染雾课堂内外创新作文 篇一
教室外的创新天地
课堂内外创新是学生全面发展的重要保证，而教室外的创新活动则提供了更广阔的舞台和更多的机会。在教室外，学生可以自由发挥自己的想象力和创造力，尝试新的事物，锻炼自己的实践能力。下面，我将以我自己的经历为例，谈谈我在教室外参与的创新活动，以及这些活动对我的成长的积极影响。
我曾参与学校的创客社团，这是一个鼓励学生创新和动手实践的团体。在这个社团里，我学习了很多实用的技能，比如3D打印、电子制作等。我们团队还参加了各种创新比赛，例如机器人比赛和科技创新大赛。在这些比赛中，我负责设计和组装机器人，通过不断的试错和改进，我们的机器人最终取得了不错的成绩。这些活动让我学会了团队合作、解决问题的能力，也锻炼了我的动手实践能力和创新思维。
除了参与学校的创客社团，我还积极参加了一些社会实践活动。例如，我曾参与志愿者活动，去帮助贫困地区的孩子们。我们组织了一次募捐活动，为他们捐赠了图书和学习用品。在这个过程中，我不仅认识到了自己的幸运和责任，还学会了关心他人、乐于助人的品质。这些社会实践活动不仅让我了解了社会的不公和困境，也培养了我积极向上、乐观向前的心态。
总的来说，教室外的创新活动为学生提供了更多的机会和平台去实践和锻炼自己。这些活动不仅培养了学生的实践能力和创新思维，也提高了学生的团队合作和解决问题的能力。同时，参与社会实践活动还能培养学生的社会责任感和乐于助人的品质。因此，我鼓励每个学生都积极参与课堂外的创新活动，去探索和发现更多的可能性。
课堂内外创新作文 篇二
课堂内的创新探索
课堂内的创新探索是学生全面发展的重要途径。在课堂内，学生可以通过各种教学手段和活动，培养自己的创新思维和实践能力。下面，我将以我自己的经历为例，谈谈我在课堂内进行的创新探索，以及这些探索对我的成长的积极影响。
在数学课上，老师经常给我们出一些有趣的数学问题，要求我们用不同的方法去解决。这激发了我对数学的兴趣，也锻炼了我的逻辑思维和问题解决能力。我常常和同学们一起讨论解题思路，互相学习和借鉴。通过这样的探索，我不仅提高了自己的数学水平，也培养了自己的团队合作和沟通能力。
在语文课上，老师鼓励我们进行文学创作。我喜欢写作，因此我经常积极参与各种写作活动。我写过小说、诗歌、散文等不同形式的作品。老师和同学们对我的作品给予了很高的评价，这让我更加有信心去追求写作的梦想。通过写作，我不仅提高了自己的语文水平，也培养了自己的想象力和表达能力。
此外，在科学课上，老师经常引导我们进行实验和观察。我曾参与过一次科学展览活动，我选择了一个有趣的主题进行研究，并制作了一个展板进行展示。通过这次活动，我学会了如何进行科学研究和实验设计，也锻炼了我的观察和分析能力。这次经历让我更加热爱科学，也激发了我对科学研究的兴趣。
总的来说，课堂内的创新探索为学生提供了丰富的学习资源和机会。通过参与各种活动和实践，学生可以培养自己的创新思维和实践能力，提高自己的学科水平和综合素质。因此，我鼓励每个学生都积极参与课堂内的创新探索，去发现和实现自己的潜能。
课堂内外创新作文 篇三
在许多人眼中台阶是再普通不过的了，可是又有几人真正领悟它的含义呢?
现在科技飞速发展，人们的生活水平也有了很大的改善。人们都住上了高楼大厦，楼梯的花样也千变万化，吊桥型，螺旋形，之字形等。随着样式的变化，台阶也被人们不断修改，螺旋形，之字形……可是这些都是真是存在的，真实的，但那些看不见的，虚实的呢?它们每天都在我们身边，你发现它们了吗?感受到它们的存在吗?
好多学生都很害怕单元测试，认为为什么要测试，考完试又在为自己成绩而担心，这种表现是非常正常的心理表现，我有时也会这样。试卷发下来我们只会抱怨吗?难道我们就不会好好反思自己吗?有些人就很好做到这点，会分析自己的错题，在老师评价完后，自己会自觉写反思，反省自己出现的错误并记住，基本的知识会灵活运用，举一反三，以后再遇到类似的题目，会坚决的消灭掉“拦路虎”，它们再不会阻挡你前进的步伐。我认为这也是我们所说的“台阶”，但这是看不见的，虚的，可是这个台阶对我们来说却十分重要。正是这些微不足道的”台阶“逐个累计在一起，成为我们迈向成功的一大步啊!
上班族中也会出现这些“台阶”，那就是他们的工作经验，所拥有的知识，才能维持他们的工作并出色的完成，有时会有些小创作，为之以骄傲。
“台阶”在我们生活中无处不在，为之，我们更应该珍惜身边的每次机会，用行动书写自己的未来。
课堂内外创新作文 篇四
童年时代的我好奇、顽皮、可爱,种种性格促进着我成长着,在这崎岖的成长小路上,发生了不少有趣的事……
清晨的一束阳光从窗帘的缝隙里射进来,正巧照在了桌上的一袋花生米上,我光着小脚丫东倒西歪地快速走动,顺着和
煦的阳光来到了高大的`桌前,我望了望四周,我的目标锁定在了桌下的一把蘑菇椅,我小心地爬上了凳子,勉强够到了桌上的一袋好像很美味的花生米,我的小手拎着“宝贝”一蹦一跳地来到了爸爸面前,爸爸微笑着,仿佛明白了我的心思,笑眯眯地摸了摸我的脑袋瓜子和蔼地说:“是给小馋猫剥花生呀!”说完他立即为我剥了起来,爸爸一个个为我剥,我一个个狼吞虎咽地吃,突然,我脑海里浮现出一个怪念头:既然嘴巴能吃那鼻子能吗?在好奇心的驱使下,我选了一个手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小小的鼻孔中,刚放入,我没有丝毫反应,就又拿了一颗塞入了进去,过了一阵子,我似乎察觉到不对劲,鼻尖通红的,突然间我感到了剧痛,“哇”的一下子哭了出来,一旁专心致志的爸爸看见了一开始通红的脸顿时变得苍白苍白,在慌忙间他让我用气息挤出来,可我……爸爸让我别担心,我这是才知道:鼻子是呼吸的!
我梦见了我的鼻子不听话了,两个讨厌的花生在我的鼻孔里玩耍,怎么也呼唤不出来,我急得无可奈何,我后悔,后悔我的所作所为……
有一束阳光把我从梦中拉回现实,我呼吸着新鲜空气,无比舒适,摸摸鼻子,咦?怎么不翼而飞了?我又好奇地找到了爸爸,原来爸爸在我熟睡时把花生拉出来了哦!一场灾难平息了!
在成长中,我总会对这对那而好奇,是它驱使着我对外界事物的热情与向往,是它陪伴着我快乐成长!
课堂内外创新作文 篇五
百草园，是乡下姥姥家，后外面的园子。
里面除了百草，还有花，还有菜，还有鱼。
园里到处都是草，草里还加杂着些许小花。一种不知名的小花，丝丝缕缕点缀在古树下面。油菜花倒有很多，金灿灿的，开出一大片。有时，一只蝴蝶飞过，那素净的白色在绿草中非常显眼，真是“百绿丛中一点白”。
泥墙根上，横着一排花，它们可都是姥爷的心血啊。姥爷爱花，这些经过精心伺弄的花，开的分外灿烂，红的、黄的、粉的。
刚进园的时候，还能看到门边的两棵迎春。开的真漂亮!每想到这里，都会忍不住地折下几枝子，插在屋中的小花瓶里，再在底下放个小佛像，相映成趣。好像是佛印在菩提树下参禅。
园右边有一块正方菜地，里面种着许多我爱吃的菜。边上的葡萄架上，爬满了葡萄藤。想想那成熟时又红又紫的葡萄，口水都要流下来了。
古树下的阴凉处，是两个大的鱼缸。鱼缸里全是美丽的金鱼。大大的眼泡，火红的尾巴，金色的鳞片，漂亮极了。而对于金鱼，我有种忘不了的愧疚。
那时三四岁吧，记得自己当时刚吃过早饭，穿一条小花裙，就跑到园里玩。看到缸里的鱼，想想姥姥还没给它们喂食，就跑进厨房拿了一包胡椒粉，像鱼食一样的粉状物体，一股脑撒进缸里。后来的一段，只记得姥爷和一个陌生大叔蹲在鱼缸旁，快速的换了水，金鱼疯狂的游着，大概是被辣的吧。可真没想到会是这样。姥爷的鱼被我整得只活下来两条，死鱼安葬在花盆的泥土里。当时不知道它们被我整死了，还呆呆地在那站着。
随着年龄的增长，我就被接回城市里去了。那些快乐的日子，一晃就真的再也回不去了。
课堂内外创新作文 篇六
1. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚
2. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象
3. 文章头尾照应中心明确结构完整
4. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想
5. 文章将…写得细致入微
6. 语言活泼明快，富有情趣。
7. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
8. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
9. 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
10. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
11. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
12. 结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
13. 对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
14. 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
15. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
16. 结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
17. 文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
18. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
19. 故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
20. 文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
