染雾叙事类作文写作表现手法及其作用 篇一
标题：叙事类作文的描写手法及其作用
叙事类作文是指通过叙述故事的方式来表达作者的观点和情感。在叙事作文中，描写是十分重要的一种表现手法。描写能够让读者更加真实地感受到故事中人物的情感、环境的氛围以及事件的发展，从而使整个叙事更加生动、有趣、感人。下面将介绍叙事类作文中常用的描写手法及其作用。
一、细腻描写
细腻描写是指通过详细而精准的描述来使读者对事物有更加直观的感受。通过描写人物的外貌特征、举止言谈、心理活动等细节，可以让读者更加深入地了解人物的性格与情感，从而更好地投入到故事情节中。同时，细腻描写也能够让读者更加真实地感受到环境的氛围和场景的细节，增加阅读的趣味性和可信度。
二、生动比喻
比喻是用一个事物来形容另一个事物，通过对两者之间的相似点进行对比，可以使读者更加直观地理解作者要表达的意思。在叙事类作文中，生动的比喻可以让读者更加生动地感受到故事中的情感和氛围。例如，“他的笑声如同春风般温暖”，通过将笑声和春风进行比喻，可以使读者更加直观地感受到主人公的喜悦和愉快。
三、动人心弦的描写
动人心弦的描写是通过感人的情节和细腻的描写来引起读者的共鸣和情感上的共鸣，使读者对故事产生深深的感动。这种描写手法常常运用于叙事类作文中的高潮部分或者是情感表达的关键点，通过对人物的内心独白、情感的渲染和氛围的烘托来营造出一种悲欢离合、情感激荡的氛围，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣和情感的共鸣。
描写是叙事类作文中十分重要的一种表现手法。通过细腻描写、生动比喻和动人心弦的描写，可以使叙事类作文更加生动、有趣、感人。通过描写，读者可以更加直观地感受到故事中人物的情感与思想，场景的氛围与细节，进而更好地理解和体验故事的内涵。因此，在写叙事类作文时，我们要注重描写的细节，使作文更具艺术性和感染力，从而更好地吸引读者的注意力。
叙事类作文写作表现手法及其作用 篇二
标题：叙事类作文的时间顺序和语言节奏
叙事类作文是通过讲述故事的方式来表达作者的观点和情感。在叙事作文中，时间顺序和语言节奏是两种重要的表现手法。时间顺序可以使故事更加清晰地展现出来，而语言节奏则能够使故事更有节奏感，增强阅读的流畅性和趣味性。下面将介绍叙事类作文中常用的时间顺序和语言节奏的表现手法及其作用。
一、时间顺序
时间顺序是指叙事类作文中事件的发展顺序。合理的时间顺序能够使故事更加清晰地展现出来，使读者更好地理解和把握故事的发展脉络。常见的时间顺序有顺叙、倒叙和插叙。顺叙是按照事件发生的时间顺序进行叙述，使读者能够按照故事的发展顺序来理解和体验故事。倒叙是按照事件发生的倒序进行叙述，常常用于营造悬念和引起读者的好奇心。插叙是将某些相关的事件插入到主线故事中，以便更好地表达作者的观点和情感。
二、语言节奏
语言节奏是指叙事类作文中的句子结构、词语选择和修辞手法等，通过合理的运用可以使故事更具有节奏感和韵律感，增强阅读的流畅性和趣味性。常见的语言节奏有快节奏和慢节奏。快节奏是通过使用简洁明快的句子结构、生动活泼的词语和快速连贯的叙述方式来表现，使读者感受到故事的紧凑和激烈。慢节奏则是通过使用较长的句子结构、细腻的描写和缓慢的叙述方式来表现，使读者感受到故事的冷静和深沉。
时间顺序和语言节奏是叙事类作文中重要的表现手法。通过合理运用时间顺序，可以使故事更加清晰地展现出来，使读者更好地理解和把握故事的发展脉络。通过合理运用语言节奏，可以使故事更具有节奏感和韵律感，增强阅读的流畅性和趣味性。因此，在写叙事类作文时，我们要注重时间顺序的合理性和语言节奏的把握，使作文更具有逻辑性和艺术性，从而更好地吸引读者的注意力。
叙事类作文写作表现手法及其作用 篇三
叙事类作文写作表现手法及其作用
导语：叙事类文学作品以多样化的艺术魅力，吸引着千千万万的读者，成为近年来中考阅读中必不可少的一道“风景”，表现手法作为文学作品的一种重要的写作特色，因此也成为阅读考查中的“常客”。下面是小编为您收集整理的写作基础，希望对您有所帮助。
【提问方式】
生：老师，我们在做阅读时，涉及到一些表现手法的题目，总是不能得到满分，能说说到底是什么原因呢?
师：对，这是个共性的问题。同学们在做的时候往往存在三个方面的问题：一是不掌握常用表现手法的一般性特征，不能指出手法;二是不能结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容空洞或不完整;三是在阐述其作用时，不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑，只答出其一般性作用。
生：那么，老师能结合课本中的例子来具体给我们说说吗?
师：好的。下面我从衬托、铺垫、详略得当、欲扬先抑来给大家讲解一下。
(一)衬托，分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物(事物)正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，从而突出主要事物，强化感情，突出中心。如人教版八下的课文《藤野先生》：选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔?为什么?
解答思路：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。(先明确手法);写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。(其次结合文本具体阐释)，以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念(最后结合中心简述具体作用)。
(二)铺垫，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。我们可以根据人教版七上的课文《皇帝的新装》来设题：开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服?
解答思路：写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫(明确手法、结合文本具体阐释) ，使得前后照应，行文构思严谨(结合结构简述作用)。
(三)欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使情节错落有致。如人教版八上《阿长与山海经》：文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用?
解答思路：运用了欲扬先抑的手法，(明确手法)，先写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是 “抑”;当她把我渴慕已久的`书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这是“扬”，(结合文本具体阐释)这样不仅使情节曲折有致，更突出阿长精神的可贵。(结合中心等简述具体作用)。
(四)对比。将两个相对或相反的人物事物进行比较，从而突出某一方面特征，表达作者的情感。我们可以根据人教版八上的课文《雪》来设题：作者旨在写朔方的雪，那么前文为什么要写南方的雪?
解答思路：把江南的雪和朔方的雪进行对比(明确手法)，突出朔方雪的独立、张扬、富有抗争精神(结合文本具体阐释)。也表明作者更欣赏朔方的雪(结合中心简述具体作用)。
(五)设置悬念。即在情节发展的过程中设置谜面(把事情的结论或结果放在前面写)，使读者产生期盼的心理，然后在适当的时机揭开谜底的一种手法。起到吸引读者，增强生动性和曲折性的效果。如人教版七年级上册《羚羊木雕》的开头：“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。这样的开头有什么作用?
解题思路：一开始就用妈妈的惊慌质问来渲染出紧张的气氛，从而设置悬念，(明确手法)吸引读者的兴趣，想看看到底发生了什么。(具体作用分析)
其他的表现手法如伏笔、照应等与上面的解答思路基本一致，细细揣摩，就能以“不变应万变”。
【金题回放】
1、衬托
示例一：(2011年青海卷《雪中小卓玛》)文中写天气的寒冷尤其多次写到雪，有何用意?(2分)
示例二：(2011盐城卷《做客》)小说中的主要人物是青青，为什么还要写那群小伙伴?(3分)
解题思路：示例一用高原恶劣的环境衬托小卓玛勇敢、坚强、镇定的形象(明确手法，阐释作用)，更好的突出文章的主题(结合中心分析)。示例二通过小伙伴们也想念爸爸妈妈来衬托青青，她也只是她们中的一员;更加广泛、深刻地反映主题，提醒人们关注“留守儿童”现象。
2、铺垫
示例：(2011年山东菏泽卷《苦瓜》)文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉?为什么?(4分)
解题思路：不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫(明确手法)，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格(结合中心分析作用)。
3、欲扬先抑
示例：(2011年云南玉溪卷《那一声吆喝》)文章刻画卖花老人这一形象，用了什么手法?请简要说明。(4分)
解题思路：用了欲扬先抑手法(明确手法)，先写卖花老人朴素平常，后写她美好的心灵(结合文本具体阐释)，这样更能突出卖花老人的“伟大”。(结合中心简述具体作用)。
4、对比
示例：(2010年山东泰安语文试题《夜读岳飞》)文章第①段，作者在书房挑灯夜读，为什么还要写远处高楼上明灭不定的五彩霓虹灯以及近处泛滥新潮的流行音乐?
参考答案：用滚滚红尘中欲浪拍天的现代生活与岳飞挑灯夜读形成对比(明确手法)，表现我对纵情享乐的芸芸众生的反感和不满(结合文本具体阐释)，突出岳飞精神人格的高贵(结合中心简述具体作用)。
5、设置悬念
示例：(201年安徽芜湖卷《母亲的窗前》)文章开篇说“在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前”，运用了什么表现手法，有什么作用?
解题思路：设置悬念(明确手法)，能吸引读者的阅读兴趣，急于了解母亲为什么最爱呆在窗前(具体作用分析)。
【答题方法】
根据以上的解题思路，我们可以归纳出解答此类题目的基本步骤：
一、明确手法。
二、具体阐释该手法在文章中的体现。
三、再进一步，结合人物、结构、情感、主题等, 简述该手法的具体作用。
【读完就练】
爱，是等不得的
丁立梅
(1)他是母亲一手带大的。
(2)他的母亲，与别人的母亲不太一样，因患侏儒症，母亲的身材异常矮小。
(3)他六岁那年，他的父亲——一个贫苦、老实的泥瓦工——去帮邻家盖房，从房梁上摔下来。他没了父亲。
(4)矮小的母亲，一个人拉扯着他，吃的苦，应该比天上的星星还多吧?夜幕四垂，母亲在田里干活还没回来。一大清早，母亲又背了一篓子的绣花鞋垫去集上卖。那些鞋垫，是母亲夜里坐在灯下，一针一线绣好的。母亲靠这些贴补家用，换了吃的喝的养活他。一次，他对卖鞋垫回来的母亲说：“等我长大了，我一定报答你。”
(5)母亲便笑着问他：“怎么报答呢?”
(6)他答：“我给你买一屋子的好东西吃，一屋子的好衣裳穿。”母亲笑，笑出泪来。母亲摸着他的头说：“吃的妈不要，穿的妈不要，等你长大了，带妈坐一回飞机吧。”
(7)他八九岁时，个头已超过矮小的母亲了。母亲在野地里割草，头顶上突然响起飞机的声音，母亲和他都抬了头看。空中的飞机，有点像他见多的花喜鹊。花喜鹊飞远了，看不见了，母亲才收回目光，母亲说：“这都是有本事的人坐的，有本事的人，坐了飞机，到很远的地方去。”他问：“很远的地方是什么样的?”母亲描绘：“有很多很多的高楼，高楼里的桌子椅子，漂亮得不得了。”母亲没离开过乡村，母亲的想象里，很远的地方，就是高楼和漂亮的桌子椅子。他郑重地向母亲承诺：“以后我要做有本事的人，带你坐飞机到远方去。”
(8)他一天天长大，一路念到大学，然后一路打拼，成了一家大公司的高管——他真的成了有本事的人。他住进了母亲曾描绘过的高楼里，高楼里，有着漂亮的桌子椅子。亦常常去赶像花喜鹊一样的飞机，坐上去，南来北往着。他还记得对母亲的那个承诺，可是他总是很忙，抽不出时间去兑现他的承诺。
(9)母亲对常常去赶飞机的他崇拜不已，母亲问：“你真的坐飞机了?”他淡淡地说：“啊。”“坐飞机像不像坐船一样的，会不会晕?”母亲充满好奇。
(10) 他觉得母亲的好笑。一低头，突然瞥见母亲的白发，密集在她的头顶，一撮一撮的。永远儿童般矮小的母亲，原来也是会老的。他心一软，说：“妈，等我有空了，我带你去坐飞机。”母亲低了头笑，说：“不坐不坐，我这么老了，坐飞机做什么啊?”他说：“一定的，我一定带你去坐。”母亲便欢喜得手足无措。
(11)那天，终于抽出空来，订好机票，他打电话告诉母亲，要带她去坐飞机。母亲激动得逢人便说：“我儿要带我去坐飞机了。”还特地扯了布，做了一身新衣裳。
(12)他回去接母亲，半路上，突然接到上司的电话。上司说公司来了一个重要客人，问他有没有空陪着一起吃饭。他只犹豫了几秒钟，就回：“没问题。”车子掉转头，朝着母亲的反方向而去。他想着，飞机票可以重签，母亲晚一天出行也无妨。
(13)这天晚上，母亲却摔倒了。摔倒之后，迷糊中还跟人说：“我儿要带我去坐飞机呢。”可渐渐就不行了，在凌晨，母亲咽下最后一口气，走了。
(14)他跪在母亲跟前，恸哭不已。只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了。
(选自《扬子晚报》2011年1月21)
1、文中多次写母亲写母亲异于常人的矮小身材，有什么作用?
2、前文(12)节中那一句话与结尾““只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了”互相照应?
3、请具体说说儿子幼时对母亲的承诺和成年后决定兑现诺言但最终失败的情节为什么写的详细?
解题思路及答案：
1、运用了对比(衬托)(明确手法)，既强调母亲生活的艰辛与不易，又突出了母爱的伟大。(结合文本内容和中心分析)
2、文章第(12)节中“母亲晚一天出行也无妨”与第(14)节中“只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了”前后照应，发人深思。
3、本文详写儿子幼时对母亲的承诺和成年后决定兑现诺言但最终失败的情节，是为突出“只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了”的中心。(结合中心内涵分析)
