对鹅表现怎样？金奎叔面对鹅表现又是怎样的？鹅呢？分别用＿＿、﹏﹏、〓〓、（ ）划出相关语句，写上旁注，然后在小组中交流。
53. 我喜欢骑自行车，每当骑上车子时，我总觉得车子像被我驯服的骏马，能让我潇洒自如地驾驭。
54. 日升日暮，花谢花开，遇见的，离去的，记住的，忘却的转身就流逝在春寒料峭的季节里。
55. 初读课文，扫清字词障碍。
56. 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”他，连小伙子也追不上呢。
57. 引领批注
58. 我从小动手能力就比较强，特别喜欢组装玩具，这个爱好就得益于妈妈。记得小时候，妈妈手把手地用积木教我拼装各种小动物，后来是大吊车、坦克、轮船……刚开始时，各种部件弄得我眼花缭乱，真不知该从何下手，但看到妈妈每次总能在很短的时间内迅速地拼装出一件件成品，我感到十分好奇。在妈妈不厌其烦的指导下，慢慢地，我也可以轻松完成拼装了……
59. 会写“脱、概”等8个生字，会写“扑打、忙乱”等10个词语。
60. 观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
61. 上节课我们学习了课文，作者他们是怎样对待牛和鹅的？为什么会这样呢？
62. 提示单元主题，导入课文。
63. 课件出示：他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
64. 妈妈说我是书虫，专门“吃”书，这一点儿也没错。每天，只要已完成了作业，我就迫不及待地拿起书来看，家里的大书柜几乎都已经被我“吃”完了。
65. 姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。
66. 姐姐听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。
67. 我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
68. 只见他默默的坐在江边，昏暗的光线无法看清楚他的表情。身如磐石，似乎可以一直呆坐到世界末日。
69. 有感情地朗读课文，提高朗读能力。
70. 他习惯地用双手捶着朐，像人猿泰山似的嗷嗷叫几声，才出去玩儿。
71. 爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
72. 我听了他的话差点没昏过去，心里真是又气又恨又伤心。可是当着同学们的面只好把眼泪往肚子里咽，一声不响地坐在座位上偷偷掉眼泪。
73. 亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行将脱落的纽扣;
74. 任老师有一双明亮又会说话的眼睛。有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢?”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。
75. 体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，仅仅是因为这个孩子还很小吗？
76. 初读课文，整体感知
77. 枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
78. 第三组：扳牛角 捶牛背 握脖子 摔酒瓶
79. 小结：通过学习阅读故事，我们第一次注意到了看待事物会有不同的角度，而且因为看问题的角度不同，处理问题的结果也会产生很大的不同，希望同学们今后遇到一些复杂的问题的时候能从不同的角度去想一想，然后找到一个最正确的角度去观察事物，处理问题，千万不要片面地看问题，下结论。
