染雾点评老师讲课的的句子 篇一
优秀的教师，是学生们心目中的榜样和导师。他们的讲课内容深入浅出，能够引发学生的兴趣并激发他们的思考。然而，就像任何其他行业一样，教师也有不足的地方。在这篇文章中，我将点评老师讲课中的几个句子，以期提供一些改进的建议。
首先，有些老师在讲课时过于简单化。他们可能认为学生难以理解复杂的概念，因此只提供基本的知识点。然而，这种简化的讲解往往无法激发学生的思考能力和求知欲。教师应该尝试使用更具挑战性和深度的教学方法，以激发学生的兴趣和探索欲望。例如，可以通过提问和讨论的方式引导学生思考，让他们主动参与到知识的构建过程中。
其次，一些老师在讲解时使用了大量的术语和专业术语，对于初学者来说可能会造成困惑。教师应该尽量使用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。如果必须使用专业术语，应该事先解释清楚其含义，确保学生能够理解。此外，教师还可以通过实际案例和生动的比喻来解释概念，帮助学生更好地理解和记忆知识。
另外，一些老师在讲课时缺乏足够的互动和参与。他们可能只是单调地将知识点逐一讲解，而没有给学生提供机会进行互动和实践。这种教学方式会让学生感到枯燥乏味，无法主动参与到学习中。因此，教师应该鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，建立起师生之间的良好互动。
最后，一些老师在讲课时缺乏情感表达。他们可能只是机械地将学术知识传授给学生，而没有将自己的情感和热情融入到教学中。然而，教师的情感表达对于学生的学习效果有着重要的影响。因此，教师应该尝试在讲课中展示自己对知识的热爱和对学生的关心，以激发学生的积极性和学习兴趣。
综上所述，教师在讲课中应该尽量避免简化讲解、使用过多的专业术语、缺乏互动和情感表达等问题。通过改进这些方面，教师可以提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
点评老师讲课的的句子 篇二
优秀的教师是学生们学习路上的指路明灯，他们的讲课内容直接影响着学生的学习效果。然而，有时候教师在讲课时会出现一些问题，影响了学生的学习体验。在这篇文章中，我将就老师讲课中的几个句子进行点评，并提出一些建议。
首先，一些老师在讲课时过于简洁。他们可能觉得学生对知识点已经了解，因此只是简单地点到为止。然而，这样的讲解方式往往不能够引起学生的兴趣，也不能够帮助学生深入理解知识。相反，教师应该尽量给予更多的解释和例子，帮助学生更好地理解和应用知识。
其次，有些老师在讲解时使用了过多的专业术语，给学生造成了困惑。教师应该尽量使用简单明了的语言，避免使用过多的术语。如果必须使用，应该事先解释清楚其含义，确保学生能够理解。此外，教师还可以通过实例和比喻来解释概念，帮助学生更好地理解和记忆知识。
另外，一些老师在讲解时缺乏互动和参与。他们只是单调地将知识点逐一讲解，而没有给学生提供机会进行互动和实践。这种教学方式会让学生感到乏味，无法主动参与到学习中。因此，教师应该鼓励学生提问、讨论和分享观点，建立起良好的师生互动。
最后，一些老师在讲解时缺乏情感表达。他们可能只是机械地将学术知识传授给学生，而没有将自己的情感和热情融入到教学中。然而，教师的情感表达对于学生的学习效果有着重要的影响。因此，教师应该尝试在讲课中展示自己对知识的热爱和对学生的关心，以激发学生的积极性和学习兴趣。
综上所述，教师在讲课中应该避免过于简洁、使用过多的专业术语、缺乏互动和情感表达等问题。通过改进这些方面，教师可以提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
点评老师讲课的的句子 篇三
1. 教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
2. 如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。
3. 如坐春风 rú zuò chūn fēng
4. 知识与能力了解“说”这种文体，准确、流畅地背诵《爱莲说》。
5. xx老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
6. 什么是“说”？
7. 说课文特点及在教材中的地位
8. 质疑解惑
9. 李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
10. 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
11. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
12. X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
13. 老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。
14. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
15. 翻译语句
16. 教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果。
17. 我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
18. 最开始，老师授课速度有些快，但是，之后学生提推荐给老师，老师欣然理解并调整了授课速度。课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简单松掌握知识。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
19. 能让我们理解掌握教材的整体框架，思路顺畅。但应更多的把教材上的经济理论应用到一些具体的案例中，教会我们如何分析经济现象，增进学习的趣味性。
20. 文中还有哪些地方是你不懂的？提出来大家讨论解决。
21. 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，在笔和纸的摩擦间，您度过了您神圣的一生。这就是我们敬爱的老师崇高的劳动！
22. 精彩绝伦jīng miào jué lún
23. 学生译读课文，解决重点词句。（幻灯片展示，学生对照理解）
24. 老师是我们的在生父母!`爹娘生养我们老师教育了我们!
25. 说教学重难点：
26. 引人入胜 yǐn rén rù shèng
27. 《钱塘湖春行》唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱
28. 积累文言词汇和句式。
29. 完成课后问答题
30. 能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。
31. 李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！
32. 老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
33. 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
34. 你认为周敦颐所赞扬的“君子”品质都有借鉴意义吗？
35. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
36. 经过老师耐心的地讲解，多方面启发，一种类型又一种类型地举例说明，我才弄明白。我今天坐得格外直，要知道我是最喜欢作文的，再说上周的作文那么难写，我肯定比他们写得好。
37. 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
38. 请讨论回答；
39. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
40. 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
41. 李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生
活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！
42. 明师之恩诚为过于天地，重于父母多矣。
43. 老师综合归纳，从三个方面进行赏析：
44. 最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
45. 老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
46. 教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的三九;性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。
47. 只见老师大笔一挥，在黑板上写下四个大字―九横六竖。同学们你一言我一语争论开了，可最终谁也没答对。
48. 与往常不同的是：他们拿出课本后，没有静静地等着数学老师进来，而是彼此交换着各种不同的目光。
49. 积累文言字词
50. 豁然开朗 huò rán kāi lǎng
51. 反复诵读，感知文章的大意及内容要点。
52. 您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。无尽的恩情，永远铭记心中。在这个属于教师的日子里，深深祝福您！
53. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
54. 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮长大，又使树枝上挂满丰富的果实，却并不要求任何报酬。
55. 潘海燕的《分式的基本性质》，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
56. 老师虽然十分严厉，但我知道，您是为了让我们更好的好好学习，使我们将来能有伟大的成就。老师，我爱您！
57. 通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
58. 了解作者的情况。
59. 有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
60. 看课文注释，了解课文大意，同时画出不能理解的句子。
61. 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
62. 掌握积累文言词句，理解文章大意，熟读成诵。
63. xx老师年轻漂亮，善于调动同学们的积极性，课堂气氛很活跃。授课认真仔细，声音甜美，和蔼可亲。态度认真负责，极有耐心，是我们心中可亲的老师。
64. 文中写了哪几种花？它们分别得到那些人的喜爱？文中重点写哪种花？
65. 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
66. 了解文章思想内容，领略作者的情怀
67. 上孙老师的课特别有趣，一点也不感到拘谨而且容易懂。每当七他的课时，教室里就洋溢着欢乐的笑声和无拘束的争论声。
68. 教师要让学生明白探究的内容。
69. 老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！
70. 同学们一个个抱着肚子，笑得前扑后仰的。只有刘欣反背着手，左够右够也够不着背上的纸。打那以后，范老师抱看热水袋上课时，教室里安静了。同学们都聚精会神地听讲.连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。
71. 由多媒体配乐展示荷花的图片（引入情景），由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句（引入课文），从古到今，有很多人赞美“莲花”，多媒体展示有关描写莲的诗句。今天我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花？这时板书————《爱莲说》。
72. 教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
73. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
74. 知识和技能：积累文言词语，理解文章内容，了解什么是“托物言志”和本文独特新颖的结构方式。
75. 您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
76. 把握“托物言志”的写法
77. 背诵、默写课文
78. 把握重点，突出难点。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
79. 体会“爱莲”情
80. 说学情和教法、学法：
81. 萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
82. 王老师摊开英语课本说：“咱们把这一节课的内容补上。” 一声声好像暖流流遍了我的全身。
83. 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，专心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
84. 您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
85. 基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
86. 以读为主，让学生通过读来疏通文意，通过读来理解内容，通过读来领会写法，同时积极引导学生进行自主、合作、探究的学习活动，充分体现了学生的主体地位，有效促进了学生语文能力的发展。
87. 教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
88. 文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
89. 岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。
90. 分小组讨论：这篇文章美在哪里？
91. 精彩纷呈 jīng cǎi fēn chéng
92. X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
93. 创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
94. 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。
95. 李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生明白的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
96. 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!
97. 你还知道历史上有哪些人具备作者所说的“君子”的精神品质？
98. 严中英的《漫步书法世界》，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
99. 学习向文本质疑的方法
100. 许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
101. 整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
102. 循循善诱 xún xún shàn yòu
103. 学习“托物言志”的写法；
104. 老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生理解的特点。
105. 受益匪浅 shòu yì fěi qiǎn
106. T老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
107. 每当上课时，我就瞪大双眼看着老师在黑板上写字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
108. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
109. 你对作者观点思想有什么看法？
110. 过程与方法通过小组讨论和朗读，掌握本文以花喻人、托物言志的写作手法。
111. 一日为师，终身为父。
112. 您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
点评老师讲课的的句子 篇四
1. 学生朗读课文。
2. （这些问题就是我们对文章的质疑，）请大家和老师一起总结，我们设计问题、欣赏文章的着眼点有哪些？（放片）
3. 知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
4. 他那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
5. 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
6. 通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
7. X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
8. 面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环！多采人生，师恩难忘！教师节快乐！
9. 教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
10. 认识“爱莲”人
11. 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
12. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
13. xx老师讲课十分认真投入，内容纲举目分，条理性很强，而且特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。
14. 找出直接描写莲花的句子，作者分别从哪些方面描写莲花的？
15. 上课铃响后，全班同学马上坐好，观摩的领导和老师也来了，但讲台上却看不到任课老师的影子。
16. 字字珠玑zì zì zhū jī
17. 本堂课知识点明确，条理清晰板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
18. 老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
19. 自读，把握字音与节奏
20. 同学们时而露出会心的微笑，时而呈现出惊奇的神色，时而睁大疑惑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。
21. 教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
22. 理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格；
23. 教师配乐范读课文，指导学生自由读课文，指名读。
24. 更多的要注意加强师生间的互动，避免老师唱“独角戏”。国际贸易0501 黄辉在这个学期的学习中，刘天祥老师特别喜欢把讲课的内容与现实生活联系起来，举的例子让我明白并理解了微观经济学中的许多的重点与难点，而且也活跃了课堂气氛，另外让我受益匪浅的是——不讲解习题，这个“习惯”让我无论什么时候都独立思考，对我的学习有很大的帮助，而且我也非常赞成这一“习惯”，希望老师继续发扬这一。
25. “小组提问答疑法”，由小组同学之间相互提问，相互答疑，疏通课文的字词句，以此来激发学生自主学习的积极性
26. 李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。
27. 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
28. 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
29. 您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
30. 老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。
31. 扣人心弦 kòu rén xīn xián
32. ） 好看的花朵很多，为何“予独爱莲”？
33. 老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
34. 老师人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富，蓝天一样深湛的内涵！
点评老师讲课的的句子 篇五
1. 学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3. 他，圆圆的脸庞，一双机灵的眼睛，正全神贯注地看着黑板，认真地听老师讲课。
4. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
5. 我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
6. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
7. 老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。
8. 情感态度价值观：感受到文章的美，学会怎样欣赏抒情散文，并领悟短文所表现的作者的志趣和情操。
9. 收集有关写莲的名句，有兴趣的同学可收集“诗中花”名句。
10. 回肠荡气 huí cháng dàng qì
11. 释题，介绍作者。
12. 课堂的导入、主体、结束等各部分结构完整，安排紧凑。导入充分调动了学生的感官角度，靓丽的画面、优美的诗句把学生引入一种古典的氛围，新课结束时我顺应了现代学生的心里，以一首歌曲《爱莲说》结束，让学生有耳目一新的感觉。莲，如诗，如画，如歌，整节课结构完整。
13. 作者对三种花的态度是怎样的？
