染雾写心理的词和句子是 篇一
心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学。在我们的日常生活中，心理学扮演着重要的角色，帮助我们了解自己和他人的思维和情感。以下是一些常见的心理学词汇和句子，帮助我们更好地理解心理世界。
1. 潜意识：指的是我们意识之下的思维和情感活动。潜意识对我们的行为和决策起着重要的影响。
2. 自卑感：指的是对自己能力和价值的不自信。自卑感常常会影响一个人的情绪和行为。
3. 自我实现：指的是个体通过努力和追求，达到自己的潜力和目标。自我实现是人类追求幸福和满足的重要动力。
4. 心理健康：指的是一个人在情感、思维和行为上的良好状态。心理健康对个体的发展和生活质量至关重要。
5. 心理抗压能力：指的是个体应对压力和逆境的能力。拥有良好的心理抗压能力可以帮助我们更好地应对生活中的挑战。
6. 社交焦虑：指的是在社交场合中感到紧张和不安。社交焦虑可能会影响人际关系和个体的生活质量。
7. 心理咨询：指的是通过专业的心理学方法和技术，帮助个体解决心理问题和困扰。心理咨询可以帮助个体提升心理健康和生活质量。
8. 情绪调节：指的是个体对自己情绪的管理和调控。良好的情绪调节可以帮助个体更好地应对生活中的挑战和压力。
9. 心理投射：指的是个体将自己的情感和需求投射到他人身上。心理投射可以影响个体的人际关系和情感体验。
10. 心理依赖：指的是个体对他人的情感和支持的强烈需求。心理依赖可能会影响个体的自主性和自我发展。
以上是一些常见的心理学词汇和句子，帮助我们更好地理解心理世界。通过学习心理学知识，我们可以更好地了解自己和他人，提升自己的心理健康和生活质量。
写心理的词和句子是 篇二
心理学是一门关于思维、情感和行为的科学，它帮助我们更好地了解人类的内心世界。以下是一些常见的心理学词汇和句子，帮助我们更深入地探索心理学领域。
1. 情绪智力：指的是个体对自己和他人情绪的认知和管理能力。情绪智力对个体的社交能力和情感健康起着重要的影响。
2. 心理解读：指的是对他人行为和情感的解释和理解。心理解读能力可以帮助我们更好地与他人沟通和建立良好的人际关系。
3. 心理实验：指的是用科学方法来研究和验证心理学理论。心理实验可以帮助我们更加客观地了解人类心理活动和行为。
4. 神经递质：指的是神经系统中传递信息的化学物质。神经递质对个体的情绪、思维和行为起着重要的调节作用。
5. 心理治疗：指的是通过专业的技术和方法来帮助个体解决心理问题和困扰。心理治疗可以帮助个体提升心理健康和生活质量。
6. 认知失调：指的是个体在思维和信念上的冲突和不一致。认知失调可能会影响个体的情绪和行为。
7. 心理成长：指的是个体在认知、社交和情感上的发展和提升。心理成长是个体实现自我潜力和幸福感的重要过程。
8. 心理压力：指的是个体在面对挑战和压力时产生的情绪和身体反应。心理压力对个体的健康和行为有着重要的影响。
9. 心理防御机制：指的是个体在面对焦虑和压力时采取的心理防护策略。心理防御机制可以帮助个体应对困难和挑战。
10. 心理成熟：指的是个体在情感、思维和行为方面的成长和发展。心理成熟是个体实现自我价值和成就感的重要过程。
以上是一些常见的心理学词汇和句子，帮助我们更深入地了解心理学领域。通过学习心理学知识，我们可以更好地理解自己和他人，提升自己的情绪健康和人际关系。
写心理的词和句子是 篇三
1. 2指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
2. 我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
3. 那你能在回答一次吗我会2个都当最佳答案的！
4. 2桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
5. 梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么?他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
6. 我喜欢梅花。虽然，它没有牡丹花姿典雅，香气宜人，没有月季花朵硕大，四季常开，没有荷花出淤泥而不染，也没有菊花秀丽多姿，赏心悦目。但是，我喜欢梅花，喜欢它精神。
7. “奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
8. 那些光阴提醒我不要遗忘，只要安静地把它们重新折回书里就可以了。
9. 瞧，屈曲盘旋枝干，片片鲜红花瓣，一丛鹅黄花蕊，组成一朵朵玲珑梅花。无论从哪个角度看，都是一幅美丽画。它迎着凛冽寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白世界也有了生机——它是一种敢于向严寒挑战花，一种给人以力量，给人深思和勇敢花，一种使人肃然起敬花。
10. “我会读”出示生字卡片：开火车读词语。
11. 他惊得目瞪口呆，嘴巴大张，简直可以丢个汤团进去。
12. 我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……
13. 没有不吵架的情侣，只有不完美的爱情;没有拆不散的夫妻，只有不努力的小三;没有不花心的男人，只有没有能力花心的男人;没有不散的宴席，只有无言的结局;没有不希望儿女成才的父母，只有不成大器的儿女;没有不成功的事，只有不成功的`人。要记住，世界上没有走不通的路，只有想不通的人。
14. 英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
15. 我喜欢腊梅花“墙角数枝梅，凌寒独自开”，瑞雪纷飞，众芳摇落，而腊梅花却傲霜斗雪，以它特有的色、香、韵独立于人间。
16. 说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
17. 我越想心理月内疚，心理像猫抓一样不安。
18. 2美丽的大自然，是一道风景;天真烂漫的童真，是一道风景;助人为乐，是一道风景;辛勤的身影，一道风景;埋头苦学，是一道风景;父母无微不至的关爱，也是一道风景。一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增光增彩。
19. 2梅花有清香气息，它洁白如雪，冰清玉洁。它不需要一些庸俗人们夸奖它颜色怎样鲜艳、怎样美丽，只求能把清香气息，洁白花朵为世人贡献就满足了。
20. 我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
21. 2学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
22. 3搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
23. 老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
24. 爸妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
25. 3指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
26. 吹拂它不是轻柔春风，而是凛冽寒风；滋润它不是清凉甘甜雨水，而是寒气逼人冰雪；照耀它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕阳。它，是寒意中傲人芳香，面对如絮飘舞白雪，它笑得更灿烂了。
27. 有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
28. 对照画面，试着背诵课文。
29. 2结合短文，理解“买椟还珠”。
30. 我们教室非常宽敞。我一进教室门，就看到又宽又大的讲台，上面有许多宝贝：有电脑，电脑可以听音乐等等；有实物显示台和液晶投影仪、屏幕，老师用它们放大课文中的内容，让我们了解更多的知识。学校是为了我们的学习生活而设计的。
31. 我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。
32. 我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。
33. 3小组交流；互相释疑，讨论难点。
34. 3我喜欢梅花，喜欢它坚强不屈，喜欢它与世无争，喜欢它淡雅朴素，更佩服它顽强生命力。看似瘦弱枝杈里有着自己固执，在这寒冷冬天里，绿叶也选择了退缩，没有蝴蝶陪伴、没有蜜蜂嬉耍，没有绿叶陪衬，它是花中君子。当你在雪中漫步时候，偶然看到这么一株神奇植物时，难道你没有被它坚强不屈所感染？
35. 她用她的眼睛与学生们交递着信息，交换着心灵，传送着知识.她优美的板书，让一片片困难的课文，就这样深入浅出的出现在学生眼前。
36. 通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
37. 2完成口语交际训练，为孩子树立环保观念。
38. 3认识13个生字，会写10个字。
39. 3仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
40. 30师范读词语，学生想象画面。
41. 30教师范读：你听出了什么？
写心理的词和句子是 篇四
1. 我爱梅花那有灵魂、有骨气，有品格的精神。梅花之所以排在“四君子“之首，正是因为这种傲雪斗霜、谦虚乐观的精神!它从不与牡丹争花首，不与玫瑰争美丽，它就平平淡淡的生活着。它不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘过来。
2. 读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
3. 当有人突然从你的生命中消失，不用问为什么，只是他或她到了该走的时候了，你只需要接受就好，不论朋友，还是恋人。所谓成熟，就是知道有些事情终究无能为力。
4. 学生质疑，提出不懂的问题。
5. 如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
6. 请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
7. 2梅花那种高洁、坚强、谦虚的品格，不正是我们的建筑工人吗?他们不论严寒酷暑，不论刮风，还是下雨，不论天寒地冻，他们都在自己的岗位上，默默地，为他人建筑高楼。他们也从不炫耀自己，夸奖自己，还不与他人去比赛。
8. 3自由轻声读，把课文读正确、流利。
9. 在寒冷冬季里，许多花都凋谢了，而那时只有腊梅花开得最茂盛。在雪季里，腊梅花盛开了，娇嫩花朵却不怕凛冽北风，星星点点地散落在头上，十分美丽，白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀更加美丽；自然——光这一点，同其它三季里那些花儿相比，不是显得十分可贵吗？
10. 2采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
11. 2通过课题，你还理解了什么。
12. 2一个大雪纷飞清晨，窗外梅花开了，我毫不犹豫离开了温暖被窝，打开窗户，贪婪呼吸着梅花那沁人心脾淡淡幽香，放眼望去，大地银装素裹，雪白梅花仿佛与大地融为一体，构成了一幅完美画面，映入眼帘，只有纯净白色。
13. 2收集珍惜时间的名人名言。
14. 你想对小村庄的人说什么？
15. 学生口头造句。注意纠正错误。
16. 研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
17. 3会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
18. 默读、小声读、指名读。
19. 爸、妈又吵架了，吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，我该怎么办呢，我悲伤地哭泣着。
20. 梅花和别花不一样，其它花都是怕困难，遇到一点困难就低头折节，不能勇敢去战胜困难。一到冬天，个个都退缩了，到了暖和春天，才又苏醒过来，可梅花不仅凌寒独自开，而且生命力也很顽强。
21. 3教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。
22. 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
23. 愈想得到，就愈要放手。放手是很难的，但是别无选择。
24. 根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
25. 2读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。
26. 3熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
27. 三九寒暑，风霜雪礼，红梅绽放，不断傲视千里雪域高原，怒看万丈天山之巅，鄙视无尽冰川红岩，红梅花盛开，用鲜红花瓣笑弄迎春的到来。
28. 下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。
29. 根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。
30. 3有人喜欢泰山的壮丽景色，也有人喜欢香山红叶似火的景色，可我却喜欢月下朦胧的景色。
31. 妆：形近字识记，与壮字区别。
32. 仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。 总是暗自揣测：别人和自己是否在同一条路上，而哪条路更为宽阔。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
33. 理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
34. 3到了五年级，老师还更严，只要你做错了一件事，就当着全班同学的面骂你，打你。上课时讲话，搞动作，下课后，就总会被大骂一通。然而，如果，你做的好，表扬就总会在你
的面前摇来摇去。
35. 3小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
36. 2班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场！师生共同享受生命的完整幸福的磁场！
37. 2在白雪的映衬下，花朵显得那么高雅。梅不争春，在严冬大雪之下，唯有梅能在风雪中傲放，开得如此艳丽。正如我们的命运，只有在逆境中扎根，茁壮成长，才能让今后的成就更大，更出色，社会上的一席之地更稳固。
38. 3出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
39. 顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。
40. 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
41. 2师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？
42. 说说你还积累了哪些这类的句子。
43. 2小池里那美丽的荷花，像亭亭玉立的公主;像可爱的小女孩;像一个正在微笑的姑娘。几株茉莉花，散发着阵阵清香;含苞待放的，像稍微一碰，就会绽放;又像穿上了雪白的衣裳。
写心理的词和句子是 篇五
1. 3搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
2. 3从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
3. 你从建筑工人的做法中懂得了什么？
4. 2摘抄好词好句到阅读笔记本上。
5. 我的心像有十五个水桶--七上八下地扑通扑通的跳个不停，好像要跳出来了。
6. 积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
7. 2说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
8. 终于轮到我了，虽然练得很熟练了，但还是有点紧张。
9. 你能读懂哪一个自然段？
10. 2在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
11. 2使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
12. 花朵在春风中展现着自己完美无瑕姿态，让人看着目不转睛，怎么也看不够，绿绿草儿探出头来，衬托着花朵，柳树甩枝赞美花儿，鸟儿为花儿歌唱。在梅花淡淡幽香吸引下，蝴蝶蜜蜂千里迢迢赶来采蜜，停在花朵上，与花朵细语，与露珠嬉戏，让忙碌一天人们心里，滑过一道美丽弧线。
13. 引导用比较简练的语言，概括全文内容。
14. 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
15. 我的心像被针扎了一样。
16. 3所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
17. 认读生词，生字。再练习读课文。
18. 望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。
19. 师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
20. 3出示生字卡片：指名读11个生字。
21. 能抓住自己特点，写写自己。
22. 2下面请同学看着板书的提示，背诵第8节。先各自准备，再指名背诵、一起背。
23. 积极参加综合实践活动成果展示。
24. 我爱梅花那有灵魂有骨气，有品格精神。梅花之所以排在“四君子”之首，正是因为这种傲雪斗霜谦虚乐观精神！它从不与牡丹争花首，不与玫瑰争美丽，它就平平淡淡生活着。它不炫耀自己美丽，它有着一副傲骨，也不骄傲自大。每当寒冬清晨，一股别具神韵清逸幽雅清香就从窗外飘过来。
25. 2第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。
26. 3能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
27. 东风面——春风的面容。
28. 指名读，师生评论后，再练习读。
29. 师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
30. 3课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
31. 班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。
32. 2小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？
33. 抄写自己认为意思深刻的句子。
34. 3根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
35. 他停下来，浑身哆嗦，不知所措。
36. 3“四海为家”是什么意思？
37. 妹妹满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的玫瑰花。
38. 30在寒冷冬天的早晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来--那就是梅花。它虽然从不与百花争春，但经常被古今诗人画家所赞美。梅花以它那种高洁、坚强、谦虚的品格，被我们中华民族的人民，称作为--中国国花。
39. 师：对，请找出诗句来告诉柳树。
40. 3让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。
41. 3补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
42. 默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？
43. 2读准字音:开火车读个个过关。
44. 2指名读课文，就难读的部分指导读好。
45. 2寒流一步步紧逼，腊梅却在一步步抽芽。当深冬来临时，腊梅早已带上粉嫩花骨朵迎接。只见腊梅那嶙峋身躯被风雨侵成炭黑色，花蕊被未开放花瓣紧紧包围，仿佛在酿造一个不为人知秘密。洁白积雪压在树枝上，组成拉一幅色彩鲜明着作。
46. 3提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
47. 3全班交流“最有价值的信息”。
48. 2齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。
49. 3指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
50. 2碧：编字谜识记，小王和小白坐在石头上。
51. 裁：用偏旁表义的方法识记，下面是衣字底，最后一笔点不要漏掉。
52. 3师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢？
53. 语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视，阳光下一抹浓绿旁逸斜出，映衬着并不高大的人影。
54. 展示自己想展示的内容。
55. 说一说：你是怎样记住这些生字的？
56. 2我努力赚钱，不是因为我多爱钱。而是这辈子，我不想因为钱和谁低三下四！也不想因为钱而为难谁！最近很流行的一段话没有钱，你拿什么维持你的亲情，稳固你的爱情，联络你的友情，靠嘴说吗？别闹了，大家都挺忙的————多么现实的一段话。送给自己，努力到无能为力，拼搏到感动自己！
57. 20今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
58. 2无锡的山真高啊，从山顶望下去，城市变成了小玩具;无锡的山真绿啊，漫山遍野的树木郁郁葱葱;无锡的山真奇啊，头顶站着电视塔。
59. 我没有动，心里愤愤地说“她这副丑相配我叫阿姨，我的姨妈个个端庄秀丽，哼！”
60. 2我们十余个人准备好笤帚，墩布，抹布等用具，来到305教室进行打扫，同学们都兴致昂扬。或许是因为305教室往常没有指定的班级负责打扫，显得有些脏乱。
61. 分角色朗读课文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本领是什么？
62. 2互相检查是否认识了11个生字。
63. 3结合理解，练习有感情地朗读。
64. 他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
65. 一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
写心理的词和句子是 篇六
1. 20走过山山水水，脚下高高低低；经历风风雨雨，还要寻寻觅觅；生活忙忙碌碌，获得多多少少，失去点点滴滴，重要的是开开心心！祝父亲节快乐！
2. 3思考“研讨与练习”一。
3. 2能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
4. 从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说，原因是“其受于人者不至”。
5. 3第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
6. 3练习有感情地朗读全文。
7. 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的占有被活活地烧死。但是我忍不住不看。我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
8. 他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。
9. 2通过背诵积累诗句。3．情感态度与价值观。
10. 2出示卡片让学生自主认读。
11. 3丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
12. 他们眯缝着眼睛，斜视着我，那眼神里含着轻蔑与讥讽。
13. 20理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
14. 晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
15. 20四人小组交流，全班交流。
16. 由于心里害怕，我埋着头快步向前走着。走着走着，想起电影里敲梆老头受害的情景，呀！那夜不也和今天一样黑吗？坏人的身影和使人害怕的凶器一件件在我脑海闪过。我控制自己不要想这些，可脑子不听话，又想起《聊斋》中的鬼……我的心“怦怦”地猛跳。
17. 从未见过有花儿在地冻天寒时开着朵朵美丽花。它们迎着漫天飞舞雪花，傲然挺立在凛冽寒风中，那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥珀雕成。有着冷清玉洁雅致。有艳如朝霞，有白似瑞雪，美丽极了。
18. 20指导写字：重点指导夕、川、民。
19. 自由读课文，把不认识的字画下来。
20. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
21. 看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。
22. 3“且为众人”且：尚且。
23. 她伤感地对朋友说：“我和老公吵架了，他冲我大吼，让我带上东西滚。我用袋子把老公装进去，哭着说你是属于我的。”“真感人，然后呢?”朋友问。她答：“然后我装了四袋才把他装完。
24. 先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
25. 练习把课文读正确、流利，认读生字。
26. 3指旬读，想机指导读流利。
27. 我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
28. 体会作者的词的准确、生动。
29. 黑板报的上面，有一句英语：Alazyyouth,alousyage。意思是少壮不努力，老大徒伤悲。前面还有最关键的八个大字“勤能补拙，静能生慧！”勤奋能赶掉笨拙的毛病，文静可以让成绩提高。
30. 号称“报春梅”的梅花，在大地还是一片凄凉的时候，人们在期盼春天早日来临的时候，它第一个打破寒冷，映入人们的眼帘，告诉人们：冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽，开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天，是梅花带来了生机。
31. 汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。
32. 我们都是得瑟的小孩，给点阳光就灿烂，好了伤疤就忘了疼，别说好听的话，我们很容易当真。
33. 我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
34. 腊梅花主要分为两种。一种是素心腊梅。它们花心是黄色，花瓣圆而大。另一种则是狗心腊梅。它们花心是红色，它们花瓣狭而尖。按我个人意见吗，我喜欢狗心腊梅。
35. 辩论：建筑计划可以修改吗？
36. 观察近处在空中飞翔的燕子。
37. 你还知道这样的故事吗？请讲一讲。
38. 2然而，梅花那顽强不屈的精神却更令我赞叹。自古以来，它和松、竹被人们誉为“岁寒三友”。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分体现了梅花不畏困难、不惧压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格，不正是人们要学习的吗?
39. 练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
40. 3体会抓特点表述景物的方法。
41. 30板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
42. 2说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
43. 3小组内读，评议后再练习。
44. 2问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
45. 我小声吟唱着，害怕一不注意就走调了。我的两脚微曲，不敢绷直，只要一崩直就会不停地发抖，整个身体就像泄了气的皮球，没有力气来支撑。
46. 3会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
47. 以介绍自己为话题，进行口语交际。
48. 理解课文内容，明确课文写作目的。
49. 30初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
50. 深刻感悟黄河的英雄气概。
51. 看图：你在图上看到了什么？想到了什么？
52. 2抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
53. 3总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
54. 齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
55. 3梅花不是娇贵花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。古人有句话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它不是清风，而是凛浰寒风；滋润它不是清凉甘甜露水，而是寒气逼人冰雪；照射它不是灿烂阳光，而是严寒里一缕残阳。它有这一副傲骨，但从不骄傲自大，夸奖自己。
56. 2揭示课题。板书：画杨桃。
57. 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
58. 3出示问题：“怎样争吵”。
