染雾老师的形象作文 篇一
老师是我们成长道路上的引路人，是我们学习的榜样和指导者。他们用自己的言传身教，塑造了我们心中那些深深的、难以磨灭的印记。
首先，老师的形象应该是严谨和专业的。他们对待工作认真负责，始终保持着对知识的追求和对学生的关爱。他们深入浅出地讲解知识，耐心解答学生的问题。他们不仅在课堂上传授知识，还在课后给予学生个性化的指导，帮助我们克服困难，提高学习成绩。他们用自己的努力和付出，成为了我们学习上的榜样。
其次，老师的形象应该是和蔼可亲的。他们像我们的家长一样，关心我们的成长和发展。他们不仅关注我们的学习情况，还关心我们的生活和身心健康。每当我们遇到困难和烦恼时，他们总是耐心倾听，给予我们正确的引导和帮助。他们用自己的关心和关怀，让我们感受到了温暖和爱。
最后，老师的形象应该是激励和启迪的。他们教给我们知识，同时也教给我们如何做人。他们用自己的言行去影响我们，引导我们树立正确的价值观和人生观。他们给予我们正能量，激励我们勇往直前，追逐自己的梦想。他们的鼓励和赞扬，让我们更加自信和坚定。
在我们的成长过程中，老师的形象始终伴随着我们。他们是我们心灵的导师，是我们智慧的指引。他们用自己的爱和智慧，点燃了我们对知识的热爱，塑造了我们积极向上的人生态度。他们通过自己的言行，使我们懂得了如何做人，如何与他人相处。让我们一起感激那些辛勤付出的老师，他们是我们成长的伙伴，也是我们心中永远的偶像。
老师的形象作文 篇二
老师的形象一直在我们心中栩栩如生，他们是我们学习路上的明灯，是我们心里最亮的那颗星。
首先，老师的形象应该是知识渊博的。他们是学识精湛的专家，他们对自己所教的学科了如指掌，能够深入浅出地讲解知识，引导我们走进知识的殿堂。无论是在课堂上还是在课外，他们总是乐于与我们分享他们的学识和经验。他们用自己的专业知识和深厚的学问，为我们打开了一扇扇智慧的大门。
其次，老师的形象应该是耐心细致的。他们对待每一个学生都充满耐心和细心。无论是答疑解惑，还是课后辅导，他们总是不厌其烦地帮助我们。他们用自己的耐心和细心，解答我们的疑惑，帮助我们克服学习上的困难。他们用自己的关心和关怀，让我们感受到了家庭般的温暖和爱。
最后，老师的形象应该是激励和启迪的。他们用自己的言行去激励我们，引导我们树立正确的价值观和人生观。他们不仅传递知识，还传递着正确的道德观和人生态度。他们用自己的影响力，启迪我们的灵感，激发我们的创造力和想象力。他们让我们明白了知识的力量，让我们相信自己可以创造出美好的未来。
总之，老师的形象是我们学习生活中最重要的一部分。他们是我们的引路人，是我们的榜样和指导者。他们用自己的言传身教，塑造了我们心中那些深深的、难以磨灭的印记。我们要永远怀着感激之情，铭记老师的教诲，用自己的行动回报老师的辛勤付出。
老师的形象作文 篇三
老师的形象作文
篇一：老师的形象
我是在港华丝绢杯的展览馆看到了他的话，很潇洒的签名，朦朦胧胧的远景，那芦苇在水中的倒影脆弱却又美丽。
是他，领着我走上了这条路；是他，我心目中的好老师。
我心目中的好老师已近四十，可是却比年轻人还要有活力。他似乎是个杂家，因为什么都知道一些。他很幽默，但是这幽默有些冷感。具体的表现便是可以一边讲冷笑话一边将不认真的学生骂个狗血淋头。
我心目中的好老师的为人只能用刚刚好来形容。不会有太多的疏离，但是也不会有太多的偏袒。他用他的严厉在我的心中树立了一个很高大的形象，但是他耐心到极点的指导让我感觉亦师亦友。
我心目中的好老师也许很不完美，但是他将我领进走进了艺术殿堂。一开始的我拎着几根脆弱的线条站在大门口，而他却送了我一幅色彩斑斓的图画。
他告诉我既然喜欢画画，那么每个人都是天才。以前的我一直不相信，但是在他领导我们将线条变成了几何体又成石膏像之后，我不得不承认，每个人都有天赋。
很多人都不是太理解他。因为很少有人真正懂画画，就算我学了这么久还是不能保证理解。他的画很有色彩感，但是却又是真真实实的黑白铅笔画。性格有
不仅仅因为他是一个老师，而是因为在我心中他是一个老师，一个好老师。
他与很多人不一样。他不会如此简单的告诉你一个让你早已厌烦的大道理，他会用画笔告诉你人活着的意义。他会在我们上课的时候告诉我们一些名人轶事，一笑过后便会更加认真的投入到画画当中去。
他了解学生的坚决和坚持，所以他从不强求。也许经过他手的人并不是每一个都能成为画家，因为不会画画的也知道梵高、达·芬奇。但是他追求随性和自由，他需要的是努力，他告诉我们艺术是自由而不被束缚的，它是翅膀，羽翼丰满之后载我们飞翔。
他是我心目中的好老师。
不为别的，只是在他的心目中每个人都是天才，他知道——谁是天才。
篇二：老师的形象
今天，我向大家介绍一位老师，她不温柔，很“残忍”，被同学们称为“法西斯”。我想你也一定猜到了，他就是我四年级的语文老师祁老师。
用一个字来形容俺们的祁老师，那就是“狠”！布置起作业那个狠呀，就是“回家默写1、2、3单元的所有要背的内容，包括课文”。她这么轻而易举说出的一句话能让我们累上好几小时！可她一点也不嫌烦，哪个没做，哪个少做，查得清清楚楚。瞧瞧，又像河东狮一样吼了起来：“没做的，抄两遍，默一遍！放学前得交！”哎，那些可怜的人儿又要受苦了！
再用一个字来形容俺们祁老师，那就是“绝”！把课文从第一个字讲到最后一个字，课文的.题目、内容、寓意等一样不少地研究一遍才算完。可哪来这么多时间呢？只能从我们的休息时间上“出血”了，下课拖一会儿，放学晚一点儿。这里的“一会儿”往往是整整一个课间，“晚一点”最少也得半小时，看着人家玩得开心，我们可羡慕了，有时忍不住也“疯”一回，结果可想而知。怎么样？“绝”吧！不过，在祁老师的 “磨练”下，我们的成绩有了明显的进步。这也许是祁老师那“上课，上课，再上课！”的成果吧。
最后再用一个字来形容俺们的祁老师，那就是“美”！当同学们取得了好成绩时，她也不会过分夸奖，只是淡淡一笑。那笑起来的样子很美，温和的眼神中透露出几许欣慰，老是紧锁着的眉头也舒展开了，脸上一道道细微的皱纹也开了花。祁老师还有一美是不能疏忽的，是那穿黑色外衣的形象，这件外衣像她的护身符一样一直陪伴着她，几乎从未休息过。在穿着艳丽的老师群体中，可谓是一道特别的风景线。
这个祁老师，真让我们又爱又“恨”！
