染雾命题作文写作指导 篇一
命题作文是考试中常见的一种写作形式，要求考生根据给定的主题或问题进行深入思考，并表达自己的观点和看法。下面是一些命题作文写作的指导方法，希望能帮助考生们更好地应对这种写作任务。
首先，理解题目是命题作文的第一步。在写作之前，仔细阅读题目，确定所给的主题或问题，并明确要求的写作形式和要点。只有准确理解题意，才能在文章中准确地回答问题或展开论述。
第二，进行思路整理。在开始写作之前，可以通过列提纲、构思思维导图等方式，将自己的思路整理清楚。确定文章的结构，分析问题的各个方面，并准备好相关的论据和例子。这样可以帮助写作更有条理和逻辑性。
第三，合理安排篇幅。命题作文通常有字数限制，因此需要根据题目的要求，合理安排篇幅。开头部分可以简要引出主题，并提出自己的观点或立场。中间段落可以围绕主题展开，提出相关论据和例子，并进行适当的解释和分析。结尾部分可以总结自己的观点，并提出对问题的思考或建议。
第四，注意语言表达。命题作文要求语言表达准确、清晰。避免使用模糊、含糊不清的词语和表达方式，尽量使用明确、简洁的语言表达自己的观点。同时，注意语法和拼写的正确性，避免出现错误。
第五，注重逻辑和连贯性。在命题作文中，逻辑和连贯性是非常重要的。要求考生在文章中能够清晰地展示自己的思路和观点，并保持逻辑的一致性。在文章的结构和段落之间，要使用过渡词或短语，使文章的结构更加清晰、连贯。
命题作文写作指导 篇二
命题作文是考试中常见的一种写作形式，要求考生根据给定的主题或问题进行深入思考，并表达自己的观点和看法。下面是一些命题作文写作的指导方法，希望能帮助考生们更好地应对这种写作任务。
首先，理解题目是命题作文的第一步。在写作之前，仔细阅读题目，确定所给的主题或问题，并明确要求的写作形式和要点。只有准确理解题意，才能在文章中准确地回答问题或展开论述。
第二，进行思路整理。在开始写作之前，可以通过列提纲、构思思维导图等方式，将自己的思路整理清楚。确定文章的结构，分析问题的各个方面，并准备好相关的论据和例子。这样可以帮助写作更有条理和逻辑性。
第三，合理安排篇幅。命题作文通常有字数限制，因此需要根据题目的要求，合理安排篇幅。开头部分可以简要引出主题，并提出自己的观点或立场。中间段落可以围绕主题展开，提出相关论据和例子，并进行适当的解释和分析。结尾部分可以总结自己的观点，并提出对问题的思考或建议。
第四，注意语言表达。命题作文要求语言表达准确、清晰。避免使用模糊、含糊不清的词语和表达方式，尽量使用明确、简洁的语言表达自己的观点。同时，注意语法和拼写的正确性，避免出现错误。
第五，注重逻辑和连贯性。在命题作文中，逻辑和连贯性是非常重要的。要求考生在文章中能够清晰地展示自己的思路和观点，并保持逻辑的一致性。在文章的结构和段落之间，要使用过渡词或短语，使文章的结构更加清晰、连贯。
以上是对命题作文写作的一些建议和指导方法。希望考生们能够通过这些方法，提高自己的写作水平，取得好的成绩。同时，也希望考试组织者能够提供更加贴近实际生活和社会问题的命题，以激发考生们的思考和创造力。
命题作文写作指导 篇三
命题作文写作指导
导语：小编特意为即将高考的莘莘学子们准备了一篇《命题作文写作指导》，希望能够在考试前帮助学生们将作文写作能力提高一个等级。
要点提示：
一、命题形式
1、单纯的命题作文(词、短语、句子)
2、诠释关键词的义项+命题
3、材料(提示词或引导语)+命题
二、审题方法
1增补信息法(添枝加叶法/组词造句法)
2明确重心法(审题眼)
3探究寓意法(比喻象征联想法)
4追问法
5化意为象法(化虚为实)
6一分为二法
7巧用材料法
三、综合训练
(一)导入：
1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况(材料)，强调写好命题作文对提高写作水平的重要性。
2、命题作文要过“五关”：(1)审题关(2)立意关(3)选材关(4)结构关(5)文体关
今天我们重点讲“过审题关”。
(二)目标阐述
“过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。
学生看材料，总结明确命题作文的形式：
1、单纯的命题作文(词、短语、句子)
2、诠释关键词的义项+命题
3、材料(提示词或引导语)+命题
(三)高考命题作文审题七法
(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)
有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。(2008年高考语文湖北卷)
【审题指导】 你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格
“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
举手投足:泛指手脚动作。又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动作。
① 透过“举手投足之间”进行思考
②体味“举手投足之间”的感情
③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界
④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养
⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问
⑥“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史等等。
这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处;不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。
补充：作文提示语中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。(可用“巧用材料法”和“追问法”来审题)
命题作文可以变成半命题作文:(化虚为实,化大为小)
①“我想握住你的手”→“我想握住你(___)的手”;/”你”指谁/什么
②“必须跨过这道坎”→“_____必须跨过这(___)道坎”;
③“细微深处”→透过“细微深处”感受/体味人情冷暖/思想品格。
“深处&rdquo
同学们在生活中要善于观察，观察到生活的细微之处;不仅是观察，更要思考，要朝向生活的深处开掘和思考。同“我想握住你的手”和“必须跨过这道坎”一样，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。这一方向不会改变。
【拓展训练】第二次月考命题作文：把心唤醒
【审题指导】谁/什么“把(谁的)(怎样的)心唤醒”
【原题回放】担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族……你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，写一篇文章。
【审题指导】运用“增补信息法”补充成分，一是可以补充宾语，回答出“担当”的对象，如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等;二是可以补充主语，回答谁“担当”，如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。
【拓展训练】2009年高考语文四川卷(60分)
请以“熟悉”为题目，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选。
【审题指导】《现代汉语词典》第5版是这样解释“熟悉”的：知道得很清楚。
以词为题的，可用“组词造句”(添枝加叶)法，化虚为实，化大为小。
○熟悉的生活(熟悉的事、熟悉的人)、熟悉的风景……/留念回忆
○熟能生巧/
○熟悉使人有亲切感和安全感/对熟悉的人和事容易轻信
○熟悉不等于了解/最熟悉的事物，往往是最不了解的
○自以为熟悉的人和事，其实很陌生
○陌生可以变为熟悉/熟悉可以变为陌生
○对熟悉的不想改变/有时需要我们放弃熟悉的'东西
○熟视无睹/ 熟悉的往往被漠视/熟悉的容易被忽略/熟悉的地方没有风景
○熟悉与忽略/“我们熟悉明星的一切，却忽略了身边的人(亲情)”
○熟悉与消失/“熟悉的东西(传统文化、技艺等)正在离我们远去”、熟悉的面孔离我们而去——反思：珍惜、保护与传承等。
运用逆向思维法：对这个作文题目内涵的发掘和深化，学生甚至可运用逆向思维，倒弹琵琶出新意，可以形成“熟悉有时是一种可怕的习惯”“熟悉形成的思维定势束缚人”“不要觉得一切都熟悉，要走出生活的惯性，以求新的发现”的深刻立意，进而阐述“人们所熟悉的东西，有时又在束缚着人们”的道理，有利于培养学生的求异思维和创新思维。(出国留学网为您提供)
(二)明确重心法(审题眼)
所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。
【原题回放】 2007年高考作文(湖南卷)
请联系自己的生活与感受，以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。注意:(1)注意题目中的“地”字。(2)不得抄袭。
【审题指导】“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。
○什么叫“诗意”/优美、美好/有格调有情调/浪漫/令人陶醉)/
1、诗思;诗情。 2、诗的内容和意境。 3、像诗里表达的那样给人以美感的意境。
○为什么要诗意地生活?
○如何诗意地生活?
【拓展训练】 题目：以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于800字的文章。
【审题指导】本题是一句完整的句子，有三个因素“世界”“精彩”“你”，那么哪个是审题立意的重心呢?句子主干是“世界精彩”，状语是“因你”，我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是说审题立意的重心在“因你”上，认真审题后发现，这里的“你”既可以指人，也可以指物;既可以指某个人，也可以指一个群体。行文的重点应是“你”，如我的人生(世界)因母亲(你)而精彩，社会(世界)因你(助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等)而精彩，我的世界因你(李白、苏轼、李清照等)而精彩等。从以上几个立意看，出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
【原题回放】2008年高考语文安徽卷
请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。
【审题指导】 “带着感动出发”句意明确，且考生人人有话可说。但审题中仍然“暗藏杀机”，“带着感动出发”是个偏正性的短语，“出发”是中心词，写作中需注意“出发”时“带着感动”，即“感动”在前，“出发”在后。从内容上看，“感动”可以是文章内容的主要部分，但中心必须落实到“出发”上来，如果光有感动的内容，或简单地记叙一次让自己感动的事，而将“出发”抛在一边，那文章就有偏题的嫌疑了。
在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1、带着什么出发?感动。2、带着感动去干吗?出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了;写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。
就题目——“带着感动出发”本身来看，显然是契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。
【遣词造句法】围绕核心词素进行遣词造句。即以该词或标题中的核心语素为中心词，组合成短语或造出表意明确的语句，这短语和句子本身有可能构成这篇文章的命意判断。
重庆卷“在自然中生活”，“在自然中生活”主要对象(核心词素)是“自然”“生活”，有两对象就存在主要关系，主要意向很明确，是倾向于赞同或认可的，即在生活中要学会欣赏自然、尊重自然、彰显自由个性或提倡顺其自然的生活态度等。具体操作时，需界定“自然”的内涵，可具体化为“自然界”，也可抽象为一种生活观，前者是在“自然”层面上的立意，后者是在“人生、精神”等方面的立意。如：在自然中生活，我们会发现内心深处无比向往的时光;自然地生活，可营造一颗诗意善感的心;自然地生活，让人诗意地栖居;自然地生活，是人生的精神突围;自然地生活，收获那一份淡定与从容。
(三)探究寓意法。(比喻象征联想法)
寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。
这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。
如2007年上海卷作文“必须跨过这道坎”：关键词“坎”可视之为喻体词，那么需对它进行具体化，其寓意(比喻义)为成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾，如家庭变故、升学受挫、心理失衡等;当然，我们也可以对它进行抽象化，如诚信之坎、诱惑之坎、困境之坎等。又如2007年高考作文安徽卷的《提篮春光看妈妈》中“春光”比喻(象征)“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。
