染雾励志故事：把心态放平放宽 篇一
在一个小村庄里，有一位年轻人叫小明。小明家境贫寒，但他一直有一个积极向上的心态。他相信只要自己努力，就一定能够改变自己的命运。
小明从小就喜欢画画，他的画技也一直很不错。他常常将自己的作品拿到村里的展览上展示，虽然他从来没有得过奖，但他并没有灰心。他相信只要自己不断努力，总有一天他会取得成功。
有一天，小明听说了一个绘画比赛，奖金高达一万元。他决定参加比赛，希望通过这次机会能够得到认可。小明努力地准备着，每天都投入大量的时间和精力去绘画。他时刻保持着乐观的心态，相信自己一定能够取得好成绩。
终于，比赛的结果揭晓了。小明并没有取得第一名，但他获得了一个优秀奖。虽然奖金没有那么高，但对于小明来说，这是一份认可。他的努力没有白费，他的心态也没有因为没有得到第一名而崩溃。相反，他更加坚定了自己的信心，相信只要自己继续努力，总有一天会取得更大的成功。
小明回到村里后，他的作品开始受到更多人的欣赏和认可。他的名字开始在艺术界传开，有越来越多的人找他合作。小明的心态始终放平放宽，他不因得到了一些成功而骄傲自满，也不因得到了一些批评而气馁。他用一颗平常心去对待每一次机会和挑战，从中不断成长和进步。
经过多年的努力，小明终于成为了一位知名的画家。他的作品被收藏在许多艺术馆和画廊中，他的名字也被广为人知。但小明始终保持着平常心，他相信自己的成功并不是偶然的，而是他多年来坚持努力的结果。
励志故事：把心态放平放宽 篇二
在一个忙碌的都市中，有一位年轻人叫小李。小李工作很努力，但他总是感到很累，并且对自己的工作不满意。他觉得自己付出了很多，却得不到应有的回报。
有一天，小李遇到了一位老者。老者告诉他，问题并不在于工作本身，而在于他的心态。他说要想改变自己的命运，首先要调整自己的心态，把心态放平放宽。
小李开始思考，他意识到自己一直把工作看得太重，把成功与金钱挂钩。他时刻追求更高的薪水和更好的职位，却忽略了自己的内心需求。他意识到自己应该更加关注自己的兴趣和激情，而不是一味追求物质上的满足。
于是，小李开始尝试放平放宽自己的心态。他不再把工作看得太重，而是开始寻找自己真正感兴趣的事情。他每天都会抽出一些时间做自己喜欢的事情，比如阅读、写作和旅行。他渐渐发现，当他把心态放平放宽后，他的工作也变得更加轻松和愉快。
随着时间的推移，小李的心态发生了巨大的变化。他学会了对待工作和生活中的挑战更加从容和积极。他不再抱怨工作的辛苦和不公平，而是积极地寻找解决问题的方法。他也不再过于追求金钱和地位，而是更加注重内心的满足和快乐。
逐渐地，小李的工作变得更加顺利，他也得到了更多的机会和认可。但他并没有因此而骄傲自满，相反，他更加谦虚和感恩。他知道自己的成功来自于自己的努力和积极的心态。
通过把心态放平放宽，小李不仅改变了自己的命运，也激励和影响了身边的人。他告诉大家，只要把心态放平放宽，积极面对挑战和困难，每个人都能够找到属于自己的成功和快乐。
励志故事：把心态放平放宽 篇三
一个青年完成了学业从大学毕业后，做了一名教文学的老师。实际上，他的梦想是做一名优秀的长跑运动员，大学时代的他对长跑运动有着说不出的热爱和痴迷。但是，一次偶然的事故，使他的梦想成为了泡影。
经过一段时间的痛苦挣扎后，他坚强地走出了阴影，重新振作了起来。他兴致勃勃地学做老师，一边自学教育学的课程，一边摸索着教学。
他有一项雄心勃勃的计划，他想在学生们身上试验一种新的心理学理论。
对于这项试验的效果，他并无太大把握，所以走进教室时难免紧张，心如撞鹿。他装着欣赏墙上的风景画，深深地吸了几口气。等心情稍稍平静时才开口说话。
“如果感到幸福你就拍拍手!”他大声对所有人说。——麦尔逊教授的心理学理论认为这种方法可以激发孩子们的想像力和敏感性，让他们学会表达。
他惊喜地看到，孩子们纷纷举起手来，随着他一起用力地拍，他们僵硬乏味的面部表情也随之变的鲜活生动起来。
他受到了鼓舞，一边使劲地带着学生们拍手，一边仔细扫视着孩子们的表情，观察他们的反应。当他的目光转到最后一排的一个男孩身上时，停住了——这个男孩面无表情，他的右手插在衣袋里，根本就没有拿出来!
他皱皱眉头，将刚才的话重复了一遍，以示提醒，但那男孩依然保持着一副冷漠的样子，丝毫不为所动。
他生气了，走到那男孩面前，问他叫什么名字。倔犟的孩子一声不吭。他又问了一句，男孩还是不开口。他的脸因为愤怒而涨红了，他努力克制自己，不让怒火爆发。教室里安静的可怕。
正在僵持不下的时候，男孩旁边的一个小女孩对德皮勒小声说道：“他叫詹姆斯。”
他深吸了一口气，转身返回讲台，继续中断的课程。但是他的情绪已经完全被破坏了，剩下的时间变得漫长无比，他甚至一分钟都不想再在这间教室待下去。他为学生们布置了一篇作文，让学生们以“幸福“为题写一篇文章，请课代表下午收齐作业后送到他的办公室。
放学后他把詹姆斯叫到了办公室，亲切地询问他：“为什么不和大家一起拍手呢?下次不可以再这样了，知不知道?”
詹姆斯的表情充满歉疚，但还是没说话，只是沉默地点点头。德皮勒老师望着他远去的背影，陷入了沉思。
没想到第二天詹姆斯又惹事了，他和班上另外一个男生打起架来。他急匆匆地赶过来，发现争执似乎已经结束了，詹姆斯衣冠不整，满面通红，右手却依然插在兜里，没有拿出来。
“这是怎么回事，詹姆斯?”他问。
詹姆斯却没有理睬，转身跑掉了。
他问站在一旁的一个小女孩，就是昨天替詹姆斯说出名字的那个，“詹姆斯的手……“
“他的右手以前触过电，被切掉了。”他还没说完，那个小女孩就急急说出了他心里的疑惑，他的心猛然一缩。
晚上，他在房间里批阅学生们交来的论文，当看到詹姆斯的作业本时，他把它抽了出来，单独放到了一边。
第二天，他像往常一样镇定自若地走上讲台，讲评同学们的作文，然后把作文本发给大家。在下课前的5分钟，他提议：“我们来重复一下前天的游戏，好不好?”
同学们齐声
