染雾关于教师必读书目 篇一
作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还需要不断提升自己的教育教学能力。阅读是教师提升自己的重要途径之一，通过阅读可以开拓眼界、增加知识储备、提升思维能力。今天，我将为大家推荐几本适合教师阅读的书目，希望能给广大教师提供一些启发和帮助。
首先，我推荐教育心理学方面的书籍。教育心理学是教师必备的基础知识，了解学生的心理特点和发展规律对于教师的教学工作具有重要意义。《教育心理学》是由王铁成、戴彬彬主编的教材，全面系统地介绍了教育心理学的基本理论和研究方法，对于教师更好地了解学生心理具有很大的帮助。
其次，我推荐专业发展方面的书籍。教师要不断提升自己的专业素养，了解教育教学的前沿动态和最新研究成果。《中国教育蓝皮书》是中国教育学会主编的一本年度教育发展报告，每年都会发布最新的教育研究成果和教育改革的动态，对于了解国内教育形势和趋势非常有帮助。此外，《中小学教育发展报告》也是一本值得推荐的书籍，它对中小学教育的发展趋势、问题和改革方向进行了全面分析，对于教师的专业发展具有指导意义。
再次，我推荐教育教学方法方面的书籍。教学方法是教师的核心能力之一，不同的教学方法适用于不同的教学场景和学生群体。《深度学习》是由约翰·霍普金斯大学的教授迈克尔·弗尔尼克编写的书籍，介绍了一种以学生为中心、注重学生思维发展和创造力培养的教学方法。此外，《教学的艺术》也是一本很经典的教育教学方法书籍，作者约翰·迪瑞克从多个角度探讨了教学的艺术和技巧。
最后，我推荐教育文化方面的书籍。教师在教育教学过程中，还需要传承和弘扬优秀的教育文化。《教育的艺术》是由埃里卡·高德曼撰写的一本教育文化方面的书籍，她通过对大师级教师的访谈和案例分析，揭示了教师的艺术和教育的真谛。此外，《教育的心灵》也是一本很有启发性的教育文化书籍，作者帕克·J·帕尔默通过对教师的生活和工作进行深入思考，探讨了教育的真正意义。
以上就是我为教师推荐的几本必读书目，希望对广大教师有所启发和帮助。教师是祖国的脊梁，只有不断提升自己的素养和能力，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
关于教师必读书目 篇二
作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质和创新能力。为了更好地履行这一职责，教师需要不断提升自己的教育教学水平。阅读是教师提升自己的有效途径之一，通过阅读可以汲取他人的智慧和经验，拓宽自己的视野。今天，我将为大家推荐几本适合教师阅读的书籍，希望能给广大教师提供一些参考和启发。
首先，我推荐教育心理学方面的书籍。了解学生的心理特点和发展规律对于教师的教学工作具有重要意义。《教育心理学导论》是由曾昭贤教授编写的教材，全面系统地介绍了教育心理学的基本理论和研究方法，对于教师更好地了解学生心理具有很大的帮助。此外，还可以阅读一些教育心理学的经典著作，如弗洛伊德的《儿童性学说》和皮亚杰的《儿童心理学》等。
其次，我推荐专业发展方面的书籍。教师要不断提升自己的专业素养，了解教育教学的前沿动态和最新研究成果。《中小学教育研究》是中国教育学会主编的一本期刊，每期都会发表一些教育研究的重要成果和教育改革的案例，对于教师的专业发展具有很大的参考价值。此外，还可以阅读一些教育改革的著作，如陶行知的《教育的艺术》和李开复的《未来学校》等。
再次，我推荐教育教学方法方面的书籍。教学方法是教师的核心能力之一，不同的教学方法适用于不同的教学场景和学生群体。《启发式教学》是由约翰·布伦尼斯、内森·道尔和诺曼·葛林编写的一本教育教学方法书籍，介绍了一种以启发式思维为核心的教学方法，对于培养学生的创新能力和解决问题的能力非常有帮助。此外，《探究式学习》也是一本很经典的教育教学方法书籍，作者苏美尔·哈斯科特从实践的角度介绍了探究式学习的原理和实施方法。
最后，我推荐教育文化方面的书籍。教师在教育教学过程中，还需要传承和弘扬优秀的教育文化。《教育的本质》是由马修·里德撰写的一本教育文化方面的著作，他通过对教育的深入思考和理论探讨，揭示了教育的本质和价值。此外，《教育的未来》也是一本很有启发性的教育文化书籍，作者肯·罗宾逊从全球的教育实践出发，探讨了教育的未来发展方向。
以上就是我为教师推荐的几本必读书目，希望对广大教师有所帮助。教师是祖国的未来，只有不断提升自己的素养和能力，才能更好地为学生成长和社会发展做出贡献。
关于教师必读书目 篇三
关于教师必读书目
教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。下面是小编帮大家整理的关于教师必读书目，希望能够帮助到大家。
教师必读书目
古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。读教育名著，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。阅读，一个锻造“学者型教师”的平台。
1、《大教育家孔子》
2、《陶行知教育读本》
3、《叶圣陶教育读本》
4、《苏霍姆林斯基的一生》
5、《爱弥尔》
6、《给教师的建议》
7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）
8、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》
9、《教育过程最优化》
10、《新教育之梦》（朱永新）
11、《图说中外教育史》
12、《教育——财富蕴藏与其中》
13、《素质教育学习提要》（教育部编写）
14、《学会生存——教育世界的今天与明天》
15、《向孩子学习》
16、《爱心与教育》
17、《教育的奇迹》（主编朱永新）
18、《第五项修炼》
19、《写给你——亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）
20、《名人的教学生涯》（自编）
21、《泛舟诲海》
22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）
23、《爱心育人》（斯霞）
24、《有效的管理者》（杜拉克）
25、《我的.教育思想》（于光远）
26、《中国教育改造》（陶行知）
27、《教育和美好的生活》
28、《帕夫雷什中学》
29、《3分是怎样消失的》
30、《终身教育引论》（朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）
31、《教育的经济价值》
32、《创造性思维与教学》
33、《科学家论教育》
34、《回答未来的挑战》
35、《青浦教育实验》
36、《教育过程》
37、《成功智力》（斯腾伯格）
38、《教育诗》
39、《大教育论》
40、《教育漫话》
41、《普通教育学》
42、《审美教育书简》
43、《教育论》
44、《科学与教育》
45、《教育科学与儿童心理学》
46、《民主与教育》
47、《教育理想与信念》（肖川）
48、《中国当代教育随笔选》（自编）
49、《情境教育》（李吉林）
50、《顺生论》
51、《中国教育名著读本》
52、《中国教育思想史》
53、《外国教育思想史》
54、《现代教育学基础》
55、《西方教育名著读本》
56、《学习理论》
57、《教育研究方法》
58、《中外教育实验》（自编）
59、《有效教学模式》
60、《儿童发展》
61、《德育新论》
62、《现代教育管理》
63、《现代心理学原理》
64、《教育心理学》
65、《早期教育与天才》
66、《学校心理咨询》
67、《教育与综合国力》
68、《联合国教科文组织理科教师必读》
69、《教育与心理测量》
70、《中国教育家评传》
71、《外国教育家评传》
72、《中国著名教师访谈录》（自编）
73、《中国著名校长办学思想录》
74、《中国著名班主任德育思想录》
75、《中外教育小说选》
76、《中国教师读本》
77、《中国校长读本》
78、《中国班主任读本》
79、《科学技术前沿》（宋健）
80、《中外教育诗歌读本》
81、《中外教育故事读本》
82、《中外教育散文读本》
83、《中外教育格言读本》
84、《中外教育漫画读本》
85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）
86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）
87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）
88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）
89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）
90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（教育科学出版社）
91、《教育过程》（美国，布鲁纳）
92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）
94、《课程改革读本》（自编）
95、《教科研手册》（自编）
96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉费毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）
97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）
98、《和老师的谈话》（赞科夫）
99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）
100、《教师必读书导读》（自编）
教师必读名著推荐
文学名著：
《卡拉马佐夫兄弟》 陀思妥耶夫斯基 著
《追忆似水年年华》 马塞尔·普鲁斯特 著
《莎士比亚戏剧》 莎士比亚 著 朱生豪 译
《呼啸山庄》 艾米莉·勃朗特 著
《霍乱时期的爱情》 加西亚·马尔克斯 著
《悲惨世界》 雨果 著
《复活》 列夫·托尔斯泰 著
《简·爱》 夏洛蒂·勃朗特 著
《基督山伯爵》 大仲马 著
《堂吉诃德》 塞万提斯 著
《战争与和平》 列夫·托尔斯泰 著
《约翰·克利斯朵夫》 罗曼·罗兰著
《双城记》 查尔斯·狄更斯 著
《大卫·科波菲尔》 查尔斯·狄更斯
《卡夫卡文集》 卡夫卡 著
《荆棘鸟》 考琳·麦卡洛 著
专业阅读：
《爱弥儿：论教育》 卢梭 著
《给教师的建议》 .苏霍姆林斯基 著
《孩子们你们好》 阿莫纳什维利 著
《教学勇气》 帕克·帕尔默著
《第56号教室的奇迹》 雷夫·艾斯奎斯著
《优秀是教出来的》 卡尔·威特、塞德兹、铃木镇一等著
《静悄悄的革命》 佐藤学 著
《学习的快乐—走向对话》佐藤学 著
《陶行知教育文集》 陶行知 著
《叶圣陶教育文集》 叶圣陶 著
《教师如何做研究》 郑金洲 著
《重建教师的精神宇宙》 李政涛 著
《语文课程论基础》 王荣生 著
《语文教育哲学导论》 潘庆玉著
《写作教学内容新论》 叶黎明 著
《言语教学论》 李海林 著
《语感论》 王尚文 著
《小学语文教学内容指要》 吴忠豪 著
《支玉恒语言教育艺术研究》 施茂枝
《教诲漫记》 于永正 著
《语文：表现与存在》 潘新和 著
《教育的目的》 怀特海 著
《民主主义教育》 杜威 著
《儿童心理学》 皮亚杰 著
《爱的教育》 弗洛姆 著
《多元智能新视野》 加德纳 著
《童年的消逝》尼尔.波兹曼 著
《教育漫话》洛克 著
心理学类：
《少有人走的路》 M·斯科特·派克 著
《顺应心理，孩子更合作》维尼老师
《养育男孩》史蒂夫·比达尔夫 著
《陪孩子长大》李子勋 著
《家为何会伤人》武志红 著
最喜欢的作家：
叶嘉莹《唐宋词十七讲》、《中国古典诗歌评论集》、《中国词学的现代观》
资中筠《士人风骨》、《读书人的出世与入世》，《斗室中的天下》
齐邦媛 《巨流河》
钱穆 《先秦诸子系年》、《中国金三百年学术史》、《国史大纲》、《中国文化史导论》
王鼎钧 作文四书“《讲理》、《作文七巧》、《作文十九问》、《文学种子》”《左心房漩涡》
高尔泰 《寻找家园》
木心 《上海赋》、《文学
薛忆沩 《文学的祖国》、《通往天堂的最后那一段路程》
