染雾谈谈看图作文的写作技巧 篇一
在现代教育中，看图作文已经成为了一种常见的考试题型。对于学生来说，掌握好看图作文的写作技巧不仅可以提高写作水平，更可以在考试中取得好成绩。下面就来谈谈看图作文的写作技巧。
首先，看图作文的写作技巧之一是仔细观察图片。在考试中，给定的图片通常是一幅描绘某一场景或者某一事件的图画，学生需要通过观察图片来获取写作素材。因此，在开始写作之前，学生应该仔细观察图片，研究图片中的元素和细节。可以注意人物的表情、动作以及背景中的物品等。通过仔细观察，可以更好地理解图片的含义，从而有针对性地进行写作。
其次，看图作文的写作技巧之二是合理构思文章结构。在写作过程中，学生应该根据图片的内容和意义来构思文章结构。一篇好的看图作文应该包括引入、主体和结尾三个部分。引入部分可以简单介绍图片的背景和主题，激发读者的兴趣。主体部分应该围绕图片的内容展开，可以描述人物的情感、事件的经过等。结尾部分可以总结全文，或者表达自己的思考和观点。通过合理构思文章结构，可以使文章逻辑清晰、条理分明，提高文章的阅读体验。
最后，看图作文的写作技巧之三是用词准确得体。在写作过程中，学生应该注意用词的准确性和得体性。可以根据图片的内容和意义来选择恰当的词汇，使文章更加准确地表达自己的观点和思考。此外，要注意句子的表达方式。可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力和吸引力。通过用词准确得体，可以使文章更加生动、有趣，给读者留下深刻的印象。
综上所述，掌握好看图作文的写作技巧对于学生来说是非常重要的。通过仔细观察图片、合理构思文章结构和用词准确得体，可以写出一篇优秀的看图作文。希望以上的介绍对于学生们能够提供一些帮助，使他们在考试中取得优异的成绩。
谈谈看图作文的写作技巧 篇二
随着教育改革的不断深入，看图作文已经成为了中学生写作的重要一环。在这种作文形式中，学生需要通过观察图片来获取写作素材，并将其转化为文字进行表达。因此，掌握好看图作文的写作技巧对于学生来说非常重要。下面将谈谈看图作文的写作技巧。
首先，观察图片是进行看图作文的第一步。学生应该仔细观察图片，对其中的人物、场景、细节等进行全面的了解。可以观察人物的表情、动作以及背景中的物品等，从而获取写作素材。观察图片是进行看图作文的基础，只有对图片有充分的了解，才能进行有针对性的写作。
其次，合理构思文章结构是进行看图作文的关键。在写作过程中，学生应该根据图片的内容和意义来构思文章结构。一篇好的看图作文应该包括引入、主体和结尾三个部分。引入部分可以简单介绍图片的背景和主题，激发读者的兴趣。主体部分应该围绕图片的内容展开，可以描述人物的情感、事件的经过等。结尾部分可以总结全文，或者表达自己的思考和观点。通过合理构思文章结构，可以使文章更加有条理，逻辑清晰，提高文章的可读性。
最后，用词准确得体是进行看图作文的重要一环。在写作过程中，学生应该注意用词的准确性和得体性。可以根据图片的内容和意义来选择恰当的词汇，使文章更加准确地表达自己的观点和思考。同时，要注意句子的表达方式。可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力和吸引力。通过用词准确得体，可以使文章更加生动、有趣，给读者留下深刻的印象。
综上所述，看图作文是一种重要的写作形式，对于学生来说掌握好其写作技巧是非常重要的。通过观察图片、合理构思文章结构和用词准确得体，可以写出一篇优秀的看图作文。希望以上的介绍对于学生们能够提供一些帮助，使他们在写作中取得好成绩。
谈谈看图作文的写作技巧 篇三
谈谈看图作文的写作技巧
看了图片或照片，根据画面内容写文章就叫看图作文。同学们要写好看图作文必须仔细观察图画，理解画面内容为前题，那么怎样观察图画进而理解画面内容呢？我在近几年的教学实践中深深体会到“看图作文”课能促进同学们的语言和思维统一发展，故下面谈一谈，我的教法和体会。
一、观察画面
1、让同学们观察画面全貌，掌握画面结构，对于一幅图或一组画，我在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成，使学生从整体上有了初步的印象。
2、让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。例如：如果是人物画，就从人物的外貌，衣着特征，标志分辩出不同人物的特点来，如果是故事连环画，要弄清图中有几个角色，是谁在讲故事。如果是景物画，让学生抓住景物的特点，写出它是哪个季节的景物，图中是由哪几种景物构成画面的，远景色和近景各怎样，它们和画面中的人物有何联系。
3、学生仔细观察画面的细节，明确图意
同学们要知道：细致观察是形象化的语言。为此，我在教学中注意引导学生细致观察图画前，先寻清图上有些什么？各在什么位置，它们之间有何联系，根据图上已有的“人”或“物”分析其图意，看
究竟反映一件什么事，以加深学生对图画的理解，也就是说从外部形
象可以看出内部隐藏的思想。
4、要重点观察，辩别主次。一幅图的主要内容是什么？学生往往不易辨出，有的图上有几样景物，应以那种为主写，有的图上有很多人物是以谁为主要写，有的图上既有景，又有人，究竟是人以为主，还是以景为主，这就要我的引导学生透过现象，深入细致的观察图画，例如：我们学校在东河湾举行运动会，会上有师生二千多人，到底谁是主要人物呢？大家肯定会准确地说：“运动员”于是让学生把运动员作为重点来观察，确定了写文章的中心，叙述时也要围绕这个中心来述说。
二、合理想象
1、为了让学生引导画面的主题上来，必须把画面的各部分紧密地联系起来，抓住画面中心连贯地想象，在体育课时，我让学生观察同学们“打泡泡”、“爬竿”、“拔河”三项比赛中各有什么特点，又有什么共同点，想象出他的.各自想法及观众的议论。
2、紧扣主题，引导联想。
根据画面内容引导学生联想，以发展学生的形象思维能力例如《观潮》这一课，潮来之时，作者是怎样联想的，如潮来之时声音的语句从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，响
处，人的虽然看不见它，还是江潮的隆隆响声已经传来，这说明潮湿声大声势越来越大，越猛，并启发学生回忆电影或电视有关镜头更进
一步体会潮来之时的声势凶猛。接着让学生学习文中潮来的时候作者运用的打比方的句子，想象潮来之时的壮美，画面，通过学习文中二三段（自然段）使学生产生如身临其境的感受，潜移默化地受到热爱祖国，热爱大自然的教育并陶冶的爱美的情趣。
三、提供合适的词语
同学的语汇贫乏，在口述图意时，心里想说嘴里又表达不出来，或者是表达的准确，我的应提供合适的词语，丰富学生的语言，以便写好要写的文章来。
总上所述，要理解画家或摄影师的“苦心”，捉摩他的创作意图，这样无论写什么样的看图作文都不会偏题，离题，都会写出好的作品来。
