染雾3、园所特色个性化
我们全体教职员工正齐心协力进行探索和创新。我园属于村办园，农村的风土人情和民间艺术，是我园创新教育的一大特色。环境创设主要体现乡间风味的民间特色，突出环境创设的个性，使环境显现出既有优雅的育人环境，又有和谐的人文环境，突出本土文化的特点。利用本土资源，挖掘文化特色，通过幼儿的动手、动脑、开设民间游戏、民间童谣、剪纸、编织等课程。培养幼儿的自主学习，自我探索和爱家乡的情感，从而满足幼儿的探索欲望。
4、管理手段创新化
我园从06年9月就开始对“篇章式”的精细化管理进行研究，打造一个团结向上的集体，提升我园的管理水平、专业化水平、精细化水平。将现代化管理理念转化为每个教职员工的自觉行动。“篇章式”要求从最基层、最基础的工作着手，有明确的规范和标准，使人人都明白为什么要做，达到什么目的，谁来做，什么时候做，怎样做，做到什么程度。从而形成运转有序、责任明确，迅速高效的整体。
（三）存在不足:
由于幼儿园教师刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。所以骨干教师队伍还需壮大，教师教育观念到行为的转化工作仍需大力加强，教育科学研究能力有待于进一步提高。
二、思路与发展目标
1、 发展思路
"如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园"，围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成临邑幼儿园五年发展规划。在追求园所发展过程中，走幼儿园环境体验教育的特色，不断优化教育环境，并渗透于幼儿的心理环境、活动环境、活动过程、内容资源等全面优化。 （一）具体内容为：
1、以幼儿发展为本，在一日活动的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。
2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。
3、坚持以园为本，以法建园。
4、积极探索素质教育与课改理念下的"乡土环境与体验教育"园本化课程。
（二）育人目标：培养幼儿健康活泼、诚实勇敢、团结友爱、文明礼貌、机智聪明、动手动脑、全面发展
（三）办园宗旨：让入园的幼儿健康、快乐、幸福是我们永远的追求
园风：团结、敬业、开拓、创新
教风：严谨、乐学、鼓励、支持
学风：积极、主动、观察、探索
（四）阶段目标
近期目标：2009年9月-2010年8月（形成特色，巩固一级）
中期目标：2010年9月-2012年8月（力争通过市十佳验收）
远期目标：2012年9月-2014年8月（巩固成绩，更上一层）
三、发展目标
经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所"高品质、有特色、创一流的一级园所。
"高品质"----幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。
"有特色"----幼儿园围绕"以幼儿发展为本"的理念，积极实施素质教育，建构"乡土环境与体验教育"的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。
"创一流"----始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以"凝聚力工程"为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流的教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。 四、实施框架
（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。
1、目标
（1）以"以人为本，依法办园"的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。
（2）完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动全员教职工的积极性。
（3）创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。
2、措施
（1）健全管理网络。
加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。
（2）更新管理思想
坚持"以园为本，以人为本"的人性化管理思想，探索新形势下适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的依法治园。
（3）完善管理机制
进一步深化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和监督作用，发挥教师的民主管理作用。
（4）深入管理建设
积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。
（二）强化科研意识，加大保教研究力度。
1、 目标
（1）深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。
（2）尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的最大发展。
（3）全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于实践，勤于反思，善于总结，不断提高保教水平。 （4）积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。
2、 措施：
（1）开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。
（2）加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。
（3）为教科研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。
（4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相应的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。
（5）规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编成集。
（6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。
（7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。
（8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。
（9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。
（10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。
（三）立足师资培训，优化队伍建设。
1、 目标：
（1）建设一支德技双馨的教师队伍。
（2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。
（3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。
（4）树立为教育服务、为教学服务、为幼儿和家长服务的新观念及综合素质。
2、 措施：
（1）以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬崇高师德，优化师资队伍。
（2）举办各种活动，升华教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。
（3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。 （4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。
（5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。
（四）加强家庭教育指导，提高家庭教育质量
1、 目标：
（1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报市家教基地。
（2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社区辐射，使家长成为成为幼儿教育的合作伙伴。
2、 措施：
（1）加强教师对家教工作的理论学习。
（2）运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系本、育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等）
（3）积极、扎实开展家教课题研究，
（4）建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。
（5）聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。
（五）优化园区布局，加快幼儿园建设。
1、 目标：
（1）塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。
（2）改建户外种植园地和草坪，优化户外活动环境。
（3）搞好幼儿早点和午餐工作。
（4）创设幼儿自主生活区。
（5）逐步更换幼儿课桌椅。
（6）逐步添置大型玩具和桌面玩具。
（7）逐步改善专用活动室活动环境。 2、 措施：
（1）争取上级领导支持，多渠道筹措资金。
（2）合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。
五、监控与评价
监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。
（一） 监控与评价的组织机构
幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。
（二） 规范监控与评价运行机制
1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。
2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。
3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。
（三）建立适合园所特点的目标评价体系
1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。
2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。
3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。
（四）制订评价的内容与方法
1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价；
2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。
3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以"量"为主的汇总，以及每学期末一次以"质"为主的考核汇总。
六、保障机制
1、 组织保障：明确各职责部门的负责人，分层管理，确保落实。
2、 政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。
3、 制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。
4、 师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。
5、 财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。
展望未来，任重道远，我们愿与每一位教师一起同行，扎实进取，与时俱进，为托起二十一世纪的小太阳而不懈奋斗。
二00九年二月
