染雾学生描写忧愁的句子是 篇一
忧愁，像一只深邃的湖泊，静默而温柔地融入我的生活。每当我面对挫折和困难时，忧愁就会无声地涌上心头，让我感到沉重和疲惫。下面是一些我曾经用来描写忧愁的句子。
1. 忧愁如同一阵阴霾，笼罩着我整个的心灵。无论我如何努力，它总是默默地陪伴着我。
2. 每当夜幕降临，忧愁就像一只魔爪，紧紧地抓住我的心脏，让我无法呼吸。
3. 忧愁是一面高墙，将我与幸福隔离。无论我怎样努力爬上去，它总是将我击倒在地。
4. 忧愁是一把锋利的刀，刺痛我的内心。它让我感到无助和孤独，仿佛整个世界都与我为敌。
5. 忧愁是一条深不见底的黑河，将我淹没在黑暗中。我无法摆脱它的束缚，只能默默地承受着痛苦。
6. 忧愁是一只无形的手，紧紧地掐住我的喉咙。我无法说出一句话，只能用眼泪来诉说内心的痛楚。
7. 忧愁是一阵寒风，吹散了我的温暖和希望。我感到孤独和无助，仿佛整个世界都在远离我。
8. 忧愁是一朵凋谢的花，散发着阵阵苦涩的香味。它让我感到伤心和失望，无法再相信美好的事物。
9. 忧愁是一片暗云，笼罩在我的头顶。我感到无助和沮丧，仿佛一切都在朝我逼近。
10. 忧愁是一条漩涡，将我吞噬在其中。我无法自拔，只能任由它将我带向深渊。
这些句子描绘了我内心深处的忧愁，让我感到无助和孤独。但是，我相信忧愁只是生活中的一小部分，它会过去，带给我更多的成长和坚强。
学生描写忧愁的句子是 篇二
忧愁，是我内心深处的一片阴影。它如同一只黑暗的鸟，飞翔在我的心灵深处，让我感到疲惫和无助。下面是一些我用来描写忧愁的句子。
1. 忧愁是一片乌云，笼罩在我的头顶。我仿佛被困在黑暗中，无法找到前进的方向。
2. 忧愁是一条迷宫，将我困在其中。我不知道该往哪里走，只能在无尽的曲径中徘徊。
3. 忧愁是一面无形的镜子，反射出我内心最脆弱的一面。我感到孤独和无助，无法找到安慰和支持。
4. 忧愁是一阵寒风，吹散了我的温暖和希望。我感到孤独和无助，仿佛一切都在远离我。
5. 忧愁是一片暗夜，将我包围在其中。我感到恐惧和无助，不知道如何逃脱这片黑暗。
6. 忧愁是一只无形的手，紧紧地掐住我的心脏。我感到窒息和痛苦，无法呼吸。
7. 忧愁是一条河流，将我淹没在其中。我感到孤立和无助，无法找到生活的出口。
8. 忧愁是一面高墙，将我与外界隔离。我感到孤独和无助，无法寻找到支持和力量。
9. 忧愁是一片黑暗的森林，迷失了我的方向。我感到迷茫和无助，不知道该往哪里去。
10. 忧愁是一只无声的蝴蝶，轻轻地扑动着它的翅膀。我感到伤感和无助，无法摆脱它的困扰。
这些句子描绘了我内心深处的忧愁，让我感到无助和困惑。但是，我相信忧愁只是我生活中的一小部分，它会过去，留给我更多的勇气和成长的机会。
学生描写忧愁的句子是 篇三
1. 黑色的天空散发着诡异的气息，空气中弥漫着压抑的感觉，那感觉，让人窒息。
2. 人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。
3. 指名回答。（金奎叔的话给了我启发。）
4. 漫山遍野的树，像绵延不绝的绿色画卷，像鳞次栉比的天然屏障，像严阵以待的戍边将士。
5. 学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。
6. 学习批注
7. 第一组：霖哥儿 金奎叔 任大霖
8. 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
9. 朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。
10. 体会这一段小故事中蕴含的道理：小小的鹅把一个小孩吓成这个样子，仅仅是因为这个孩子还很小吗？
11. 洗手的时候，时光从盆里过去;吃饭的时候，时光从饭碗里过去;默默时，时光便从凝然的双眼前过去;我觉察到他去的匆匆，伸出手挽留时，他又从挽留着的手边过去了。
12. 出示提纲，学生根据提纲的内容划分课文段落。
13. 花的种子、小铲子、水。
14. 学生结合实际谈谈这篇课文对自己的启发
15. 因为你错过了，别人才会遇见；因为别人错过了，所以你才有机会拥有。
16. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
17. 时间是滚滚奔流的江水，能把幻想冲刷得无影无踪;时间是熊熊燃烧的烈火，能把美梦烧得灰飞烟灭;时间是隆隆前行的巨轮，能把谎言辗得尸骨无存。
18. 除了躲起来的人，一切都是湿的，真好，一切都是轻轻的静，唯雨敲着面孔如落午夜的小窗。
19. 指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。
20. 有时，爱也是种伤害，残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
21. 世界上最遥远的距离呀，是你终于成为了别人温柔的妻，而我还在苦苦等你。
22. 了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
23. 执着着那份不屈的心痛，直到泪眼已婆娑，了无牵挂，人生其实就是相遇和邂逅的不断重复，经不住似水流年，逃不过此间的心结。
24. 爱是一种残忍，只有在心中的天平上秤出自己在对方心中是否有爱的分量。
25. 最伤心的不是等待是被骗最难听的不是脏话是谎言
26. 曾经以为，伤心是会流很多眼泪的；原来真正的伤心，是流不出一滴眼泪。
27. 世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。
28. “空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?
29. 瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
30. 说你已经放弃这份爱，残留的温柔阴霾了我的天空，爱伤，心碎无声的痛，留下一段记忆的朦胧。
31. 不断的寻寻觅觅，却最终摆脱不了在原地徘徊的宿命！似水流年，且行且记且珍惜，在我每一段美好的心情都会有你的身影，因为你就是我一生中的美好，最美，我们相遇最美。
32. 多抽两支烟多喝两杯酒就能解决的事别总是哭
33. 一些得到，不一定会长久；一些失去，未必不会再拥有。人生，恰似一次远足，重要的是：在痛苦中学会微笑。
34. 我没必要委屈自己然后讨好你。
35. “我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？
36. 想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。
37. 整体感知
38. 师：这真是一个有趣的现象，庞大的牛把自己看得比人小，小小的鹅却把人看得比人大。那么当人遇到这两种动物会发生什么样的故事呢？让我们再来读一读课文。
39. 第一缕阳光是我对你的深深祝福，夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候，在元旦来临之际，送上真挚的祝福：新年快乐！
40. 我把青春划上句点，恼怒当年为何不伴你一起走。痴心错付为萧郎，等待的也只是人比黄花瘦，过往历历在目，回首那个分岔的路口，你又牵着谁的手？只叹红尘中，沉浮着多少个梦。
41. 只有健康的、建立在无条件爱的基础上的家长同孩子的相互关系，才能消除一切生活上的危机。
42. 正月初二这天，花会演出队从乡里出来，一路点放着喜庆的鞭炮，敲着锣打着鼓，笙呐齐鸣，载歌载舞，走上街头。有高跷、舞狮、武术、骑驴舞、蝴蝶舞、太平鼓，还有诙谐逗乐的猪八戒背媳妇，真是八仙过海，各显其能。
43. 吧嗒，吧嗒。豆大的雨点稀稀疏疏，不缓不慢，井然有序的敲着阳台上的雨搭，似乎很是悠闲。调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花。 ...
44. 我要去变的更好，不要总是回头看那些以前伤害过你的人，路还很长，温暖的事情以后必须会发生。
45. 当思念太过积聚，深沉的有如负赘，会使一些遥远记忆中的说话浮到嘴边，让人忍不住想再听一遍。因为没人堪寄，所以只能借一双耳朵，说给自己听。
46. 与生俱来的安宁，面对故事真相的揭幕也能平和的接受。
47. 读文时把思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是“用批注的方法阅读”。
48. 我真的爱你，闭上眼，以为我能遗忘，但流下的眼泪，却没有骗到本身，当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明确。
49. 会写“脱、概”等8个生字，会写“扑打、忙乱”等10个词语。
50. 你的粲然一笑成了我百世回眸
51. 要知父母恩，怀里抱儿孙。
52. 一直喜欢带有淡淡忧郁气质的人，喜欢他们的眼睛，喜欢他们的脸庞，而这些人所写的文字也是淡淡的忧郁，诉说着他们的故事，他们的忧郁。
53. 思绪凌乱地结成一张网，越网越紧，直达心脏，一阵隐隐作痛之后，方才罢休。
54. 练习批注
55. 孤夜凉如水一般，我用那凉凉的眼眸，注视我无处可藏的忧伤，我早已习惯了漆黑一片，习惯了一个人站在宿舍窗边静静的凝望着没有光芒夜空，也习惯了一个人听着忧伤静美的歌，指尖轻轻的敲打着手机键盘。
56. 每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
57. 游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。
58. 任天高地远，隔不断对你深深的思念；任时光变迁，挡不住对你真挚的情感；岁月可以令你我生华发、变容颜，深厚情谊永不变，依旧停留在心间。
59. 繁忙之中，你还愿意来找我吃饭，可见是你真的很爱我，但是，对不起，我爱我的工作胜过爱你，我愿意将我的生活用工作充实起来，不会感受到孤单。
60. 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
61. 如果离开，能让你幸福，从此不再念起，那么，我愿意躲在自己的角落静静的看着你，祝福你。如若否，就请别欺骗自己。
62. 如果爱上，就不要轻易放过机会。莽撞，可能使你后悔一阵子；怯懦，却可能使你后悔一辈子。
63. 熟读课文，引导质疑
64. 轻轻的抬起头，默默感受着晚风的轻拂，静静的享受着这一刻的清静与悠扬，夜色中一抹动人的浅笑伴随着一个人的回忆，一个人的忧伤，静静的飘荡在孤独的夜空中。不知，那遥远的宁静里是否有人也在随风轻唱，寂寞起舞。
65. 《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？
66. 过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧!
67. 进行自学，想一想用什么方法记住字形。
68. 反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。
69. 了解批注，学习课文的批注示范，掌握批注的基本方法，重点学习1-4段。
70. 快速浏览5-11自然段，你看到了几幅画面？
71. 现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。
72. 点燃一根烟，燃烧整个房间的伤心落寞，勉强着微笑，笑世事沧桑，笑自己那句空守的承诺。
73. 我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。
74. 一枝梨花雨，只用一夜就把那一株芭蕉树的的幽梦惊醒，惊扰了枫叶翩翩染红了梅花点点，镶嵌于相思的枝头，温暖着我寒凉的情怀。
学生描写忧愁的句子是 篇四
1. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
2. 请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
3. 有时候，分手了，不是不爱，而是明知道没有结果。
4. 有人说过这个世界不会有永恒的爱情。你我之间，如果连短暂的爱情也无法存在，不如放开彼此。爱你，就让你去追寻你的幸福。只要你快乐，我也就快乐。
5. 没有朋友找朋友找到朋友爱朋友不要把心给朋友因为朋友有朋友。
6. 人物形象：人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。
7. 风丝袅，情难却，苍凉的夜，思念如纱，一朝红尘梦只错落成一地的悲伤，一世倾城颜却抵不过半城烟沙。
8. 课件出示：他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。
9. 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
10. 有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
11. 很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。
12. 布置作业：写写同学之间发生的不愉快的事，学习完这篇文章之后你会怎样来处理。
13. 辞旧迎新的诗句，这篇文章介绍了新年来了之际，有关于辞旧迎新的诗句，春节是中华民族最隆重的传统节日，也是历代诗人着力描写的重要内容。在这些诗章中，有记录各种传统习俗的，有抒发个人情怀的，有描写喜庆气象的，可谓五彩纷呈。
14. 有些事，明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
15. 上节课我们学习了课文，作者他们是怎样对待牛和鹅的？为什么会这样呢？
16. 事象：事象即动作形象。
17. 在黑暗中，我们分享着欢乐；在狂欢中，我们品尝着喜悦。我看得出来每个人脸上这发自内心的微笑，大家都沉浸在新年的喜悦中。一个集体，是充满力量的源泉，他永远属于我们自己，七一班！
18. 收集其他描写春天的古诗进行交流。
19. 明白了这个理儿，“我”对待牛和鹅，态度有了什么改变？
20. 同学们，让我们再次读文，完成以下问题（出示自学要求）：
21. 复习导入，激发兴趣
22. 今天雨又来了，在我走在路上正不知该把糟透的心扔向何处的时候来了，由远而近惊动了人和所有能动的东西。
23. 年近而立，孩提时代积攒的或多或少的好印象随之趋淡，不再是鞭炮烟花水饺压岁钱的年代，不再憧憬自己又长了一岁，见识又多了一成，与其说春节是个最快乐的时候，不如说是个让人猛然意识到年龄为之衰老、责任为之重大的关口。
24. 一天又一天，每天都在进货出货，想办法挣更多的钱。经济基础决定上层建筑。人永远都不会知足。为了过更好的生活就必须努力挣钱。
25. 正确、流利、有感情地朗读课文。
26. 母子之情是世界上最神圣的情感。
27. 激情，友情，亲情我们之间无所不有，却唯独没有爱情。
28. 到了晚上8点钟，《春节联欢晚会》开始了，我们一家坐在电视机前看《春节联欢晚会》，晚会的节目很精彩：有优美动听的歌曲，有幽默风趣的小品，还有滑稽逗人的相声…。节目丰富多彩，看得我眼花缭乱。
29. 爱是一种需要不断被人证明的虚妄，就像烟花需要被点燃才能看到辉煌一样。
30. 为什么花更红了，草更绿了?
31. 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。
32. 最难过的是遇见了，得到了，又匆忙的失去，然后在心底留了一道疤，它让你什么时候疼，就什么时候疼。
33. 课文围绕花生写了哪些内容？
34. 在每年的除夕之夜，我们都要回到自己家，跟家人一起过春节。我们家也不例外，就在昨天，我们一家就到我的爷爷、奶奶的家里去过春节了。我们在除夕之夜都要吃饺子，吃炸货。
35. 描写春节喜庆气氛者，王安石可算写到极致，他的《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”。
36. 当岁月的皱纹悄悄爬上了青春的额角，处于凡尘的我们也经历了无数愁绪的锤炼，此时也许才能明白人生的意义。
37. 不要想象他应该会怎么样，我们真正爱上的，和我们认为会爱上的，经常差很远。
38. 曾想过现在的生活是何等的惬意，谁承想该来的不该来的都一股脑儿的奔涌而至，叫人猝不及防！在广东我为了生活终日奔波，在家里少却了生活上的不惬意，可是凭添了些许无奈，这样的无奈又是我无法拒绝和回避的。
39. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题。
40. “正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?
41. 锣鼓喧天：敲锣打鼓的声音响彻天空。形容激烈搏斗或热烈喜庆的景象。
42. 心。痛得像是被刀刃一点点划开一样。钝重的发不出任何声音。却只感到它在滴血。那就这样静静的离开吧。是我一个人的事。不需要对谁说再见。
43. 通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美好及孩子们的喜悦之情。
44. 整日的忙碌调快了我的生活节奏，锻炼了我处理问题的能力，磨平了我桀骜不驯的棱角，练达了我生活中的人情世故，培养了我困境中寻觅捷径的能力。
45. 花雨梦，几多情，魂依今生，一切终将逝去，永恒的只有凄美的思念。一曲离殇，此生，你注定是凋落在我身后的繁华旧梦。
46. 课件出示牛、鹅图片，启发谈话。
47. 啊！我喜欢雪，喜欢那神奇的五角，六角形，八角形。我站在阳台，伸出手臂，刚打开窗户，就有一阵风把它送过来，我马上伸出手掌，想抓住一片飞舞的它，可是，...
48. 时光是一把刀，在父母脸上刻上一道道皱纹;时间是匆匆的河水，带走了我们的过去;时间是一根指针，转动着，告诉我们生活在进行。
49. 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
50. 没有哪种爱情，需要你放弃尊严作践自己，要你去受罪吃苦。爱情或许会让你不知所措，会让你嫉妒生气，会让你伤心流泪。但它最终是温暖的，能给你愉悦，能给你安全感。如果不是这样，那要么爱错人，要么用错方法。与其受罪，还不如单身。没有你想要的拥抱，那就先学会一个人坚强吧。
51. 世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存着，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。
52. 无法控制的情绪，心又一次被回忆扯痛
53. 《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。
54. 师：情况发生了大逆转，刚才是我狼狈不堪，现在轮到鹅落荒而逃。我对牛和鹅的态度发生了变化，对牛不再无缘无故欺负，对鹅也不再害怕。是什么让我的态度发生了变化呢？
55. 新年到了，心中有无尽的惆怅，不知道想要许些什么愿望。我希望自己能有一个好的期末成绩，希望我的老师同学们能够开心向上，但是，最重要的是，我希望七一班的每一个人，都能有一个美好快乐的假期！不管在什么地方，我们的心永远会连在一起！
56. 于万万人之中，遇见你所遇见的人；于万万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。
57. 20小鱼是怎么说的?“透透气”又是什么意思?
58. 刻意伪装的楚楚可怜掩不住你内心的轻松；假装深沉的心力憔悴挡不住你眼中的光芒。如果想走，我会放手。
59. 人最终总要离开母亲。
60. 有些伤害，虽看不见，心却疼得很。有时候在一起很容易，可狠心分手却太不容易。做人就是追求时很大胆，分手时却患得患失。可惜有时候，看错人就是看错人，不合适就是不合适。你不果断离开，就等于伤害自己。女人的勇气，不是勇敢去追。而是拿得起，也放得下。
61. 他也不过是放下浪荡成性过了一把痴情的瘾
62. 在这吐故纳新的喜人气象里，亲身体验普天同庆的盛世之欢，聆听各省书记网络大拜年的吉祥贺词，收看各国元首包饺子过中国年的电视趣闻，真的觉得今年的“春节”是两个特别温暖的字眼。
63. 你走了，留下我在这里徘徊、蹒跚。走在林间小路上，看着飘落的树叶，偶尔会不经意地想起你。
64. 一整夜的黑，压在这熙熙攘攘的世界，一下子，仿佛窒息了一般的静，只有那淡淡的灯光苦苦支撑这世间的光明，照在那迷茫，孤独的人的脸上！
65. 指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
66. 20这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。
67. 简介作者。（出示课件）
68. 没有经历过爱情的人生是不完整的，没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华。
69. 那些日子真是惨透了，你认为心里乱哄哄的、怨气丛生、寂寞、全部人彻底地筋疲力尽。
70. 虽然我喜欢这样忙碌的生活，但我不主张无休止的工作，连续的加班和没日没夜的工作的副作用是让人烦躁、效率低下和丧失创造力。所以，在上班时间我会更加努力地工作，合理的安排时间，尽量把应完成的任务及时完成，一天的忙碌换来休息时的自由自在以及第二天充沛的精力。
71. 快速看看课文：这篇课文的形式与平时的课文一样吗？课文边有一些小字，这篇文章是任大霖写的，那这些小字又是谁写的呢？
72. 体会含义深刻的句子。
73. 2真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
74. 我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代；我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。
75. 我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。
76. 时间是不停奔流的大河，是腾空飞跑的骏马，是滚滚红尘中的车轮，是不能倒转的沙漏。
77. 勾连已知，了解批注
78. 你身边的花花草草我只能付之微笑。
79. 推荐阅读：《两个农夫》。
80. 激发兴趣，揭示课题
81. 小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
82. 理解课文中含义深刻的句子。
83. 读故事，想办法。（课件出示）
84. 擂台：今天老师想在这里摆一摆擂台，看看谁能看着这幅图，用自己的语言，来赞美一下我们美丽的春天，你们有谁愿意试一试吗？
85. 请同学们读读你喜欢的画面，想象一下当时的场景，然后把描写鹅、“我”和金奎叔的语句划出来，把自己的感受写在旁边，你还可以和伙伴们交流交流。
86. 这个秋天，我依旧孤独着，百转千回中，兜兜转转，一个不经意是闯入，让我再次迷失。
87. 学生自由读课文，教师巡视，了解学生对课文内容的兴趣点。
88. 引导：听了大家的交流，谁来说说自己的收获？
89. 在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。
90. 暗淡回忆，惊惶心底那根弦。美妙的旋律在耳间渐渐吟起，围绕着心弦舞动，却不知暗淡的目光变的迷茫。
91. 人原本是一体，上帝嫉妒人类无忧无虑的生活，把人劈成两半，一半为男，一半为女，让他们一生下来就不得不面对孤独与不完整感，只有努力寻找到另一半，才能摆脱孤寂的折磨。
92. 朗读了这首古诗，你有什么想说的吗？
93. 研读第5－7自然段。
94. 一直固执的以为面对什么事情我都能够坦然的微笑，可是，终于在你转身决定离去的一刹那，我泪如泉涌，不可抑制。这是，过往的幸福嘲笑着心中的疼痛，原来，世界上最痛的痛是离开。
95. 很多微笑，明知道虚伪却还强挤着笑容；很多回忆，明知道痛心却还是无法释怀；很多时候，明知道厌倦却始终一成不变。
96. 你是我的不知所措，我是你的无关痛痒仿佛若烦躁的天气，无休止的蝉鸣，喜欢一个人太久，渐渐成为一种习惯，戒不掉。
97. 反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
98. 激发兴趣，导入新课
99. 谁能说说小鱼游到水面的原因?
100. 孤身单阴，落魄飘然，脸上多了沧桑，心里增添了泪痕，身体学会了麻木，灵魂黯然神伤。心，斑驳，消失在灯火阑珊处，死在物欲横流的丘壑上，苟延残喘，卑微且微小。
101. 你不懂我的沉默，又怎样会懂我的难过。我，不会哭，不会笑，累了我就会消失一下。
102. 学生自由读，师出示自读要求：
103. 研读课本
104. 做一个淡淡的女子，心平气和，不浮不躁，不争不抢。我们越是忙，心里越不安，因为生命的本身所期待的不是忙碌，而是宁静中的歇息。不用心如止水，只希望心里有风景。
105. 痛过，才知道如何保护自己；哭过，才知道心痛是什么感觉；傻过，才知道适时的坚持与放弃；爱过，才知道自己其实很脆弱。其实，生活并不需要这么些无谓的执着，没有什么就真的不能割舍。
106. 能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
107. 20为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?
108. 缱绻诗情，画于手心；半边明媚，挂于眉间；半边忧伤，藏于心间。于手，于眉，于心，由外到里，塑造一个不带杂质，真实的我。
109. 我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
110. 没有人可以带走你的痛，所以也别让任何人带走你的幸福。
111. 时光是不停奔流的大河，是腾空飞跑的骏马，是滚滚红尘中的车轮，是不能倒转的沙漏。
112. 没有捕捉不到的猎物,就看你有没有野心去捕；没有完成不了的事情,就看你有没有野心去做.赏析很让人热血沸腾的句子,有句话叫“狼子野
113. 无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，下一站未必比我好。
114. 我跟你的關系，就到此為止，不要掛念對方，希望你以後能幸福。
115. 导入部分，我设计了摘苹果的游戏，每一个苹果的后面都藏着一首我们学过的古诗，要求学生背诵下来苹果后面的古诗就可以获得这个苹果。让学生通过游戏巩固了所学过的古诗，同时也激发了学生学习古诗的兴趣，很自然地就进入了新课的学习。
116. 用批注的方法阅读5-15自然段，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
117. 初读课文，整体感知
学生描写忧愁的句子是 篇五
1. 世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员，他们都有下场的时候，也都有上场的时候。一个人的一生中扮演着好几个角色。
2. 并不是只有眼泪，才代表伤心，并不是只有你，才代表爱情。
3. 静静的伫立在孤月下，仰望苍穹，数我们的点滴；回忆那一幕幕，曾经的美好，指间留下的幸福历历在目。
4. 我的脑子好似一片空白，没有任何思绪，从自己决定放弃那一刻，不会再想任何关于你的一切。
5. 我们语文书上的这五处批注其实分别从不同角度进行的，你能说一说吗？
6. 心情无处安放，情感无所寄托，看着天空落单的孤鸿，心不觉一空落落的伤，我就像那空气的悲伤，存在却很少被感知，温度再怎么高也难溶解那冰封的心，愤怒是他对上天不公的宣誓，无奈时只能留下让人惆怅的雨滴！
7. 我不可能得到那些幸福的片段，哪怕只有一瞬间，与孤独一起聆自己失意的天堂，静静聆听所有，我的伤感好像是沙漏里的细沙，落落凡尘里，在枯萎的指尖残留着淡淡香甜。
8. 板书：疑问 写法 体会 启发
9. 决定我们一生的，不是我们的能力，而是我们的选择
10. 你变了，变的那样陌生，再也不是记忆中那熟悉的你了！看着你冷淡的面孔，勉强已经没有任何的意义，分手吧！
11. 有感情地朗读课文，提高朗读能力。
12. 2数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。
13. 朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、问、到、方、没”。
14. 亲情是峻厉的责罚，催促我们改错。
15. 学会本课３个生字，认识４个生字。了解词语的意思。
16. 时光好象一把尺子,它能衡量奋斗者前进的进程;时光如同一架天平,它能称量奋斗者成果的重量时光好比黄金,它能引导我们懂得珍惜生命;时光好比一架穿梭机,它能带我们遨游历史长河。
17. 无父无君，是禽兽也。
18. 《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
19. 精读课文，引导感悟
20. 失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
21. 历尽白日的喧嚣和忙碌，品味独我的暗香。
22. 我真的喜欢你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
23. 认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等7个生字，会写“甚至、顽皮、故意、脖子”4个词语。
24. 初读课文，把握内容
25. 我梦想中的生活就是这样：有花，有天空，有可以眺望期许的远方。
26. 爱情原来本就是海里的沙，只有你用心去呵护它，用泪和心血去滋润它，让它沉醉于心才能成为一颗水晶。
27. 不冷不热，在自然界是让人最舒服的温度，但是在感情界，却是最让人想死的温度。
28. 学生默读，自主学习交流。
29. 突然间想起某个人，一阵傻笑。然后，一阵失落。
30. 情景导入
31. 相遇是偶然，懂得惜缘便不负相识一场，离散是必然，懂得释怀才不会深陷其中。人生本就无情如戏，落幕以后，即使你我还在一个世界，也早已是两不相干。
32. 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。
33. 不喊痛，不一定没感觉。不要求，不一定没期待。不落泪，不一定没伤痕。不说话，不一定没心声。
34. 学生练习书写，教师巡视指导。
35. 用学过的方法批注阅读P78阅读链接。
36. 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。
37. 请同学们自由读5—11自然段，边读边思考：故事中的“鹅”在我面前表现怎样？“我”面对鹅表现怎样？金奎叔面对鹅表现又是怎样的？鹅呢？分别用＿＿、﹏﹏、〓〓、（ ）划出相关语句，写上旁注，然后在小组中交流。
38. 今日的大街让人感到温馨；往常的现在，除了橘色的路灯，每扇船户都刷了一层黑漆，而今日的船户却是亮堂堂的，从街头到街尾都是灯火通明；往常的现在我们早已甜甜地睡了，而今日的我们，却用着各种各样的方式来等待新年的到来。
39. 忧郁中，感悟着作者的心痛，作者的经历。心里也有淡淡的痛，仿佛自己也有相似的经历，相似的痛。他们把忧伤、把痛苦化为文字表达出来，也用文字承载着他们的忧伤和经历。
40. 花儿都开遍了。大红的是映山红，粉红的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。
41. 有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
42. 布置作业，巩固新知
43. 全班有感情齐读课文。
44. 学生汇报交流后，引导学生借助表格，把内容连起来说说。
45. 痛苦最好是别人的，快乐才是自己的；麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的；爱情是用心经营的，世界上没有什么大不了的。新年快乐！
46. 飞吧，大雁！重振你娇健的翅膀。等候在前方的，不会永远是暴雨和恶浪。这世间还有真诚的友谊，为你铺展着宁静的湖荡。
47. 分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过！也不可以做敌人，因为彼此深爱过。
48. 20学生描红，教师范写“以、更”。
49. 如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
50. 默读课文，梳理脉络。
51. 对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，他对牛和鹅的态度发生了什么变化？请你们到课文中寻找答案吧。（生汇报后师板书）
52. 人生真是讽刺，一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。
53. 当陈旧的往事被时光粉碎，我孤独的心灵，是否还可以再次落泊停歇。人世间所有的悲欢离合，是否也是生命的一段旅程，需要走过之后才能完整。
54. 引导学生体会“你呢?”这句话没说完整，这是谁问谁?问什么?引导学生将问句补充完整。
55. 反复朗读课文，学会分层理解课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物，处理问题。
56. 导火线越来越短，不断冒着火花，“嘭”的一声巨响，烟花腾空而起，在天空中绽开五颜六色烟花，有的像流星徘徊在夜空，有的像万寿菊欣然怒放，还有的像仙女散花。
57. 岁月无情人有情，对你思念没有停。虽然不能碰碰面，一样会把你思念。发个信息同你聊，搭起这座相思桥。没有机回见见你，只好说声我想你！
58. 上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
59. 20人们爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的`硕果累累。人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。人们都爱夏天，爱她的夏雨绵绵，爱她的艳阳高照。人们都爱冬天，爱她的白雪皑皑，爱她的洁白无瑕。
60. 爱情里，总有一个主角和一个配角，累的永远是主角，伤的永远是配角。
61. 晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
62. 我本义冷酷无情可笑怕被众人嗤责恶心扮成感性似燎之人
63. 指名猜，并说说课文的主要内容。
64. 20年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡喜悦的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期望等候在车站港口，相互问候着。翘首期盼故乡情的人们便拿起手机，向父母家人报平安。急切的心情恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。
65. 聚焦批注，梳理角度
66. 学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重地对待疑问。
67. 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！课件出示他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。这一下，别的鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池里，逃命了。（自己读读，画出描写鹅动作的词语，能从中体会到什么？抓住重点词语谈体会，带着体会到的感情朗读课文，自读，齐读，展示读）
68. 人生就象高速行驶的列车，初恋正如路边美丽的风景。我们可以坐在车上静静的欣赏它，却不能跳下车去流连忘返。毕竟，终点站才是。
69. 小白兔在下雨前看到了什么?
70. 检查预习。
71. 指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。
72. 性格脾气相似的人啊，适合在一起闹腾，反之互补的人则适合在一起变老。
73. 做人一定要经得起谎言，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言，放得下一切，最后用笑来伪装掉下的眼泪。
74. 望着你离开的背影，我告诉自己要坚强，不哭，是因为爱你，更是因为懂你。
75. 检查生字词语。
76. 再来首古诗
77. 明知道你只是为了弥补感情的创伤，才来到我的身旁，我却无法拒绝你温柔的目光，宁愿相信了你所有的谎言，也不想倾斜我对你的那份爱恋。
78. 体会诗的意境，体会诗人的感情。
79. 不是真的习惯拒绝，而是怕一旦牵手了，再回到一个人时，受不了那份寂寞与悲凉，不曾拥有，就不怕失去。
80. 当秋风吹拂着你的双颊，稻田里，那一株株饱满的稻穗充满着成熟的喜悦，弯着腰，躬着背，低着头，它好像是成功者谦虚的楷模，当秋天来临时，硕果累累，秋高气...
81. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”）请你读读这句话，你相信这句话吗？
学生描写忧愁的句子是 篇六
1. 心情是一种很奇怪的物质，我不知道该说它是人体的生理反映，还是内心的折射。
2. 我以为只要很认真的喜欢，就能够打动一个人。一向的付出。原来，我打动的只是我自我。
3. 难不难过都是自己过，伤不伤心都是一颗心，我们都喜欢逞强，都喜欢流着眼泪笑着说没事。
4. 但通过她的眼睛，从她内心却射出一种用不熄灭的、快乐的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可...
5. 你喜欢春天吗？能用一个词，或者一首歌，或是一首古诗，也可以是儿歌表达自己对春天的感受吗？
6. 千万不要让女孩子落泪，因为她为你已经放弃整个天堂。
7. 要想解脱，首先就要淡泊名利，看淡得失。
8. 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9. 能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
10. 拓展延伸
11. 出示《村居》：说说，看到这个题目，你知道了什么？有什么想问的问题？
12. 指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
13. 妈妈说人最好不要错过两样东西
，最后一班回家的车和一个深爱你的人。
14. 读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？
15. 2今天是新年的前一天，我觉得很无聊。因为这种场面很冷清，没有我想象中这样热闹，只是偶尔传来几声鞭炮声。在我的想象中：有很多小朋友拿着鞭炮到处跑，而大人就在家准备食物，但在每家每户都放起新年歌。这番情景才是我想象中的除夕。
16. 想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
17. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
18. 无论什么时候打电话，摘起话筒的时候请微笑，因为对方能感觉到。
19. 让学生点击鼠标，移动图片，将以上事物拼成一幅图画。
20. （再次出示）[金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”
21. 在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。
22. 风如何行，爱也如何穿越心肠，等我融解为尘土和卑微，不再自尊，天才的光辉黯然失色，怜悯就愈加神圣和尊严。
23. 我们帮着批注找到了合适的位置，在找的过程中，你发现了批注的什么特点。
24. 根据巡视过程中了解到的情况，引导学生读好５－７自然段。
25. 走完同一条街，回到两个世界。
26. 再忧伤也会把自己深藏起来，把微笑留给生活。真正的善良不是软弱更不是退让，而是从不去主动伤害别人，不会纠缠不休，懂得适可而止。
27. 不怪誓言太轻薄，只怪时间太现实。
28. 我浮在天空里自由得很无力我以为还拥你在怀里
29. 饭菜要朋友忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能有多少和我爱情如此仓促，我们不要有太多的犹豫，是你的就牢牢地抓住它;不要有太多的期待，残缺才是爱情的本质;不要有太多的仰望，不平等是人在的时候，以为总会有机会，其实人生就是减法，见江这边，江水流过堤坝，在堤坝上迸起无数水花，发出哗哗的响声，和着堤上喧嚷的人声，热闹非凡。各种鲜艳的泳衣裹着各式形体的大人，小孩，在江面上晃动，嬉戏声不绝于耳。夏日的炎热在江水中得以消减，江面在鲜红色的夕阳下，如诗如画，美不胜收。
30. 人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
31. 学会本课生字新词，能正确、流利有感情地朗读课文。
32. 重点：认识11个生字，会字6个字;能正确流利地读课文。
33. xxx小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
34. 注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。
35. 擦拭离别时的泪，忍住思念的痛，祈求着，离别的下一站，充满幸福。
36. 划出课文中金奎叔对待鹅的情景描写，用边读边模拟动作神态的方法朗读这一部分，体会金奎叔对待鹅的态度，以及鹅此时的狼狈。
37. 指导学生分析理解课文时，要抓住文章中含义深刻的句子。
38. 抓住“让它这样看好了！”研读。
39. 注意“主”在田字格中笔画的位置。
40. 体会诗人对春天的赞美之情。
41. 我们都这样离散在岁月的风里，回过头去，却看不到曾经在一起的痕迹，尽管，曾今那么用力的在一起过。
42. 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
43. 初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
44. 记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
45. 忽然看到一个人的背影，心中莫名温暖，触动万千，我不确定世上是否有所谓的一见钟情，但是，我总相信，这世上有“人生若只如初见”的美好。
46. 时间是夹着冰雪的风暴，会染白我们青春的额头;时间是一道湍急的江流，会淹没我们生命的行舟。
47. 光！如果你真的存在，请照射的我心的角落吧，驱散那顽留的伤愁，黑人虽然很黑，但是他生活在阳光下。
48. 欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重;欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严;欣赏小草，自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望。
49. 有的时候会隐隐约约地觉得想要一直待在这城市结婚生子慢慢地老去平静而安稳的一生
50. 我们先来看第一处，谁来读？这一处是写在第一段的，读了第一段读者这样写道——
51. 兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
52. “金木水火土”被称为五行。
53. 谈话激趣导入。
54. 有时候不得不承认自己是那么不堪一击，在小小的挫折前无力、颓废。明明耳朵是那么清晰，却为何时常嗡嗡作响，顿时分不清自己是否清醒着。
55. 爱情无须匆忙，该来的总会来，在对的时间，和对的人，因为对的理由。
56. 除了死亡所有离开都是背叛
57. 引导学生围绕提纲梳理课文层次。
58. 你是不是也曾因为一个不爱你的人哭得撕心裂肺然后又笑着说没关系。
59. 孤独的夜，寒冷的风，飘零的叶，是谁隐在夜风中轻声吟唱，是谁在雨幕中不舍的回眸，不知那段曾经最优美的旋律是否还仍在这落寞的风雨中独自飘摇，痴痴的凝望着那曾经的梦。也许，那过往的一切终究只是一场迟醒的梦，伴随着雨水的轻柔轻轻唤醒那沉睡已久的思念，带来一缕清新的荷香轻轻飘荡在远方的梦境中。
60. 大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去?
61. “要下雨了”这句话在课文xxx出现了几次?都是谁的话?找出来读一读。
62. 芳华浮生，扰乱了最初的光年，情深缘浅的纠缠，成为繁华里最喧嚣的尘世，忆流年、笔尖在悲伤的低吟里轻轻起舞，落下了永远的恒定，穿越在自己的国度里，带着回忆的羽翼，怀念从前。
63. 能冲刷一切地除了眼泪，就是时间，以时间来推移豪情，时间越长，抵触越淡，似乎一杯不时稀释地茶。
64. 示图导入，激发兴趣
65. 有的人活了一辈子，却没有真正活过完整的一天。因为他们不是追忆过去，就是期许未来，从来没有活在当下。
66. 你知道老师为什么把“牛”写得比“鹅”小吗？让我们走进课文，去验证自己的想法吧。
67. 出示课件，说说你看到了什么？
68. 我设计了自己的完美婚礼，却发现旁边站的不是你..
69. （课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）
70. 我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。
71. 由金奎叔说的话，导读第8自然段。
72. 静默！不期而至，是轻抚后的错然，亦喜，曾经邂逅的凝视，亦悲，春梦无痕沧桑羁绊。
73. 一首凄婉深情之歌谣，扰乱了晚春数日之心绪。沉重的笔墨延续歌词的悲哀，眼茫茫，心戚戚，泪成行。于每一个孤清的夜晚，在松软的枕上汪汇成深潭！
74. 一个人想，一个人走，一个人笑，一个人哭，一个人伤心，一个人从有心到无心，一首歌从有情到无情，这是自己现在的心情，也是对自己执着的感情。
75. 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
76. 比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
77. 提出阅读要求：朗读全文后，划出自己觉得最有趣的段落再多读几遍。
78. 新年——新的一年的开始。在新年到来之际，愿：所有的老人们平平安安，健健康康；所有的叔叔阿姨们工作顺利，万事如意；所有的中学生、小学生们都取得优异的成绩；……祝愿所有的人在新的一年里：家庭跟跟美美，事业一帆风顺，生活幸幸福福，新年快快乐乐！新年更要快乐。
79. 过渡：金奎叔想告诉我们的仅仅是对待鹅的态度吗？你们从中明白了什么？把你的想法告诉你的同桌。
80. 小宝宝的头长得很小，只有我表妹的洋娃娃的头那么大，脸圆圆的，红红的，像个熟透了的大苹果。他睡得很香，两只小眼睛眯得很紧，像两条细细的线；两根眉毛像...
81. 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
82. 那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？
