染雾牛顿小时候的励志故事 篇一
牛顿小时候的励志故事
在历史的长河中，有很多伟大科学家们的励志故事。而牛顿小时候的故事就是其中之一。虽然牛顿小时候并不被人们看好，但他通过坚持不懈的努力和自我奋斗，最终成为了一位伟大的科学家。
牛顿小时候是一个非常安静和内向的孩子。他并不善于交际，也没有太多的朋友。他在学校里并不出类拔萃，没有显著的成绩，也没有被老师和同学们认可。然而，牛顿有着坚定的内心和对科学的热爱。他总是追求知识，对世界充满了好奇心。
牛顿小时候最大的爱好是观察自然界的一切现象。他经常独自一人在田间地头观察花草树木，观察鸟类和昆虫的生活习性。他用自己的眼睛和心灵去感受大自然的奥秘，从中汲取灵感和智慧。
尽管牛顿的家境并不富裕，但他并没有因此放弃对知识的追求。他积极利用图书馆中的书籍，从中学习科学和数学知识。他还通过向老师和学长请教，不断提高自己的学术水平。他坚信，通过知识的积累和努力的付出，他一定能够实现自己的梦想。
在牛顿十六岁那年，他被送到剑桥大学学习。在大学里，他努力学习，深入研究自己感兴趣的领域。他发表了许多重要的科学论文，引起了人们的广泛关注。他的贡献和成就使他成为了当时科学界的翘楚。牛顿用自己的坚持和努力，证明了自己的价值，也实现了自己的梦想。
牛顿小时候的励志故事告诉我们，每个人都有潜力成为伟大的科学家。尽管我们可能在某些方面并不出众，但只要我们有梦想和努力，就一定能够实现自己的目标。不要轻易放弃，坚持不懈地追求知识和进步，相信自己的能力，未来将会更加美好。
牛顿小时候的励志故事 篇二
牛顿小时候的励志故事
牛顿小时候的故事充满了励志和奋斗的力量。他虽然在学校里并不出众，但他通过自己的努力和才华，最终成为了一位举世闻名的科学家。
牛顿小时候生活在一个农村家庭中。他的家庭并不富裕，但他的父母非常重视教育，给予他很多支持和鼓励。牛顿小时候就展现出了超乎寻常的智慧和好奇心。他对自然界的一切现象都充满了好奇和探索的欲望。
尽管牛顿在学校里并不起眼，但他并没有因此退缩。相反，他通过自己的努力和勤奋，不断提高自己的学习成绩。他善于思考和分析问题，总是能够找到解决问题的方法。他相信只要自己努力，就一定能够实现自己的梦想。
牛顿小时候最大的爱好是研究数学和物理学。他经常独自一人在家里做实验，探索自然界的奥秘。他还通过阅读大量的书籍，不断扩大自己的知识面。他的努力和热情使他在科学领域中取得了很大的成就。
在牛顿十六岁那年，他被送到剑桥大学学习。在大学里，他专注于研究物理学和数学。他的研究成果引起了广泛的关注，他成为了当时科学界的翘楚。他的成就使他赢得了众人的尊敬和赞赏。
牛顿小时候的励志故事告诉我们，只要我们有梦想和努力，就一定能够实现自己的目标。尽管我们可能并不出众，但只要我们坚持不懈地追求知识和进步，相信自己的能力，就一定能够取得成功。无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚持下去，相信自己的力量。相信自己，未来将会更加美好。
牛顿小时候的励志故事 篇三
牛顿小时候，有一次老师布置了一个劳技作业：做小板凳。交作业那天，老师看到牛顿的作业后嘲笑说：“我想这世上再也没有比这个更难看的小板凳了。”“有，”牛顿说，然后从座椅下拿出另一个小板凳：“我的第一个作品就更难看。
有一次，他自己做了一架小风车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗?”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。 牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不下决心把功课学好呢?夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认真听老师讲课。下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的'优秀生。
传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动
；又一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还制造了一个小水钟。每天早晨，小水钟会自动滴水到他的脸上，催他起床。他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动
牛顿5岁上小学，那时的小学是私人办的，带有私塾性质，而且是一种教鞭教育。学校请了一男一女两教师分别教孩子们的文法和算术。孩子们稍有不听话，或者回答不出问题，就要挨打。特别是那位穿着黑色长袍的男教师，像个神父一样，一脸的严肃，讲话时一点表情都没有，动辄发怒，教鞭打在讲台上啪啪直响。孩子们个个感到害怕，一上他的课，就神经紧张。牛顿最怕上他的课，他怕听他的大声吼叫和教鞭拍打讲台的声音，所以总是低着头，眼睛不敢望着他。越是这样，越是被叫起来回答问题。那一天，是新生入学第一堂算术课，老师拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以镇住这些刚进学堂的毛孩子。
“伊萨克?牛顿，你站起来回答，一加二等于几?”
平时，外婆教过牛顿初步的算术，在制作小箱子、小桌子时也遇到过简单的加加减减，牛顿觉得这样的问题太简单。但他性格太过于内向，平常很少与人交往，说话更少，在这么多人面前站起来讲话是从未经过的，就不由得紧张起来。心里一急，便忘了该怎样回答，张口结舌了一会儿，好不容易憋出个“二”，立刻就听到哄堂大笑，接着是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的声音。牛顿又战战兢兢地答道：“是……是三。”
