染雾写小鸡吃食的句子 篇一
小鸡是一种萌萌哒的动物，它们需要吃食来满足生长发育的需要。小鸡的食物种类繁多，包括谷物、蔬菜、水果、昆虫等等。下面就让我们一起来看看小鸡吃食的情景吧！
清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在小鸡们的身上，它们从鸡舍里跳出来，迫不及待地寻找食物。小鸡们围绕在一起，互相竞争着找到第一口食物。有的小鸡在地上啄食谷物，有的小鸡则在草丛中追逐着昆虫。它们用小嘴啄食，快速地吞咽下去，继续寻找下一口美食。
小鸡们的食量是惊人的，它们吃得津津有味，一会儿就能吃光一片地上的食物。它们并不挑食，几乎什么都吃，只要是食物就会成为它们的目标。小鸡们吃食的时候总是非常专注，它们把食物放在嘴巴里细细品味，享受着美味的滋味。
除了主食外，小鸡们也喜欢吃一些水果和蔬菜。水果和蔬菜的色彩鲜艳，让小鸡们垂涎欲滴。它们用小爪子抓住水果，用力啄咬，享受着水果汁液的甘甜。有时候，小鸡们还会争抢着吃蔬菜，它们在草地上追逐着，争夺着蔬菜的香味。
小鸡们的吃食过程中充满了欢乐和活力。它们吃得津津有味，食量惊人，但却不会浪费食物。小鸡们把食物吃得干干净净，不留一丝残渣。它们吃食的时候还会相互交流，发出咯咯的叫声，好像在说：“这个食物真好吃！”小鸡们的快乐也感染了人们，让人们对它们充满了喜爱。
小鸡的吃食过程是一幅美丽的画面，它们用小嘴啄食，享受着美味的滋味。它们吃得津津有味，食量惊人，但却不会浪费食物。小鸡们的快乐和活力感染了人们，让人们对它们充满了喜爱。让我们一起保护小鸡，让它们能够继续享受美味的食物吧！
写小鸡吃食的句子 篇二
小鸡们的吃食是一幅美丽的画面，它们用小嘴啄食，享受着食物的美味。小鸡们吃食的时候总是非常专注，它们把食物放在嘴巴里细细品味，享受着美味的滋味。
清晨的阳光洒在小鸡们的身上，它们从鸡舍里跳出来，迫不及待地寻找食物。小鸡们围绕在一起，互相竞争着找到第一口食物。有的小鸡在地上啄食谷物，有的小鸡则在草丛中追逐着昆虫。它们用小嘴啄食，快速地吞咽下去，继续寻找下一口美食。
除了主食外，小鸡们也喜欢吃一些水果和蔬菜。水果和蔬菜的色彩鲜艳，让小鸡们垂涎欲滴。它们用小爪子抓住水果，用力啄咬，享受着水果汁液的甘甜。有时候，小鸡们还会争抢着吃蔬菜，它们在草地上追逐着，争夺着蔬菜的香味。
小鸡们的食量是惊人的，它们吃得津津有味，一会儿就能吃光一片地上的食物。它们并不挑食，几乎什么都吃，只要是食物就会成为它们的目标。小鸡们吃食的时候还会相互交流，发出咯咯的叫声，好像在说：“这个食物真好吃！”
小鸡们的吃食过程中充满了欢乐和活力。它们吃得津津有味，食量惊人，但却不会浪费食物。小鸡们把食物吃得干干净净，不留一丝残渣。它们吃食的时候还会相互交流，发出咯咯的叫声，好像在说：“这个食物真好吃！”小鸡们的快乐也感染了人们，让人们对它们充满了喜爱。
小鸡的吃食过程是一幅美丽的画面，它们用小嘴啄食，享受着美味的滋味。它们吃得津津有味，食量惊人，但却不会浪费食物。小鸡们的快乐和活力感染了人们，让人们对它们充满了喜爱。让我们一起保护小鸡，让它们能够继续享受美味的食物吧！
写小鸡吃食的句子 篇三
1. 这些鸡饿得慌了，聚在庭院里乱跳着，有一只跳翻了一个笼子砸下来，将它自己罩在里面出不来了，这只鸡顿时慌了，沿着笼子边缘不停地转圈。也有的聚到陡坡边缘，不知怎么就打起架来，打着打着，一不留神就掉下了陡坡，被藤条、杂草给绊住了，爬了半天才爬上来。
2. 小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。
3. 完成课后练习。
4. 秋劲拒霜盛，峨冠锦羽鸡；已知全五德，安逸胜凫鹝。
5. 两只公鸡展开双翅，伸长脖子，脖子上的羽毛直立起来，好像古代战士们手中的盾牌。它们都是怒目圆睁，瞧着对方，头不停地抖动着，时而伏地，时而抬起，身子还随着对方不停地转来转去，它们都在寻找进攻的机会。
6. 请一个小朋友上台做，其余在书上做。
7. 在科学不发达的年代，它就是农民的闹钟。
8. 指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。
9. 等打开鸡窝门，你看吧，这帮挣命的鸡，一点也不像鸭，不是谦让地文质彬彬地依次而出，而是挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似的逃了。
10. 和父母合作表演“守株待兔“。
11. 师：两位同学都读得很好(在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗)。老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。
12. 我用黄栌叶做公鸡的头，我用红枫叶做公鸡的翅膀，我用银杏树叶做公鸡的尾巴，我用松树叶做小草，公鸡在草地上玩的多快乐。
13. 我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
14. 自读课文，找一找课文里有几个生字。想一想，你怎么以最快的速度记住它们。
15. 两只公鸡展开双翅，伸长脖子，脖子上的羽毛直立起来，好像古代战士们手中的盾牌。
16. 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
17. 讨论交流
18. 那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。
19. 我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。一双眼睛虽然小，但是很有神，如老鹰的眼睛一般，令人生畏。一张尖尖的嘴，桌在人身上十分疼。尾羽黑黑的，向上翘起。跑起来健步如飞，像一个威武的将军。
20. 生自由练习朗读，师巡视指导。
21. 懒鸡
22. 公鸡又是另外一个模样，不屑跟小鸡一起玩耍，也不看其他的鸡一眼，它总是昂首阔步，高傲自大，它用声闻九天外的力气啼叫，仿佛要让太阳也听到它的声音。
23. 齐读
24. 师评：读得太好了。谁读得最好呢?生评。
25. 种菜烹调:宋人有词:“自种畦中白Cai，腌成瓮里黄齑(读jī音，指酸菜)。肥Cong细点，香油慢煼(同炒)，汤饼如丝。早晚Yi杯无害，神仙九转休痴。”这是描写在自家Cai园自得其乐的画面，其乐融融，令人向往。
26. 我非常喜欢奶奶家的小公鸡。小公鸡头上冠是红色的，像一把火把。背上的羽毛像浅绿色外衣。腹部的羽毛像赤褪色的衬衫。一双锐利的眼睛加上又尖又长的嘴，再配上五颜六色的尾巴，既美丽，又威武。
27. 今天邻居叔叔给我们送来一只大公鸡。火红的鸡冠子像顶漂亮的帽子，金黄的嘴巴一定很坚硬，因为那个盛过它的厚纸箱已经被凿出了一个大窟窿。黑红的羽毛干干净净的，没有一点的杂色，真美丽。
28. 能正确书写8个生字。
29. 复习检查
30. 理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
31. 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。
32. 小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗?”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。
33. 黄昏，别的鸡都回去了，它还在专注地刨落叶，对主人的呼唤不理不睬的，直到暮色降临，它才不紧不慢地往家走去。
34. 生自由小声朗读课文。
35. 邻家的公鸡逃走了，我家的公鸡却带着胜利者的姿态，看起来活像一个凯旋的将军，在院子里不断地兜圈子，显威风。
36. 鸡
37. 过程方法：对比法、交流讨论法。
38. 展示小朋友写的日记。
39. 外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。
40. 背诵《唱歌的小河》
41. 鸡有五德：首带冠，文也；足搏距，武也；敌敢斗，勇也；见食相呼，仁也；守夜不失，信也。
42. 最好笑的就是公鸡打架了。有一次，邻居家的花公鸡不知啥时窜到我家后院来了，一见鸡食，便跑上去埋头大吃。这可把我家的鸡气坏了，只见它瞪着双眼，伸长脖子，毛发竖起，怪叫一声，扇着翅膀，飞到花公鸡面前，用嘴琢它。花公鸡也毫不示弱，也用嘴去琢它。经过几个回合，花公鸡终于败下阵来，跌跌撞撞地逃走了。我家的鸡却带着胜利者的姿态，在院子里兜圈子，像一个打了胜仗的将军一样威风。
43. 揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。
44. 男、女生分角色朗读课文。师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。
45. 花公鸡正在菜园里散步，有三只漂亮的母鸡跟它在一起。这花公鸡摆动它那出色的尾巴毛，用最大方的步子踱来踱去。它的鸡冠像一顶庄严的王冕。
46. 一群绒乎乎，圆墩墩的小鸡跟在母鸡身后，时不时停下来，用尖尖的乳黄色的小嘴啄一下，然后快步奔向母鸡，像一个个小绒球滚来滚去。
47. 长翘惊风起，劲翮正敷张。轻举奋勾喙，电击复还翔。
48. 一天早晨，我还没起床，听到大公鸡在打鸣。我披上衣服跑到院子里一看，那只大公鸡抖抖身子，像在显示它那美丽的外衣，接着把脖子伸得长长的，“呢、呢、呢”打起鸣来。
49. 导入新课。
50. 我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。
51. 四时田园杂兴
52. 鸡开始进食了，高大强壮的鸡往里面挤，跳到食盆上，前蹬后刨，左挤右踹，弱小的只能远远啄它们刨出来的食，有些体型中等
的自己挤不进去，便拿旁边的小鸡出气，抬起嘴巴往小鸡背上狠狠一啄，啄得小鸡惨叫不断，也有啄跟自己差不多的，于是另一只鸡被激怒了，跳了起来。两只鸡顾不上吃了，在旁边打起架来。脖子上的羽毛竖起来，张开翅膀，面对着面，好像有深仇大恨似的，你啄我，我啄你，上下扑腾着，激烈地战斗着，拍得地上的泥土一阵飞扬，等到它们打完架，食盆里的食物已经被吃得干干净净了。
53. 如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）
54. 通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
55. 认识本课生字，并能正确书写这些字。
56. 借助旁批，自读课文1生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？(1)日记没有题目。(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。(3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。2生小声或不出声读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？(1)生读文讨论，师巡回指导。(2)抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。(3)师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！3生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。(1)用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。(3)全班讨论：小鸡出壳的过程。板书：听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥(4)讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？(5)学生讨论总结：写日记还可以怎么写？4生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。
57. 今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。
58. 腌笃鲜:金农有诗:“Ye打春雷第一声，满山新笋玉棱棱;买来配煮Hua猪肉，不问厨娘问老僧。”腌笃鲜是江浙一Dai著名的本帮菜.
59. 创设情景，激趣导入1讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。2小鸡是鸡妈妈生出来的吗？3看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？4小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目《日记两则》。
60. 小公鸡生气了，它瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子的羽毛，高叫了几声。谁知镜中的小公鸡也瞪了瞪圆圆的眼睛，抖了抖头上的冠子，蓬起了脖子上的羽毛，张大了嘴。
61. 渔歌Zi
62. 白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。
63. 阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）
64. 描写鸡的好词好段
65. 好漂亮的大公鸡
66. 我家那只小公鸡非常讨人喜欢。
67. 好漂亮的大公鸡!它浑身通红，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是火红的朝霞;鸡冠子高高的，眼睛亮亮的，多威风啊!
68. 小池
69. 天渐渐黑了，鸡陆陆续续回巢了，好像视力很弱似的，脖子伸来伸去，摸索地寻找到同伴，然后挨着挤着开始睡觉了，也有一两只找不着回去的路，找不到同伴的，慌张地在巢外叫唤了一阵，寻了个角落躲着，独自一个睡起觉来。
70. 课堂作业。
71. 默读课文，用“﹏”画出作者看见的、听见的、想到的句子。
72. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。
73. 再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。
74. 学习第一则日记
75. 白天，鸡闲着没事，便成群结队地来到树林里，草丛中，玩耍的玩耍，觅食的觅食，也有一两只喜欢独来独往，足迹遍及远处的.竹林，灌木丛。
76. 哪位同学愿意起来读一读?指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生评价读得怎么样?(表情、语气、感情)
77. 自己读第三段，体会农夫感情。
78. 选择自己喜欢的方式朗读课文，说说“小鸡是怎样出壳的?”
79. 齐读第二则日记。
80. 金鸡张开翅膀站在太阳下，就像凤凰朝阳，浑身金亮金亮的，美丽极了。
81. 小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）
82. 学习“水滴石穿”
83. 一大早，鸡窝里的鸡就耐不住了，扯开喉咙大声叫着，见主人来了，马上欢声雀跃、你挤我拥地走到栅栏边。等了半天没见主人来开门，一阵失望，咯咯咯地叫着，又好像有几分无奈的样子。等到门终于被打开了，顿时挤挤擦擦，连飞带跳，逃也似的跑了。
84. 请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）
85. 有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛，在阳光的照射下闪闪发光。
86. 再读课文。
87. 大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔枣喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。
88. 大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：喔棗喔!那威武的样子，确实像个金号手。
89. 出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。”
90. 自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节
91. 学了这个故事，同学们的收获真多，想不想演一演这个故事?你可以按原文来演，也可以创造性地演。
92. 认读词语。
93. 了解小鸡等小动物繁殖的过程。
94. 远处传来一片鸡啼之声，此起彼伏，一唱百和，恰似一支清新的晨曲，正在迎接着黎明的到来。
95. 借助旁批，自读课文
96. 哪位同学代表男生参加朗读比赛呀?其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好?抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。
97. 名参十二宿，花入羽毛深。守信能朝日，鸡鸣送晓阳。
98. 鸡命无常
99. 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子。
100. 只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了哔剥的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。
101. 描写鸡的好词佳句
102. “水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊?
103. 母鸡虽然很平凡，但它用不顾一切保护小鸡的行动使得它变得伟大。
104. 收获的季节，三五成群的鸡偷偷摸摸地来到晒谷场，见四下无人，马上低头拼命地啄谷子，恨不得马上把肚子填满似的。
105. 同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。自己再读，找答案。
106. 大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步，有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。
107. 想一想，农夫心里还可能想些什么?先在小组内讨论，再汇报发言。
108. 出示课件：同学们，瞧，大母鸡在干什么?
109. 我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。
110. 学生自由朗读，师巡视指导。
111. 指名读诗歌第二节。
112. 同桌互读、男女生赛读、齐读生字。
113. 所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）
114. 太阳鸟的嘴巴生得十分奇特，很像一把锥子，又尖又长，略微有点弯曲。
115. 阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）
116. 春天的黄昏，院子里的一对红公鸡像红鹤似的用一条腿在房前站着，不知道在沉思着什么。
117. 学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？
118. 实践活动写一则日记，尝试写日记的快乐，然后评一评，看谁写得好！
119. 买得晨鸡共鸡语，常时不用等闲鸣。深山月黑风雨夜，欲近晓天啼一声。
120. 这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书，借助拼音自由朗读。
121. 七绝 雄鸡
122. 我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。
123. 了。你自己可以游过去呀！小鸭子拍了一下脑袋，笑道：我都忘了自己会游泳了！于是，它俩一起游过了河，接着赶路。 走着走着，它们慢慢走出了大森林，望见了一丝灯光。可是走近一看，不是小鸭子的家，它们只好又往回走。 这时，它们望见了一个叉路口，一边一下就望到了刚才那条小河，它们就朝另一边走去。 树林越来越茂密了，有的树枝都拦住了路，它们只好扳着树枝走。突然，它们被两只大眼睛吓住了，走近一看，才知道是猫头鹰，猫头鹰问：你们干嘛这么焦急呀？小鸭子说：我迷路了！猫头鹰说：我在上面给你们指路，你们在下面走就行了！猫头鹰带它们又一次走出了大森林，这回它们又望见了灯光。是小鸭子熟识的灯光，这回才是它的家。 它谢过了
124. 问题导入。
125. 认记生字。
126. 看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗
127. 那只白公鸡周身的羽毛洁白无瑕，头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。
128. 这几只小鸡绒乎乎的，羽毛短短的，密密的，一个个像小棉花团似的。
129. 我仔细观察着这只公鸡，它的毛是红色的，中间夹着几根黑毛;头顶上有一个鲜红的鸡冠，形状像火锯一样;它圆圆的眼睛，特别有神;嘴巴下面还有两片冠，它黑色的尾巴总是高高的翘起来，健壮的两只脚在地上走来走去，留下了一串串的竹叶。
130. 中午，母鸡挺着个大肚子，要下蛋了，好像很怕人看到似的，鬼鬼祟祟地跳上草窝，一声不吭地蹲着，下完了蛋，跳了出来，咯咯咯地大声叫着，好像在告诉人们似的。
131. 我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。它有一双圆圆的眼睛，长着尖尖的嘴巴，头顶上长着一个火红的鸡冠，特别引人注目。多么的生动形象啊，希望大家喜欢由好词句为您送上的关于
132. 我家院子里有一只神气的大公鸡，它又高又大，它穿着一身漂亮的花衣服。它有一双圆圆的眼睛，长着尖尖的嘴巴，头顶上长着一个火红的鸡冠，特别引人注目。
133. 养成留心周围事物、细心观察的习惯。教学过程：
134. 小结：
135. 将生字卡片贴在黑板上。
136. 鲜红的鸡冠在远处看像一团火。
137. 母鸡带着一群小鸡来到草地上，天空中突然传来了老鹰拍翅膀的声音，母鸡立即一声令下，小鸡马上躲在草丛各处一动也不动。老鹰盘旋着俯冲下来，母鸡为了保护小鸡，硬着头皮冲上去，于是草地上展开了一场母鸡与老鹰的大战。老鹰来势汹汹，母鸡张开翅膀，吃力地招架着，却不退让半分，终于人们一声吆喝，老鹰逃走了，母鸡领着安然无恙的小鸡回家了。
138. 我管那只大公鸡叫“锦衣元帅”。它长得十分漂亮，一件五彩洒金的羽衣披在身上，闪闪发光，墨绿色的长翎子翘在身后摇摆着，大大的红冠子像顶王冠。
139. 讨论谈话：你还知道哪些动物是怎样生宝宝的?
140. 晓出净慈寺
141. 指导书写：窜、撞。
142. 复习写日记的格式。
143. 学生小组内讨论。
144. 出示“小鸡只有靠自己啄破蛋壳才能活。”这句话。你怎样理解这句话?
145. 我仔细观察着这只公鸡，它的毛是红色的，中间夹着几根黑毛；头顶上有一个鲜红的鸡冠，形状像火锯一样；它圆圆的眼睛，特别有神；嘴巴下面还有两片冠，它黑色的尾巴总是高高的翘起来，健壮的两只脚在地上走来走去，留下了一串串的竹叶。
146. 一大群鸡吃饱喝足之后，呼啦一声奔到草坪上去了，有的拍拍翅膀，欢快地高声唱上两句，有的开始追逐，起先是有两只在一前一后地追逐，旁边有几只见了，也加进了追逐的队伍。有的互相啄啄嘴，然后各自散开，好像在约好什么时候见面似的，有的啄啄菜叶，嘴里哼着歌儿。
147. 能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。
148. 认读生字卡片。
写小鸡吃食的句子 篇四
1. 课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。
2. 大公鸡迈开大步昂着头走过来，真像个打了胜仗的将军。
3. 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
4. 在古代，它的蛋可以为人们换来油盐酱醋茶。
5. 妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说）
6. 我家那只小公鸡非常讨人喜欢。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
7. 种潜能。没有天生的呆子、傻瓜。教化工作者要转变教化观念。为学生创建良好的环境，让学生在母语环境中学习，充分挖掘学生的主动学习、阅读求知、自我完善方面的潜能。假如我们努力开发学生的潜能，变要我成龙为我要成才，变要我学为我要学他们就会为了成为所期望的人物自觉地自动地自主地学好语文。例如，在我们班有一个学生平常上课不仔细听讲，字写得几乎老师都不相识，在有一次他很主动的起来给生字组词、造句。所说的其它同学都没有想到的。便刚好的赐予激励，从那以后，他就特别喜爱组词、造句还有看图写话及沟通、汇报这样的活动形式。这使我相识到作为一名老师要擅长发生现学生的潜能。 总之，在新课改的指引下，老师要尽量把课堂还给学
8. 大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐;它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠;眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水;它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子。
9. 同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事(板书课题：守株待兔)
10. 认识日记的格式与写法。
11. 是它不哭也不叫，它要自己找到家。 这时，森林里传来狐狸的叫声。小鸭子很胆怯，可是它激励自己不要胆怯。一只狐狸从树林里窜了出来。一只小老鼠望见了，对小鸭子说：别怕，别怕，我来爱护你。它吹了声口哨，叫来了鼠群，老鼠们有的揪住了狐狸的耳朵，有的咬住了狐狸的腿，还有的踩住了狐狸的尾巴，把狐狸吓跑了。小鸭子说：感谢你们！老鼠们异口同声地说：不用谢！快回家吧！你是一只英勇的小鸭子。 告辞了鼠群，小鸭子接着往前走。这时，一条小河拦住了去路。小鸭子起先犯愁，这可怎么过去呀？它自言自语地说。一只路过的青蛙望见了，问小鸭子： 小鸭子，你怎么啦？小鸭子说：我迷路了，这条河拦住了去路，我不知道该怎么过去。青蛙一听，笑
12. 两位好挚友，两位好挚友说：不用谢，不用谢，你是一只英勇的小鸭子！告辞了挚友，小鸭子朝家飞奔而去。妈妈和爸爸正在门口着急的等候它，它兴致勃勃地走进了家门，把经验都讲给了爸爸妈妈，爸爸妈妈都夸它是一只英勇的小鸭子。 小鸭子回家教学设计汇总两篇 小鸭子回家教学设计一 教学目标 1学生相识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。 2学生结合上下文并联系生活实际理解“慢慢”一词。 3借助课文插图，能用一般话正确流利有感情地朗读课文。 4培育学生的识字实力想像思维实力朗读实力。 5通过学习课文，使学生初步懂得什么是英勇，并培育英勇精神。 教学重点 学生相识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。
13. 知识能力：学会9个生字，借助旁批了解课文内容、学习写日记。
14. 学习第二则日记，巩固写日记的格式。
15. 指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样?(高兴极了)读书的时候应该有什么样的表情?(高兴)用什么样的感情和语气来计?(快乐的，喜滋滋的)
16. 深化拓展
17. 小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式）
18. 学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？
19. 学生课前找几个与故事寓意相近的成语。
20. 试读第四自然段，读出生气的语气。
21. 大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。
22. 生的阅读爱好，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延长，激发了学生的热忱。本设计充分敬重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注意了合作、探究意识的培育。 小鸭子的问号小鸭子的问号(其次课时)教材简析:奇异的动物世界总让人充溢新奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采纳拟人的写法,将学问写得趣味十足而又简洁易懂.语言浅显好玩、亲切自然,能激发学生爱惜、爱护动物的感情和探究动物习性的爱好。学情分析:小鸡小鸭是学生再熟识不过的小动物。课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃
23. 请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。
24. 陆游是南宋著名的诗人，他还是一位精Tong烹饪的专家，在他的诗词中，咏叹佳肴的足Zu有上百首。
25. 再读课文，想一想，读这一段时，情感有哪些变化?
26. 黄公鸡昂首曲颈，正在引吭(háng)高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。
27. 塘里的水。再想想小鸭子自身有哪些有利条件和不利条件。小鸭子会浮水，这是小鸭子的有利条件，可是小鸭子脚上的蹼不利于抓住东西，这是它的不利条件。 （二）分小组探讨。可参考以下方法进行教学。 1?提问：图上的动物能把小鸭子救出来吗?让学生自由发表看法。 2?提问：动物们可能会怎样救出小鸭子?小象想用自己的长鼻子把小鸭子从坑里卷出来；小熊想往坑里灌水让小鸭子浮现来，可是土坑渗水，短时间不行能灌满水；小猴想用竹竿把小鸭子救出来，可是小鸭子脚上有蹼，抓不住竹竿。相比之下，大象用长鼻子救小鸭子最简便。 在学生对图上的三个动物怎样救小鸭子进行探讨后，再引导学生思索：还有什么方法能救出小鸭子?让学生尽情地探讨，
28. 巩固生字，学习写字
29. 纪德名标五，初鸣度必三。殊方听有异，失次晓无惭。
30. 不为风雨变，鸡德一何贞。在暗常先觉，临晨即自鸣。
31. 理解“则”
32. 练习书写本课的生字词。
