染雾开卷是否有益辩论赛作文 篇一
开卷是否有益一直是一个备受争议的话题。有人认为开卷对学习起到了积极的作用，而另一些人则认为开卷会降低学习的效果。在我看来，开卷确实有益，它能够激发学生学习的兴趣和主动性，并且提高他们的学习效果。
首先，开卷有助于激发学生的学习兴趣。对于很多学生来说，学习是一件枯燥乏味的事情。但是，当他们看到教材的内容可以随时查阅，他们就会对学习产生兴趣。因为他们知道只要认真学习，他们就能够理解和掌握知识，而不是仅仅为了应付考试。开卷的方式能够让学生以更加开放和积极的态度去面对学习，从而提高他们的学习效果。
其次，开卷能够促使学生更加主动地学习。在传统的考试中，学生只需要记住知识点，并在考试时进行回忆。这种方式往往导致学生只注重知识的表面记忆，而忽视了对知识的深层理解。而开卷考试则要求学生在考试时能够运用所学的知识解决问题。这样的方式能够激发学生的思考和创造力，使他们更加主动地去探索和学习知识。
最后，开卷可以提高学生的学习效果。开卷考试要求学生在考试时能够运用所学的知识解决问题，这就要求学生在平时的学习中要进行更加深入的思考和理解。因此，开卷考试能够促使学生更加深入地学习知识，提高他们的学习效果。另外，开卷考试还能够帮助学生在考试中更好地理解和应用知识，避免了仅仅依靠记忆的方式，从而提高了学生的学习质量。
综上所述，开卷对学习有益。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，并且提高他们的学习效果。当然，开卷考试也存在一些问题，比如可能会导致学生依赖教材，而忽视了自身的思考和理解能力。但是，只要学校和教师能够合理地设计开卷考试的方式和内容，开卷考试就能够发挥其积极的作用，为学生的学习带来更多的益处。
开卷是否有益辩论赛作文 篇二
开卷是否有益一直是一个备受争议的话题。有人认为开卷会让学生变得懒惰和依赖教材，而另一些人则认为开卷能够提高学习效果。在我看来，开卷虽然能够提供一定的帮助，但是如果学生过度依赖教材，就会降低他们的学习效果。
首先，开卷容易让学生变得懒惰。当学生知道教材可以随时查阅时，他们就会变得懒散，不愿意花费时间和精力去记忆和理解知识。他们会认为只需要在考试前翻一下教材就可以了，而不会主动地去深入学习和思考。这样的学习方式会使学生对知识的理解变得肤浅，无法形成扎实的基础，从而影响其学习效果。
其次，过度依赖教材会使学生的思维变得局限。当学生在学习过程中过度依赖教材时，他们的思维往往只停留在教材上的内容，无法进行更加深入的思考和探索。他们可能会错过一些与教材内容相关但未被涉及的知识点，从而无法全面地理解和应用知识。这样的学习方式会使学生的思维变得狭窄，无法培养出创新和解决问题的能力。
最后，过度依赖教材会让学生失去自主学习的能力。当学生把教材作为唯一的学习资源时，他们就会失去自主学习的能力。他们不会主动去寻找其他的学习资源，也不会主动去思考和探索问题。这样的学习方式会使学生的学习范围变得狭窄，无法培养出自主学习和独立思考的能力。
综上所述，开卷虽然能够提供一定的帮助，但是如果学生过度依赖教材，就会降低他们的学习效果。因此，学校和教师在设计开卷考试时需要注意平衡，既要给学生提供一定的帮助，又要避免他们过度依赖教材。只有这样，开卷考试才能够真正发挥其应有的作用，为学生的学习带来更多的益处。
开卷是否有益辩论赛作文 篇三
今天，我们班进行了一场精彩的辩论会。
主持人曹清甜说：“人们都说：‘开卷有益。’但有的人却说：‘开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。’现在1、2组是正方，支持开卷有益;3、4组是反方，支持开卷未必有益。让我们来开一次辩论会吧!”
正方先说：“书是人类进步的阶梯，书是人类生活的源泉。读书能让人增长知识，使人明白许多道理，所以开卷有益。”
反方反驳道：“读书不一定都有好处。当今社会上出现了一些黄色、盗版的书，看了那些不良的书，会把我们引入歧途。所以，有时开卷未必有益，反而有害。”
双方争论得不分上下。正方又举了一个例子：马克思开卷，受益良多。他先后在波恩大学、柏林大学研究法学、历史和哲学，因而在以后的革命中有两个空前的伟大发现。他为了写资本论，读了自藏书一千多本，还到大 英博物馆里看了三间房子的书。这时，课堂上响起了雷鸣般的掌声。
下课铃声响起，主持人宣布：“辩论会到此结束。”通过这次辩论会，我明白了：虽然大多数的书都是好的，但“树大有枯枝”，总有不好的在其中。我们要有选择性地看书，才能做到真正的“开卷有益”。
开卷是否有益辩论赛作文 篇四
今天早晨，有一件激动人心的事情发生了，那就是——我们班的第一次辩论会成功举办了！这次辩论会的主题很耐人寻味——开卷有益和开卷未必有益。
开辩了！我们正方主辩用事实说话，引用了许多名言，不断地给反方施加压力。而反方主辩也很强大，给我们也带来了许多压力。
该自由答辩了。我方辩论人王雪怡语惊四座，提到了主题：坏书，而反方同样抓住了这个要点展开辩论。我们互相反驳，双方争得面红耳赤，但谁也不放弃自己的观点。而这个“火药味”十足的气氛同样让人害怕。
时间过得真快，下课了。我们做完课间操，在第三节课又开始辩论了。
等双方主辩总结完了自己的要点，我们都焦急地等待着老师的评判结果，我激动的等着老师那一句：“正方胜”的声音，可是，老师却说正反方都赢了。
一场唇枪舌剑的、火药味十足的辩论会结束了。但是，有些同学还是意犹未尽。总结正反方观点后，我明白了一个道理：读书，要有选择的`读，这样才能从书中学到正确的知识和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把双刃剑，有好的一面就有坏的一面，用好了就可以使人们获得帮助，否则就会产生破
同学们，自古以来，书籍就是人类的营养品，就是人类进步的阶梯。窃读记的作者林海音在窃
读记中写道：你们是吃饭长大的，也是读书长大的！小苗与大树的对话中也写道：要把文章写好，最可靠的还是要多看书。……各种各样关于开卷有益的证据呈现在我们的眼前，所以我方认为——开卷有益！
开卷是否有益辩论赛作文 篇五
叮零零……上课了，老师走进教室，说：“今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来。有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。老师把同学们分为两队，选择‘开卷有益’的为正方，选择‘开卷未必有益’的为反方。
辩论会开始了， 正方代表王金钰先发制人： “我认为开卷有益，古语有云‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。看书能让我们受到许多启发，增长许多知识，对我们的成长也有很多的好处。”这时，反方代表邓子玉迫不及待地站了起来，说：“有些色情、武打书看了，对我们少年儿童就有不良的影响，‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’不加选择的开卷，这样能有益吗？”话音刚落，就遭到了正方姜爱华的反驳：“如果我们不读书，哪来的这么多知识了？如果没有了知识，怎样辨别谁是谁非呢？读书可以彻悟人生的道理，读书可以了解历史文化。如果我们不多读书，哪来的丰富词语和优美句子来写作文呢？” 反方队员姚毓森扯着高嗓子激动地说说：“我方的观点是要大家有选择性的看书，并不是不让大家看书。汉代刘向曾说过：’书犹药也，善读之可以医愚。’书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。如果片面理解“开卷有益”认为一切书皆读，而不取舍，不问内容，其实不对！我们必须选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。”
大家都争议得面红耳赤，整个课堂都充满了热烈的气氛。通过这次辩论会，我们知道，开卷是否有益，得先看开什么卷。读书是有益的，但必须吸取精华，去其糟粕。
