染雾山行写景的句子 篇一
山静如默，空气中弥漫着青草的清香。阳光洒在山顶上，照亮了一片宁静。我漫步在山间小道上，感受着大自然的恩赐。脚下是厚厚的草地，踩上去软绵绵的，仿佛踩在云朵上。周围是茂密的树林，绿意盎然。山谷中传来悦耳的鸟鸣声，仿佛在欢迎我这个不速之客。
山峦起伏，宛如巨龙蜿蜒盘旋。山腰上是一片片翠绿的田野，农民伯伯正在田间劳作。他们汗流浃背，但脸上洋溢着满足的笑容。山的背后是一片蓝天，云朵像棉花糖一样柔软。风轻轻吹过，树叶沙沙作响，仿佛在给大地歌唱。我沿着小道继续向前，远处的山巅上是一片枫叶的海洋，红艳艳的，美不胜收。
山上有一座古老的寺庙，悠久的历史给这里增添了一份神秘的色彩。殿前的青石板上留下了历代游人的足迹，仿佛在诉说着岁月的故事。我走进寺庙，一股清香扑面而来，让人心旷神怡。庙内的佛像庄严肃穆，金壁辉煌，给人一种平静与庄重的感觉。我在这里默默祈祷，祈求世界和平，祈愿家人平安。
山的顶峰是一座高耸入云的巨石，宛如一座守护者。我努力攀爬，汗水湿透了我的衣服。终于，我站在巨石的巅峰，俯瞰着整个山脉。山间的层层叠叠的山峦如波涛般起伏，美不胜收。远处的湖泊清澈见底，蓝得令人陶醉。山下有一条弯弯曲曲的小溪，水流清澈，水面上荡漾着微风拂过的涟漪。
山行写景的句子 篇二
登上山巅，我仿佛置身于仙境之中。群山环绕，如同一条巨龙伸展开来，威武雄壮。云朵飘过，像一朵朵白色的棉花糖，美得令人陶醉。阳光洒在山顶，给大地披上了一层金色的光纱。山间的花朵竞相绽放，五彩斑斓，争奇斗艳。我沿着山道漫步，感受着大自然的鬼斧神工。
山谷中传来鸟儿的歌唱声，它们欢快地飞舞在空中，为这片山林增添了一抹生机。山腰上的田野里，农民伯伯正在辛勤地耕种，他们的汗水浸透了土地，也浸透了他们的辛勤和付出。山的背后是一片湛蓝的天空，云朵在空中自由地游走。微风吹过，树叶发出沙沙的声音，仿佛在为大地歌唱。
山中有一座古老的庙宇，庄严肃穆。庙前的青石板上踩过了无数信徒的足迹，历史在这里沉淀，给这里增添了一份神秘的色彩。我走进庙宇，香烟缭绕，神像庄重肃穆，给人一种安宁与祥和的感觉。我在这里默默祈祷，祈求世界和平，祈愿家人平安。
山顶是一块巨大的巨石，仿佛一座守护者。我努力攀登，汗水湿透了我的衣服。终于，我登上了巨石，眺望着周围的山川。山峦起伏，连绵不绝，美不胜收。远处的湖泊如镜面般平静，映照着周围的山峦。山下有一条清澈见底的小溪，水流潺潺，给大地带来了一份生机和活力。
无论是山的静谧，还是山的雄伟，都让人向往不已。在山行的过程中，我不仅欣赏到了自然的美景，也感受到了大自然的力量和奇妙。山行写景，让我融入了大自然，也让我更加珍惜这片美丽的土地。
山行写景的句子 篇三
山行写景的句子 精选76句
1. 谁同此真意，倦鸟亦幽寻。
2. 深秋时节，山里已有些寒意，顺着一条弯弯曲曲的小路向山上行进，远远看到云雾缭绕中有几户人家。
3. 通过第一学段的学习，学生已经学习了多首古诗了，他们对古诗的学习要求已有一定程度的了解，对古汉语以单音节词为主和现代汉语词语的词义与古汉语词语的词语关系已有所了解，形成了一定的借助插图了解诗句意思的能力。同时，他们也已具有一定的按照要求提取文字信息回答问题的能力，所有的这些都是学习这篇课文的有利条件，应充分利用。
4. 导语：（PPT出示二下）请同学们翻开课本第页，看看这篇课文，与我们以前学习的古诗课文比较一下，课文多了一个什么板块？看一看，想一想，这个板块有什么作用？
5. “白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？这就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧？对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。
6. 深：另有版本作“生”。（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处； “生”可理解为在形成白云的地方） 坐：因为。 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 远上：登上远处的。 山：高山。 车：轿子。 枫林晚：傍晚时的枫树林。
7. 此诗描绘了一幅清幽静寂的画面。诗歌描绘了出门时景色的浅淡清新，回归时浓阴苍翠，于此景中，诗人平民装扮，骑着毛驴，听着驴鸣，暮岭山色、寒泉好音，一派清幽静寂。流露出诗人悠闲满足、惬意自得、澄怀静虚的情感和心境。原文如下:
8. 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。
9. 动征铎(音夺)：震动出行的铃铛。征铎：车行时悬挂在马颈上的铃铛。铎：大铃。
10. 副板书出示多音字“挑”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。
11. 山林深处云雾缭绕，山腰处隐约能看见几户人家，袅袅炊烟缓缓升腾，而马车正经过一片火红火红的枫叶林。杜牧忙向车夫喊道：停车！马车缓缓下，车夫以为杜牧不舒服，忙去扶他，但没想到杜牧下车后神采异常。他俯身拾起地上的一片红叶，不禁感叹：这被秋霜打过的叶子比春日里的花儿还要红艳呢！
12. 学而时习之，不亦说乎 ? 有朋自远方来，不亦乐乎 ? ——《论语·学而》
13. 课文以中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学生中华传统文化的熏陶，又有利于图文结合了解诗句内容，有利于激发学习古诗的兴趣。
14. 这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
15. 山行杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图.诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面.
16. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。 晚：晚上，通常指夕阳落下的傍晚。 原文第二句中，是“深”还是“
17. 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花.
18. 深：另有版本作“生”。(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方)
19. 注释：山行：在山中行走。远上：登上远处的。寒山：深秋季节的山。石径：石子的小路。斜：为倾斜的意思。车：轿子。坐：因为。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
20. 课文的三首古诗，分别是唐？杜牧的《山行》宋？苏轼的《赠刘景文》和宋？叶绍翁的《夜书所见》，写的都是秋季的景色。《山行》以寒山石径白云人家枫林红叶构成一幅和谐统一的画面，描绘和赞美了深秋山林的景色。《赠刘景文》头两行诗以荷尽菊残突显深秋的萧瑟冷落，后两行诗则笔锋一转，赞颂深秋是一年之中的最好光景，因为它是一个橙黄橘绿百物丰收的季节。《夜书所见》第句描写萧瑟秋景烘托游子漂泊孤寂之感，第句则讲述了所见：一个欢乐有趣的画面——提灯挑促织，一个诗人自己童年生活常有的乐趣，反衬出了诗人对家乡亲人的思念。
21. 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。——苏轼《记承天诗夜游》
22. 译文一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。原文《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
23. 吾妻之美我者，私我也 ; 妾之美我者，畏我也 ; 客之美我者，欲有求于我也。——《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
24. 《唐诗摘钞》：次句承上“远”字说，此未上时所见。三四则既上之景。诗中有画，此秋山行旅图也。
25. “白云生处有人家”，这是且行且望。由“白云生处”而见山路更高更陡。“有人家”的“有”字，是说看得到山民登山的痕迹和山舍的一些房落，并看不清究竟有多少院落和住户。
26. 古诗山行我也是忙晕了，看到后台妈妈们的留言才反应过来，原来这个地方是读错了，谢谢亲爱的们这么仔细认真的帮我“纠错”，以后我也会更认真的检查！欢迎大家一起来做“小小xxx”！爱你们哟~
27. 凫(音符)：野鸭。回塘：岸边弯曲的湖塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。
28. 白话文释义：一条弯弯曲曲倾斜的小路蜿蜒伸向山顶，看在白云飘浮的地方居然还有几户人家。停下马车来是因为喜爱这深秋枫林晚景，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
29. “古诗山行的作者是杜牧写的”这句话的毛病是语意重复，即“作者”与“写的”表达的是同一个意思。修改后句子可以是这样的：“古诗山行的作者是杜牧”，或者“古诗山行是杜牧写的”。
30. 石径：石子的小路。
31. 《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
32. 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
33. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈《马说》
34. 停下车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，染过秋霜的枫叶胜于二月红花。
35. 会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
36. 晴空一鹤排云上，_______________________。
37. 红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。
38. 全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。
39. 暮岭已佳色，寒泉仍好音。
40. 平头均楚制，长耳嗣吴吟。
41. 反馈指导。（采用读中理解理解中读的策略，形成答案；指导朗读相关的诗句，重点指导朗读体现诗人的情感。重点指导说好后两行诗句。）
42. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ; 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。——诸葛亮《出师表》
43. 《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。作者以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越。
44. 枳(音只)：也叫“臭橘”，一种落叶灌木。驿墙：驿站的墙壁。驿：古时候递送公文的人或来往官员暂住、换马的处所。这句说：枳花鲜艳地开放在驿站墙边。
45. XIE(第二声)以前老师要求读音是XIA(第二声)现在不一样了，课堂上老师要求读这个音。
46. 杜陵：在长安城南，因汉宣帝陵墓所在而得名，这里指长安。作者此时从长安赴襄阳投友，途经商山。这句说：因而思想起在长安时的梦境。
47. 故事《山行》的意思是：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
48. 停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
49. 山行：在山中行走。
50. 点明喜爱枫林的原因。“霜叶红于二月花”，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
51. 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。
52. 出写清浅景，归穿苍翠阴。
53. “霜叶红于二月花”。我们知道，旧历的二月是仲春，桃花红，李花白，百花争芳吐艳，欣欣向荣，而诗人说这霜叶竟比二月的春花还红、还好、还鲜明耀眼。从中不难看出诗人对霜叶的惊喜之情。
54. 山行(唐)杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
55. 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》
56. 这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句，不仅即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
57. 杜牧 〔唐代〕
58. 诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。
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60. 意思是:一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。
61. 石径：石子铺成的小
62. 课文给每首诗歌的学习提供了注释，减轻了学生了解词语的难度，应充分利用。
63. 肩舆历尽黄茆冈，青山壁立耸大行。忽惊雷转山石裂，涛头千尺分钱塘。
64. 风急天高猿啸哀，_______________________。_______________________，不尽长江滚滚来。
65. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
66. 鱼，我所欲也 ; 熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也 ;
67. 这是一首秋色的赞歌。诗人没有像古代一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息。他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂诸笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。
68. 霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
69. 槲(音弧)：一种落叶乔木。
70. (全诗)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
71. 诗的前两句描写了山林美景，远处一条山石铺成的小路，蜿蜒曲折向山顶延伸，近看白云缭绕的地方，隐隐约约显现出儿户人家。“有人家”又说明深山中不是死寂的，可能有袅袅炊烟，有鸡鸣狗叫，使人感到和谐温馨。
72. 参考资料：山行—百度百科远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。这首诗描绘的是秋之色，出自唐代诗人杜牧的作品《山行》。
73. 霜叶红於二月花，因为秋天裏基本没有太多的花了，而红叶是一道特别美丽的秋景。而且那大片的红色比春天的花还浓重。更有气魄。
74. 嗈嗈落雁平沙，_______________________，隔水疏林几家。
75. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
76. 日月之行，若出其中 ; 星汉灿烂，若出其里。——曹操《观沧海》
