染雾偏心的老师作文500字 篇一
偏心的老师
我们班上有一位非常偏心的老师，她总是对某些学生特别关照，而对另一些学生漠不关心。这让我们感到非常不公平和失望。
这位老师总是对那些成绩优秀的学生特别宠爱。无论是在课堂上还是在课后，她总是对他们表扬有加，给予更多的关注和帮助。而对于成绩不好的学生，她却冷漠对待。她从不主动找他们交流，也从不关心他们的困难和问题。这让那些成绩不好的学生感到非常沮丧和无助，他们觉得自己没有被老师重视，也没有得到应有的帮助和支持。
这位老师对学生的评价也非常片面。她总是把那些学习好的学生当成典范，而忽略了其他学生的优点和努力。她在班级的表彰活动中，总是只表扬那些成绩好的学生，而对其他学生只字不提。这让那些没有被表扬的学生感到自卑和失落，他们觉得自己的努力毫无意义，也没有受到认可。
这位老师的偏心行为不仅对学生们造成了伤害，也对整个班级的氛围产生了负面影响。学生们之间的关系变得紧张和竞争，因为大家都希望得到老师的认可和关爱。这种紧张的氛围使得学生们更加焦虑和压力山大，他们失去了对学习的兴趣和动力。
作为老师，应该对每个学生一视同仁，不偏不倚地对待每个学生。每个学生都有自己的优点和潜力，我们应该发掘和鼓励他们的特长，给予他们支持和帮助。只有公正地对待学生，才能营造一个和谐的学习环境，让每个学生都能够充分发展自己的潜力。
偏心的老师作文500字 篇二
重新审视偏心的老师
在我读书的过程中，我遇到过一位非常偏心的老师。一开始，我对她的偏心行为感到非常气愤和失望，但是后来我意识到，或许她有她自己的苦衷和考虑。
这位老师之所以对某些学生特别关照，可能是因为他们的成绩好、学习态度好，或者是因为他们有特殊的才能和潜力。作为老师，她想要培养这些学生的优点，让他们发挥出最大的潜力。她会给他们更多的关注和帮助，是希望他们能够在学习上取得更好的成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
而对于成绩不好的学生，她可能觉得他们需要更多的努力和帮助。她希望通过对他们的冷漠来激发他们的学习动力，让他们意识到自己的不足，从而更加努力地学习。虽然这种做法可能会让那些成绩不好的学生感到沮丧和无助，但是她可能是出于对他们的好，希望他们能够从挫折中成长。
同时，这位老师可能也有她自己的局限和压力。作为一名老师，她需要面对很多工作上的压力和挑战，她可能没有足够的时间和精力去关心每一个学生。虽然这并不是理由，但是我们可以试着理解她的处境，并为她的辛勤付出给予一些理解和宽容。
虽然这位老师的偏心行为给学生们带来了不公平和失望，但是我们也应该从另一个角度来看待这个问题。或许她有她自己的考虑和苦衷，或许她的行为是出于对学生的好意。作为学生，我们也应该注重自身的努力和进步，不仅仅依赖老师的关注和帮助。只有我们自己付出努力，才能够取得更好的成绩和进步。
偏心的老师作文500字 篇三
在我印象里，谭老师总是夹着两块木质的大三角板，慈祥地微笑着向我们点头，然后用那沾满粉笔末的厚实的手向我们挥挥。
每次奥数课，谭老师就会用他带有本土气息而又略微沙哑的乡音讲题，感觉听着他那种沙哑但又浓厚的声音，上课永远都不会走神儿。
记得每次老师布置一个高度思维的题目时，总是有同学叫苦连天，而当他们看到老师那慈祥、具有亲和力的目光时，便像被点通了什么，马上埋头做题。那是一种无法贴切形容的目光，只仿佛穿透灵魂。当我们得意地高举手象征做完的时候，谭老师会马上快步走到我们身边，做对了，老师便用那沾满粉末的手和我们击掌，以示继续努力，而我们则会把沾在手上的粉末往脸上抹，好像想拥有谭老师那无穷的智慧。
那时的我十分惧怕奥数，当有一次我终于鼓起有勇气去问谭老师一道几何题怎么做时，老师笑得十分开心，像是等待了许久：“呵呵，这一题这么难，我本料到你们都会来问，结果都不来，还打算等以后你们学了这个知识再讲呢。你可真是好学的好孩子啊!”老师说着用他那厚实的手拍了拍我的背，然后便开始用那沾满粉笔的手在黑板写写画画。直到我弄明白为止。
这就是我的谭老师，一个敬业又关心学生的老师。如同春蚕般如同蜡烛般的老师。
偏心的老师作文500字 篇四
“叮咚，叮咚。”门铃响了，我打开了门，只见一名中年男子站在门口，光滑的头顶像个地球仪，脸上还带这一些疑惑。他原来是姐姐的班主任啊。因为他独特的发型，我便对他留下了一些印象。
初一开学后，我们分了班，来到班级见到了他，看到他时还没有认出他，只是觉得有点眼熟，几天后我才认出来他，竟没想到他成为了我的班主任，我内心有些激动，又有些开心，因为姐姐常说这个老师对待学生很好。现在中午便常常听到一句话：“到点啦，闭嘴啦!”只见他昂首挺胸的站在讲台边，表情略微显得有点严肃，眉头微微皱起，手中拿着一本地理书与一本地理练习册卷在手中，似乎随时准备拍打桌子大吼一声。也许是因为他对我们班很好，所以大家就消停了一会
儿后又开始和之前一样乱哄哄的。但他很严肃时，我们也是会安静的听着他教育我们。
他有时上课也会开开玩笑，有一次上课，他应该是不小心碰到屏幕，便进入到了下一页PPT，他转身走到讲台点回了上一页PPT，然后走回屏幕前，反复的做了几遍手在屏幕前划过，又看看自己的手，看着我们面带微笑的说：“我还以为我的手有魔力呢!”引得全班捧腹大笑，自己也跟着笑了起来，他就是这样一个幽默的人。
我们总能在人海中一眼认出他来，他就是我们班的班主任，他就是我们班的李文刚老师，他更是我们班喜欢的那个小金刚!
偏心的老师作文500字 篇五
如果有人问我心目中的好教师是什么样貌的?在我脑海中立刻就会浮现出这样一个身影：三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，有些清秀的脸上架着一副眼镜，显得那么文质彬彬，这就是我的语文教师—赵教师。
赵教师是我一年级到四年级的语文教师，也是我们的班主任。她大约35、6岁，有着一双炯炯有神的眼睛，每当我们有同学获奖时，赵教师眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒，高挺的鼻梁上架着一副眼镜，时儿戴时儿不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一位母亲。
她上的语文课生动趣味、妙语连珠，把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，赵教师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具，还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”，并且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”?在互动的过程中我们学习了课文，印象十分深刻并且趣味。
记得有一次，我和同学玩耍时摔了一跤，摔破了膝盖。赵教师像对待自我的小孩一样，十分认真地帮我清洗了伤口，仔细地涂上了药，望着赵教师那充满爱和焦急的眼神，我的膝盖仿佛是上了止疼药一样，疼痛缓解了许多。还有一次，因为我发烧掉了一堂课，赵教师就利用中午休息的时间，帮我补习功课，让我及时“赶”上了同学们的步伐。
赵教师的胸怀十分宽大，大的能包容下我们班上每个“淘气包”。可是可是，别看赵教师平时对我们亲热有加，一旦但当我们犯错误的时候，赵教师就会变得十分严厉，先是皱起那双细细的地柳眉，先开始一番“为什么?怎样样?”的“狂轰滥炸”，然后弯起细眉，苦口婆心地讲道理，说得大家心悦诚服。
这就是我们大家都很喜欢的赵教师，她象母亲一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善诱的道理说服我们;她对我们是那么的和蔼可亲，使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重;爱循循善诱、不厌其烦，亲爱的赵教师，您是我们大家的好朋友，更是我心目中的好教师。
偏心的老师作文500字 篇六
最使我难忘的是我四年级时候的王晨老师。
他是一位经验十分丰富的老师，他长着大大的眼睛，又黑又粗的眉毛，短短的胡子，带着一副眼镜，看起来一副学富五车的样子。
他是一个比较严厉老师，也是一位平等待人的老师，无论是好学生还是坏学生，只要是犯了错都要批评，做了好事当然要表扬，从不含偏心。记得有一回，我上课时走了神，王老师让我回答问题，我磨磨蹭蹭地站了起来，脸上冒出了许多冷汗。老师见我回答不上来，就让我下课后将问题的答案在书上抄十遍，然后再到办公室拿给他看。我的心顿时像被一块巨石压着一样难受，但我还是将答案在书上工工整整抄了10遍。然后我走到办公室，在去的路上，我的心一直在“呯呯”地乱跳，仿佛有千万只小虫在上面爬一样。到了办公室，我的脸顿时变得通红，我把书交给王老师看。我低着头，心里难过极了，心想：下回上课可不要再开小差了。王老师看后，点了点头，看了我一眼，语气柔和地问道：“下回上课还开不开小差?”我闷声答道：“再也不开了”。王老师满意地点了点头，把我送出了办公室。从那以后，我上语文课就再也没开过小差了，我总是感觉有一双严厉的眼睛一直在盯着我。
现在，我已经转到新的学校了，但我仍不会忘记王老师的教诲之恩!
