染雾描写朗诵时的句子 篇一
朗诵，是一种通过声音和语言传达情感和思想的表达方式。当一个人站在舞台上，用铿锵有力的声音诉说着文字的意境和内涵时，句子就成了他们的武器，能够让听众感受到言语的魅力和力量。以下是一些描写朗诵时的句子，让我们一起感受那种激荡心灵的魔力。
1. "那一刻，他的声音穿透了寂静的夜空，如同一颗明亮的星星，照亮了无数沉默的心灵。" 这是形容一个朗诵者用温柔而有力的声音打动听众的场景，通过比喻的手法，使得听众能够感受到那份宛如星光般的温暖。
2. "他的声音像一条细流，在河床上缓缓流淌，给人以宁静与安慰。" 这句话通过对声音的形容，给人一种宁静和安慰的感觉，使得听众仿佛置身于一片宁静的山谷中。
3. "她的声音如同一阵春风，轻轻拂过每一个听众的耳畔，带来了一丝清新与活力。" 这句话通过对声音的比喻，给人一种清新和活力的感觉，使得听众仿佛置身于春天的花海中。
4. "他的声音有如一把利剑，剖开了听众内心的层层迷雾，让他们看到真实而深刻的内涵。" 这是形容一个朗诵者用有力的声音将文字的内涵展现给听众的场景，通过比喻的手法，使得听众能够感受到那份力量和震撼。
5. "她的声音如同一片神秘的森林，让人进入了一个充满想象和奇迹的世界。" 这句话通过对声音的比喻，给人一种神秘和奇迹的感觉，使得听众仿佛置身于一个充满奇幻的世界中。
描写朗诵时的句子 篇二
朗诵是一种独特的表达方式，通过声音和语言将文字的意境和情感传递给听众。朗诵者用自己的声音和表情，让句子变得生动有力，让听众能够深入地感受到文字的美妙与力量。以下是一些描写朗诵时的句子，让我们一起感受那种激荡心灵的魔力。
1. "他的声音如同一阵轻风，轻轻吹拂着每一个听众的心灵，带来了一丝宁静和安慰。" 这句话通过对声音的比喻，给人一种宁静和安慰的感觉，使得听众仿佛置身于一片宁静的世界中。
2. "她的声音像一条溪流，在听众的耳畔流淌着，给人一种清新和活力的感觉。" 这句话通过对声音的形容，给人一种清新和活力的感觉，使得听众仿佛置身于一个充满生机的环境中。
3. "他的声音有如一把利剑，剖开了听众内心的迷雾，让他们看到真实而深刻的内涵。" 这句话通过对声音的比喻，给人一种力量和震撼的感觉，使得听众能够深入地感受到文字的内涵。
4. "她的声音如同一片神秘的森林，让人进入了一个充满奇幻和想象的世界。" 这句话通过对声音的比喻，给人一种神秘和奇幻的感觉，使得听众仿佛置身于一个充满奇迹的世界中。
5. "他的声音穿越了时光的隧道，将文字的美妙和情感传递给听众，让每个人都被深深地触动。" 这句话通过对声音的形容，给人一种穿越时空的感觉，使得听众能够深入地感受到文字的美妙和情感。
描写朗诵时的句子 篇三
1. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的'动作把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
2. 人生， 缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。 陪伴是温暖人心的力量; 陪伴是最长情的告白; 陪伴，是我能给你最好的礼物。 一篇好文，一个好故事，一次真诚的分享。 朗读，也是一种陪伴。 不喧哗，自有声。
3. 琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
4. 伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
5. 我们都陶醉了，我更是心潮澎湃，内心升腾起一股自豪感：“祖国，我祝你永远充满希望，永远朝气蓬勃!”深情的祝福久久地在舞台上回荡。朗诵结束了，台下报以热烈的掌声。
6. 真正理解有理想而不理想化，也会让你们以强大的心脏面对未来。我想会受益无穷。
7. 小蒙朗读课文时的声音抑扬顿挫，十分有韵味。
8. 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展
9. 书如一把雨伞，能伴你走过生活中的风雨天;好书如一艘船，能把你载到成功的彼岸;好读书如快乐天使，永远为你带来幸福快乐和平安;世界读书日，祝你多读书好运连连。
10. 你的朗读,让我听到故事，看到画面
11. 蒲团静坐，朗诵黄庭，方是我心之素愿！
12. 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。
13. 生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。——许渊冲《朗读者》
14. 她的朗诵特点，抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
15. 语言表达：
16. 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。
17. 年过半百，一如初见，爱情的保质期——永远。
18. 朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
19. 所以，我觉得陪伴也是一种力量。在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义，所以希望这一期以陪伴以主题词的节目也能带给大家一段美好的陪伴。
20. 读得真好!准确、流利，还很有感情!
21. 他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。
22. 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
23. 教室里传来了娓娓动听的朗读声。
24. 在朗读大赛上，小红取得了优异的成绩。
25. 早读铃声一响，大家就开始尽情地背诵，老师步入教室，点名复习要点，教室里又热闹起来，可谓是人声鼎沸。同学们个个精神抖擞，那样子仿佛要吃进、消化尽整章的知识。
26. 浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起，声音渐近渐高，“巍巍罗霄兮，涛涛洣水，楚尾吴末兮，眠吾始祖……啊，吾祖明德兮，黎元心系，千秋万载，代代公祭”。
27. 别急，再想想，你一定会说好的。
28. 我荣幸地有机会给柳林当父亲有四十几年的历史了，近十余年来，他虽也常有欢笑的时候，我总觉得他的大多数快乐是短暂的，是发自皮肤层面的。多数的时候表情平淡，略有忧郁。而自从和康乐交了朋友以后，感情明显发生变化，随着时间的推进，他的快乐从皮肤进入到了骨髓、筋脉，进入到了五脏六腑。看来康乐的笑容融化在了柳林的心田里面。柳林开始脑门发亮，眉眼中总带着愉悦和笑意。
29. 课堂上，同学们有感情的朗读课文赢得了老师的表扬。
30. 你们看，可是大家学习的榜样呢，看看他是怎么做的!
31. 听了你声情并茂的朗诵后，我不自觉地留下了泪水。
32. 表情适度、得体，自然大方
33. 读书也像开矿一样“沙里淘金”
34. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的，亮亮的，老师感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
35. 你讲得很有道理，如果你说慢一点/ 大声一点，其他同学都能听得清楚了。
36. 为活跃同学们的课余生活，学校成立了朗诵和天文小组。
37. 你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
38. 诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的，响亮的，优美的体态，引入的把原诗歌、作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听共鸣。
39. 态势神情：
40. 太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。
41. 回忆被留在了身后，就像一列火车继续向前行驶而把一座城市留在其后一样。它依然存在，在什么地方潜伏着，我可以随时驶向它，得到它。但是，我不必非这样做不可。
42. 清晨，教学楼内传来阵阵悦耳的读书声，同学们整齐地坐在课桌旁，捧着书本，跟随着清新的朗朗的读着课文。时大时小，每一位同学都放声而整齐地读着，脸上洋溢求知的笑容。一日之计在于晨，在一个又一个明媚的早晨里，课室里快乐的朗读声不绝于耳。
43. 狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。失败只有一种，那就是半途而废。
44. 我们用娓娓动听的声音朗读课文
45. 情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生。
46. 赞美朗诵者的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。
47. 你坐得真端正!注意力真集中!
48. 他面对大海,高声朗诵诗文。
49. 清早起来，走在校园的小路上，听着一路的朗读声声，我也想参与其中。
50. 上课前，老师让同学们大声朗读课文。
51. 在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
52. 请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”
53. 一个人还能热泪盈眶，是内心情感充沛的标志，是内心年轻的标志。
54. 我们坐车到比赛现场，快到我们朗诵了，我们的心情七上八下的。
55. 感召力：富有创意、引人入胜，有很强的感召力。
56. 情感处理恰到好处，表现不瘟不火
57. 饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。
58. 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
59. 他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。
60. 学校这时早已传来了书声琅琅的读书声,把整个校园变得那么的神圣。
61. 形容朗读读得好的成语：声情并茂、传神、绘声绘色、顿挫、波澜起感人肺腑、铿锵有力，婉转悠扬。
62. 选择无处不在，面朝大海春暖花开是海子的选择，人不是生来被打败的是海明威的选择，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，是司马迁的选择，选择是一次又一次自我重塑的过程，让我们不断地成长，不断地完善，如果说人生是一次不断选择的旅程，那么当千帆阅尽最终留下的就是一片属于自己的独一无二的风景。——董卿《朗读者》
63. 浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起,声音渐近渐高,“巍巍罗霄兮,涛涛洣水
64. 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
65. 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀
66. 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。陪伴是温暖人心的力量;陪伴是最长情的告白;陪伴，是我能给你最好的礼物。一篇好文，一个好故事，一次真诚的分享。朗读，也是一种陪伴。不喧哗，自有声。
67. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!
68. 表达自然流畅，动作设计合理，自然大方。
69. 我们的生活层层叠叠，下一层紧挨着上一层，以至于我们老是在新鲜的遭际中碰触到过去的旧痕，而过去既非完美无缺也不功成身退，而是活生生地存在于眼前的现实中。
70. 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
71. 小声朗诵会大小进步你的流利度，争你更能散外注意力。
72. 听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。
73. 白雪歌送武判官归京 唐岑参
74. 陪伴意味着有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的事，日复一日，年复一年。到最后陪伴就成了一种习惯。约定好的相逢，伴你天荒地老!陪伴是最长情的告白!——董卿《朗读者》
75. 就像诺贝尔文学奖获得者切米沃什在诗歌《礼物》当中所写到的：这是幸福的一天，我漫步在花园里，，对于这世界，我已一无所求，这是诗人，馈赠给心灵的礼物。
76. 你的朗诵十分动听。
77. 使至塞上 唐王维
78. 我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。
79. 他面对大海，高声朗诵诗文。
80. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
81. 在这个世界上，有多少种爱的表达，就有多少种礼物，父母无私爱的养育，历经苦难之后的成长，不断学习所积累下来的智慧，这都是最好的礼物。
82. 朗读要声音洪亮 吐字清淅 读音标准。
83. 朗诵富有韵味，表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣。
84. 台风自然大方，出入有序有礼，精神饱满，衣着得体。
85. 读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑。
86. 总有一段文字，影响生命的成长，总有一个人在生命中，留下抹不去的痕迹，朗读者 一个人 一段文。
87. 看-同学认真的样子，老师就知道他是勤奋好学的孩子!
88. 一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。
89. 生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。
90. 山居秋暝 唐王维
91. 你表达得这么清晰流畅，真棒!
92. 愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。
93. 读得很投入，有一种身临其境的感觉。
94. 选择是一种智慧 也是一次又一次选择的结果。
95. 你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。
96. 感情丰富、富有创意、引人入胜，准确把握作品内涵与格调，把诗词的意境表现的显得淋漓尽致。
97. 走进职教科技园,环境宜人,书声琅琅,花红树绿,心旷神怡。
98. 听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。
99. 古往今来有太多太多的文字，在描写各种各样的遇见：蒹葭苍苍 白露为霜，所谓伊人 在水一方，这是撩动心弦的遇见;这位妹妹我曾经见过，这是宝玉和黛玉之间初初见面时欢喜的遇见;幸会 今晚你好吗?这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见;遇到你之前 我没有想过结婚，遇到你之后 我结婚没有想过和别的人;这是钱钟书和杨降之间决定一生的遇见，所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。——董卿《朗读者》
100. 五（3）别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办？读错了怎么办？可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
101. 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
102. 生活的每一天都能欣赏，失败也有失败的美。
103. 子曰：“三人行，必有我师焉。
104. 我一天一天发现你的平凡，同时却一天一天愈更深切地爱你。
105. 某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨;冬遇见春，有了岁月;天遇见地，有了永恒;人遇见人，有了生命。
106. 她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
107. 为活跃同学们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。
108. 五(1)别出心裁地诗歌穿插在歌曲中，还配上了优美的舞蹈，视觉效果同样那么好。他们的优秀，令我顿生压力，我又担心：忘词了怎么办?读错了怎么办?可不容我多想，伴着主持人的报幕词我们踏上了舞台。
109. “请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”
110. 学会读书就是点燃火炬。
111. 你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
112. 没有他，我也许一辈子不会入学读书。没有他，我也许永远想不起，帮助别人有什么乐趣和意义。
113. 朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。
114. “蒹葭苍苍，白露为霜;所谓伊人，在水一方”是撩动人心的遇见
115. 我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
116. 你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
117. 乐坏了，因为我们找到真正的朗诵者。
118. 她那娓娓动听的朗诵，博得听众的阵阵掌声。
119. 每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。
描写朗诵时的句子 篇四
1. 你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
2. 二年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。
3. 读书补天然之不足，经验又补读书之不足
。
4. 在一片掌声中，五班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
5. 经常朗读有助于陶冶情操。
6. 为中华之崛起而读书。
7. 表达恰切、充分，生动自如
8. 草在结它的种子，风在摇它的叶子。我们站着，不说话，就十分美好。
9. 内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。
10. 我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行！
11. 节奏分明、适度，变化有序
12. 朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。
13. 存还是毁灭，这是一个永恒的选择题，以至于到最后，我们成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择，选择无处不在，面朝大海春暖花开 是海子的选择，人不是生来被打败的 是海明威的选择，人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 是司马迁的选择。
14. 他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。
15. 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是棒。
16. 礼物，多美好的一个词，仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物，低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的礼物，孩子是给父母的礼物，朋友是陪伴的礼物，回忆是时间的礼物。
17. 记住那些帮助过你的人，不要以为一切都理所应当，而在你有能力的时候，也记住尽可能的去帮助别人，不要认为事不关己，这是一个做人的道理。——董卿《朗读者》
18. 山坡上,草堂中,窗外翠竹摆动,屋内书声琅琅。
19. 你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
20. 一片看起来平淡无奇的.文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。
21. 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
22. 理想的书籍是智慧的钥匙。
23. 我喜欢朗读一些经典的诗歌。
24. 你很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍。
25. 读
26. 早读课上同学们，朗朗的书声像音符一样，飘荡在教室周围，一个个同学大声朗读的背影，在书声中徜徉。这群努力求学的人儿啊，梦想在向他们挥手。
27. 浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起,声音渐近渐高,“巍巍罗霄兮,涛涛洣水,楚尾吴末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋万载,代代公祭”。
28. 下午的时光,普通的学校依然书声琅琅。
29. -同学一定在思考，我们给他一点时间，好吗?
30. 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
