染雾难忘语文作文 篇一：我与《红楼梦》的故事
我还记得那个初中时期，我们班上正在学习《红楼梦》这本经典的小说。那时候，我对这本书并没有太大的兴趣，觉得它太长、太复杂，难以理解。然而，随着老师的讲解和同学们的讨论，我逐渐对《红楼梦》产生了浓厚的兴趣，也因此经历了一段难忘的语文学习之旅。
在阅读《红楼梦》的过程中，我被书中的人物形象所吸引。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等形形色色的人物，个性鲜明、多姿多彩。通过他们的言行举止，我能够感受到他们的喜怒哀乐，仿佛他们就在我身边一样。每当我读到贾宝玉与林黛玉之间的故事情节时，我会不由自主地陷入情节之中，与他们一起经历喜怒哀乐，这种身临其境的感受让我难以忘怀。
除了人物形象之外，小说中的意境描写也给我留下了深刻的印象。曹雪芹以细腻的笔触描绘出了大观园的美景，使我仿佛置身其中，感受到了其中的宏伟与繁华。同时，他也通过对自然景物的描写，表达了对生活的思考与感悟。例如，在小说中，曹雪芹以“草木皆可焚，大观园独不焚”来暗示着人生的无常和虚幻，这种哲理性的描写让我对生活有了更深层次的思考。
在学习《红楼梦》的过程中，我也学到了很多重要的文学知识和阅读技巧。通过与同学们的讨论，我学会了如何分析小说中的情节、人物以及寓意等，这不仅提高了我的阅读能力，也拓宽了我的思维。此外，通过写作和演讲等形式，我也锻炼了自己的表达能力和沟通能力。
回想起那段学习《红楼梦》的时光，我觉得它对我的成长和发展产生了深远的影响。它不仅让我对文学产生了浓厚的兴趣，也培养了我对于世界的独特的观察力和思考力。《红楼梦》这本书不仅是一部文学作品，更是一座我与语文之间的桥梁，让我在阅读中发现了无限的可能性。
难忘语文作文 篇二：我与《诗经》的相遇
《诗经》是我与语文之间一段难忘的故事。刚开始接触《诗经》的时候，我对它并不感兴趣，觉得这些古老的诗歌与我无关。然而，随着老师的引导和自己的努力，我渐渐地被《诗经》所吸引，展开了一段奇妙而深刻的语文之旅。
在阅读《诗经》的过程中，我被其中的诗歌所打动。这些诗歌以简洁明了的语言表达了古人的感情和思考，让我仿佛与他们之间建立了某种奇特的联系。每当我读到《诗经》中的诗歌时，我会不由自主地沉浸其中，感受到其中蕴含的深刻意蕴。例如，我读到了《蒹葭》这首诗，其中的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些简短而凝练的文字，让我对人生的短暂和无常有了更深刻的感悟。
除了诗歌之外，我也被《诗经》中的音乐所吸引。在学习过程中，我们不仅读诗，还学习了一些古代音乐的演奏方法。通过演奏古乐，我能够更好地理解诗歌中的意境和情感。每当我弹奏出古乐的旋律时，我仿佛能够与古人相通，感受到他们的喜怒哀乐。这种身临其境的感受让我对《诗经》产生了更深厚的兴趣。
在学习《诗经》的过程中，我也学到了很多重要的文学知识和阅读技巧。通过与同学们的讨论，我学会了如何解读诗歌中的意境和寓意，这不仅提高了我的阅读能力，也拓宽了我的思维。此外，通过写作和演讲等形式，我也锻炼了自己的表达能力和沟通能力。
回想起那段学习《诗经》的时光，我觉得它对我的成长和发展产生了深远的影响。它不仅让我对文学产生了浓厚的兴趣，也培养了我对于世界的独特的观察力和思考力。《诗经》这本书不仅是一部古代文学的集合，更是一座我与语文之间的桥梁，让我在阅读中发现了无限的可能性。
难忘语文作文 篇三
今天，袁老师给我们上了一节难忘的语文课。说它难忘，因为这是一节表演课。我们都特别期待着表演《公仪休拒收礼物》这课独幕剧。
这激动人心的时刻终于到了。袁老师一进门，我们都非常紧张，好像心要跳出来似的。袁老师微笑着问我们课前有没有排练，我们没有吱声。
其实，我能猜到，老师想让我们把课文读熟，这样演起来能够顺利一些。而且，袁老师还带了摄像机，由陈奎负责拍摄。袁老师鼓励我们自告奋勇地上台表演，我想举手但是没有勇气。
只有尤泽宇那组同学积极举手，袁老师叫他们那组上台表演。他们那组同学全部捧着书表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗读。袁老师让我们发表观点，大家也是各抒己见。
接着，袁老师又让张弛那组表演，但是也只有张弛一个人表演得比较好。袁老师没有生气，继续鼓励大家：“老师最后想让大家推荐四位同学上台表演。
让我们在刚才表演的基础上吸取经验，精益求精。想不想挑战？”我们推荐了四位同学，大家的目光一齐聚集在讲台前。这次，他们表演得特别到位：公仪休那么镇定自若，子明那么谦虚好学，管家那么阿谀奉承……我们情不自禁地鼓掌叫好。袁老师也开心地笑了。
这一节课我觉得有点遗憾，因为我没敢举手。如果能再让这节课重上，我一定第一个高高地举起手！
难忘语文作文 篇四
语文，是一项多姿多彩的科目，每位语文老师教语文的方法都是与众不同的，有的严肃认真，有的幽默风趣……但你们见过这样的一堂语文课吗?
“铃!铃!”上课的铃声响了，同学们急忙跑进教室，坐在座位上，准备上课。
谢老师拿着一朵郁金香走进教室，然后在黑板上写下几个大字“神奇的书”便开始滔滔不绝、聚精会神地讲了起来，使我们听得津津有味……不知不觉，就快接近尾声了。谢老师给大家提了一个问题：书为什么是神奇的?教室里顿时骚动了起来，大家你一言我一语，每人的声音虽不是很大，但几十人加在一起，汇集成一片嗡嗡的嘈杂声，不知说的是什么。不过从同学们的神情，老师也能猜出几分，嫌老师出的题太难。同学们见老师根本没有改题的意思，只能开始思考起来……
我还在犹豫要不要举手回答，张望了一下四周，有的同学盯着黑板发愣，有的看着课文，有的目光呆滞，趁他们还在冥思苦想的时候，我高高地举起了手，发现举手的人寥寥无几，大喜，以为谢老师会抽我回答，但我错了，她抽了其他几个同学回答问题，还称赞他们回答得很好，进步了许多。哎!我也想得到她的称赞呀!……一节课下来，我收获了不仅只是一些知识，还收获了一片郁金花瓣书签，令人久久不能忘怀……
这就是令我难忘的一节语文课。
难忘语文作文 篇五
记得那天是周一，阳光明媚。绿叶在微风吹拂下轻轻摇曳，草叶上的露珠也害羞似的滚落下去。走在去往校园路上的我，沐浴在金色的阳光下，格外神清气爽。
伴着悦耳的上课铃声，吴老师带着微笑走进了教室。她三十来岁，中等身材，一双水灵灵的大眼睛透着秀气，从她那张樱桃小口里说出的话语总是那么生动、流畅而又热情。
见老师走进教室，同学们立刻肃静下来，精神抖擞地坐在自己的座位上，等待老师上课。
“同学们，昨天，大家阅读了课文《义务领航员》，那么，有谁知道，为什么称白海豚是义务领航员呢?”老师的话音刚落，同学们纷纷举起手来。平时在语文课我很少发言，总怕回答错了被同学笑话。可今天不知怎么来了勇气，特别想表现一下自己。于是我把手高高地举来，还是怕老师看不见，屁股也情不自禁地离开了椅子，想借此来吸引老师的目光。嗨!真是心随人愿。“姚萌你来回答这个问题。”“因为海豚像人一样自动地给处在危险地带的船只导航，所以人们也把它当成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周围的同学也都用异样的眼神看着我，我的心里美滋滋的。这时老师又问大家：“还有谁知道为什么说白海豚是人类的好朋友?谁能讲讲这方面的故事”我的同桌也不示弱，站起来给大家讲了一个海豚救人的故事。就这样，同学们争先恐后地回答老师提出的一个个问题，我也积极参与其中。课堂气氛甭提多活跃了。下课的时间到了，同学们好像没有听到下课的铃声，仍然想继续回到老师的问题……
这节课已经过去多日，但每当想起来，还会记忆犹新，我喜欢这生动活泼的课堂气氛。我想：只要我们在课堂能动脑思考，培养自己更广泛的兴趣，就一定能插上智慧的双翅，在语文的天空中尽情地遨游。
难忘语文作文 篇六
“叮铃铃……”上课了，同学们回到了自己的座位。这时，语文老师一手夹着课本，面带微笑地走上讲台，神采奕奕地说道：“同学们，我们这节课来玩个游戏——《猜词语大赛》”。
同学们顿时欢呼跃雀，各自的小组，推选表演队员。
这时，老师正式宣布比赛开始，只见我们队的徐明卿胸有成竹地走上讲台，表演开始了，同学们聚精会神地看着，徐明卿突然倒在讲台上，左手扶着脑袋，哇哇大叫，逗着台下同学们不住的笑。我们正思索着这个词语到底是什么时，另一队的小明率先说出了答案：“老师，我知道词语是什么了，应该是震耳欲聋！”结果老师微笑地摇了摇头，我们只好继续思考，这时，我们队的小红大声回答道：“老师，这个词语应该是鬼哭狼嚎。”老师点了点头，为我们队加上了一分，大家抚掌大笑。
另一队的同学也不甘示弱，派出了表演能手——王锦城。他从容不迫的走上讲台，先试站立不动，接着左摇右摆的抖起身子，大步流星地在讲台上走着，东一步，西一步，摇摇摆摆的，像一个喝多了酒的酒鬼一样。台下的同学努力思索着，这时，另一队的小刚发话了：“老师，这个词语应该是东倒西歪。”老师向小刚投去了赞许的目光，也为另一组加上了一分……
“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”时间在同学们的欢笑声中悄悄地溜走了。“叮铃铃……”下课了，同学们依依不舍地离开教室。
这可真是一节难忘的语文课啊！
