染雾《最后一课》改写作文 篇一
《最后一课》是法国作家阿尔贝·加缪的短篇小说，讲述了一个老师在被判处死刑前，给学生上了最后一堂课的故事。这个故事给我留下了深刻的印象，让我思考了人生的意义和教育的价值。
在这个改写的版本中，我想探讨的是，如果每个人都把每一天都当作最后一天来过，我们是否会对生活有更深刻的体悟。
在故事中，老师告诉学生，人生的意义在于对自己的选择负责，并且要勇敢地面对死亡。这让我想起了一句名言：“活着就是为了死去。”这句话虽然听起来有些悲观，但它提醒我们要珍惜每一天，并且为自己的人生负责。
如果我们每天都把它当作最后一天来过，我们会更加感激生活中的美好事物。我们可能会花更多的时间和家人朋友相处，因为我们知道时间是有限的。我们可能会追求自己真正热爱的事业，因为我们明白生命是宝贵的，不应该浪费在不重要的事情上。我们可能会更加勇敢地面对挑战和困难，因为我们知道每一天都可能是最后一天。
从教育的角度来看，如果学生们每天都把学习当作最后一课来上，他们会更加珍惜学习的机会。他们会更加专心致志地听讲，积极参与讨论，因为他们知道知识是无价的。他们会更加努力地完成作业和考试，因为他们明白学习是为了自己的未来。他们会更加关心和尊重老师，因为他们理解老师的辛勤付出和教育的重要性。
总之，如果我们每天都把它当作最后一天来过，我们会对生活和教育有更深刻的体悟。我们会更加感激生活中的美好事物，更加珍惜学习的机会。让我们每天都活得有意义，为自己的人生负责。
《最后一课》改写作文 篇二
《最后一课》是一部让人深思的作品，它让我思考了人生的意义和价值观。在这篇改写的作文中，我想探讨的是，教育是否应该重视培养学生的独立思考能力和价值观。
在故事中，老师给学生上了最后一堂课，他告诉学生人生的意义在于对自己的选择负责，并且要勇敢地面对死亡。这让我想起了教育的目标之一，那就是培养学生的独立思考能力和价值观。
现在的教育往往注重学生的知识储备和应试能力，而忽视了培养学生的独立思考能力和价值观。学生们被灌输了大量的知识，但却缺乏对这些知识的理解和运用能力。他们被要求死记硬背，而不是思考和探索。他们被追求高分和升学率的压力所迫，而忽略了自己的兴趣和潜力。
如果我们重视培养学生的独立思考能力和价值观，我们会培养出有思想、有创意、有责任感的年轻人。这些学生不仅能够理解和应用所学的知识，还能够独立思考问题，提出自己的观点和解决方案。他们有自己的价值观，能够正确判断事物的好坏，做出正确的选择。他们有责任感，能够为自己的行为负责。
培养学生的独立思考能力和价值观并不是一件容易的事情，它需要教师们有正确的教育理念和方法。教师应该引导学生思考问题，提出自己的观点，并鼓励他们发表自己的意见。教师应该给予学生足够的自由和空间，让他们独立思考和做出选择。教师还应该帮助学生建立正确的价值观，教育他们如何做出正确的道德判断。
总之，教育应该重视培养学生的独立思考能力和价值观。这样的教育会培养出有思想、有创意、有责任感的年轻人，他们能够独立思考问题，提出自己的观点和解决方案。让我们一起努力，为学生们提供一个更好的教育环境。
《最后一课》改写作文 篇三
《最后一课》改写作文（2篇）
导语：《最后一课》是我们学过的课文，小编整理了《最后一课》改写作文范文，欢迎大家阅读!
第一篇：
该上课了，小弗郎士怎么还没来呢?这小鬼，又贪玩了?算了算了，原谅他吧，再等一会儿，必定这是最后一堂课了。
正静默着，小弗郎士推开门，红着个脸，当着大家的面儿走进了静悄悄的教室。
我见了他，改掉了以往严厉的态度，戒尺依然在我手中夹着。我很温和地对他说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”我嘴上虽然很温和，但我的心中不知有多少痛楚，快成为亡国奴了，孩子们显然不知道。
小弗郎士纵身跨过小凳坐下，他脸上的羞愧之意正慢慢隐去。他抬头时注意到了我，我的打扮。是啊，最后一堂课，最后一节法语课了，纪念一下她吧，所以我穿上了督学来视察或发奖时才穿的绿色礼服，打着皱边的领结，还戴着那顶绣边的小黑丝帽。这个教室即刻充满了一种不平常的严肃。后边几排空位上坐着好些镇上的人，他们和我一样肃静。有郝叟老头儿、从前的镇长、从前的邮递员和一些旁的人。他们很忧愁。郝叟带了一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我坐在椅子上，又柔和又严肃地对同学们说：“这是我最后一次给你们上课了。柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。”我怀着悲愤的心情讲下去：“今天是你们最后一堂法语课了，我希望你们多多用心学习。”说这句话时，我十分难过，普鲁士侵略者啊，你们，你们……,我们是法兰西的公民，即使战败，我们也接受法兰西政府的统治，哪怕他们是傀儡政府，哪怕他们专制我们!!!
小弗郎士的脸色也很难看。他还不会作文呢，再也不能学习法语了，我和他要离开了，他恨我吗?恨我一次次打他吗?
镇上的人来这儿就是为了表示他们对失去国土的敬意吗?
我点了小弗郎士的名，他站起来回答，可惜他开头几个就错了。只好站在那里摇摇晃晃了，连头也不敢抬起来。
我对他说道：&ldquo
我又念道：“你们的爹妈对你们不关心。他们为了多赚钱，宁可叫你们丢下课本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，难道就没有应该责备你的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?”
接着我谈到了，法国的语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙!孩子们，你们要记住啊!
我又讲语法、上习字课、发字帖，而我坐在椅子上，瞪着眼看周围的东西。我想把它们都带走，可是……嗯，妹妹已经在收拾东西了，明天我们就要离开了。
上完安静的习字课，又上历史，这堂历史课是我四十多年教学生涯中最好的一堂，我想通过法兰西历史来激发他们的爱国热情。
我又教初级班的同学们：“ba;be;bi;bo,bu”郝叟心情激动，发抖地读着。
当我正出神地讲着，教堂的钟响了十二下，祈祷的钟声也响了，与此同时吗，窗外传来普鲁士士兵的号声。我站起来，脸色似乎很惨白。唉，该放学了，可爱的学校，可爱的法兰西，你们一定要同法国人民一道，将侵略者赶出阿尔萨斯!赶出法兰西!!!
我想说话，但我哽住了，只好使出吃奶的力量，写下了：“法兰西万岁”法兰西，你何时才能完整，才能统一呢?
然后我呆在那儿,头靠着墙壁，打了个手势，告诉他们:“放学了，走吧。”
第二篇：
上课的时间到了，我的最后一堂法语课啊!我心情沉重地走进教室，教室里静悄悄的，看来，孩子们也知道了这个消息，没有了往日的喧闹，一切都静静的，仿佛时间凝固了一般。孩子们座位上，脸色凝重，教室后面坐满了镇上的人，有郝叟老先生，从前的邮递员、镇长，还有好多熟悉的面孔，他们的神情庄重、悲伤，让我的心又一次剧烈地痛起来。
“吱呀”门开了，一向调皮的小弗郎士站在门口，脸羞得通红。
我叹了口气，朝门走去。要是在往日，我一定发火了，可今天，我一看到他怯怯的眼神，我的心被刺得更痛。
“小弗郎士，快去坐好，我们要上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯 和洛林的学校只准教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一节法语课了，我希望你们多多用心学习。
先检查背书。“小弗朗士”
小弗郎士站了起来，低着头，吞吞吐吐，他的眼睛躲闪着不敢看我。
“我也不责备你，小弗郎士 ，你自己一定够难受了。这就是我们阿尔萨斯人最大的不幸，总是把学习拖到明天，现在，那些家伙就有理由对我们说：“怎么?你们还自己说是法国人吗?你们连自己的语言都不会说，不会写!”我无法说出内心的痛悔之情，倘若时间能倒流，我愿意付出一切代价，我要教他们流畅自如地使用祖国的语言。我意味深长地说：“法语是世界上最美的语言，虽然我们亡了国，当了奴隶，但只要我们牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”我的心情从未有过地激动，语言从未有过地丰富，语调从未有过地激昂。孩子们用心听着，他们的小脸流露出与年龄不符的庄重神情，我感到了一点欣慰。我把字帖发给了孩子们，自己呆坐在椅子上。
我连动也不想动。小弗郎士总抬起头看看我，他肯定与我一样难过，我看着所有的东西，我一定要将他们在心底珍藏。我虽然可以将物品带走，但是那些学生、最珍贵的那些，我却怎么也带不走。我已经在这待了四十年了。窗外我的小院子，我珍爱的学生，还有我用了好多年的课桌和椅子，有的磨损了，有的擦光了;院子中长高了的胡桃树和我亲手栽的紫藤，都将成为亲切的怀念。明天，明天，我就要和这一切告别了，听着楼上妹妹走来走去收拾行李的声音，我心如刀绞，我们不能就这样当亡国奴，我们一定要抗争。
突然，教堂的钟声响了，祈祷的钟声也响了，窗外传来普鲁士兵的号声，他们收操了，最后一堂法语课结束了，孩子们眼睛直直地盯着我，我猛地站了起来，我无法说出我的心声，激动?愤怒?忧伤?我只希望孩子们一定要记住这最后的一课，记住自己国家的语言，记住自己是法国人!我转过僵直的身体，面对黑板，用尽全身气力，写下两个大字：“法兰西万岁!”
我倚靠在黑板旁，挥挥手，让他们放学。
