染雾我多想去作文
篇一
近几年，我常常幻想着去旅行，去探索未知的地方，去体验不同的文化和风土人情。我多想去，因为旅行可以带给我无尽的欢乐和思考，可以开拓我的眼界和心胸。下面，我将分享一次我多想去的旅行梦想。
我多想去的地方是美丽的马尔代夫。马尔代夫是一个位于印度洋上的美丽岛国，以其独特的水上别墅和梦幻般的海滩而闻名于世。我一直对这个美丽的地方充满了向往和好奇，希望有朝一日能亲身去感受它的魅力。
首先，马尔代夫的美景是我向往的。我想在那里的白色沙滩上散步，感受清凉的海风拂过我的脸颊，听着海浪拍打海岸的声音，感受大自然的鬼斧神工。此外，我还想潜入马尔代夫的珊瑚礁，欣赏五彩斑斓的珊瑚和各种奇异的海洋生物。这个岛国的海底世界如此壮观，我相信一定会给我留下深刻的印象。
其次，马尔代夫的文化和风俗也是我想要了解的。这个国家有着悠久的历史和独特的文化传统，我渴望能够亲身去感受和体验。我想品尝当地的美食，参加传统的舞蹈和音乐表演，与当地人交流，了解他们的生活方式和价值观。通过这次旅行，我希望能够拓宽自己的视野，了解不同文化的多样性。
最后，我希望这次旅行能够给我带来内心的平静和放松。在快节奏的生活中，人们往往忽略了自己的内心需求。我相信在马尔代夫的安静海滩上，我能够找到内心的宁静，释放压力，重新审视自己的人生和目标。
总之，我多想去马尔代夫旅行，去感受美丽的风景，了解独特的文化，寻找内心的宁静。我相信这次旅行会给我留下美好的回忆，并且对我未来的人生产生积极的影响。
篇二
近年来，旅行已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。而我也不例外，我多想去旅行，因为旅行可以让我放松心情，增长见识，丰富阅历。下面，我将分享一次我多想去的旅行梦想。
我多想去的地方是古老而神秘的埃及。埃及是一个拥有丰富历史和文化的国家，被誉为“人类文明的摇篮”。我一直对这个古老的国家充满了向往和好奇，希望有朝一日能亲身去感受它的魅力。
首先，埃及的金字塔是我渴望看到的。金字塔是古埃及文明的象征，是人类史上最伟大的建筑之一。我想在金字塔的周围漫步，感受古代法老王的威严和辉煌。我想亲眼目睹这些巨大的建筑奇迹，思考人类的智慧和创造力。
其次，我想去尼罗河畔游船。尼罗河是埃及的母亲河，是埃及文明的发源地和支柱。我想坐上游船，在尼罗河上漫游，欣赏两岸的古老建筑和美丽的自然风光。在船上，我可以欣赏到埃及的日出和日落，感受到尼罗河带给我内心的宁静和宏伟。
最后，我希望这次旅行能够让我更好地了解埃及的文化和历史。埃及是一个有着悠久历史的国家，拥有世界上最古老的文明之一。我希望能够参观埃及的博物馆，了解古埃及文明的发展和成就，感受到古人的智慧和艺术造诣。通过这次旅行，我相信我能够对埃及的历史和文化有更深入的理解和欣赏。
总之，我多想去埃及旅行，去感受古老的文明，欣赏壮丽的金字塔，漫步在尼罗河畔。我相信这次旅行会给我留下深刻的印象，并且对我未来的人生产生积极的影响。
我多想去作文400字以上 篇三
“海底”、“海底”……我坐在椅子上，不停地念叨着，脑海里不断地涌现出海底世界的壮景……忽然，我似乎被一股大风吹上了“蛟龙号”，与科学家们一起开启了一段探海之旅。
海底宝藏库是我最向往的地方，也是我此行的探索目标。我根据携带的藏宝图，在两座海底高山间的峡谷中找到了藏宝图上宝库的地标。于是，我穿上了潜海服，跳出了船舱，顺着海流往大海深处游去。
来到最深处，我停了下来，只见这里的两旁是巍峨的高山，在一座山的山脚下，有一个深不见底的洞穴。洞穴门口，被五彩缤纷的蝴蝶萦绕着，底部被一层绿油油的水草覆盖着，真是美丽无比。我想，里面，应该就是海底宝藏库了。
走进宝库，更是一派富丽堂皇的景致。最近处，是几把锋利无比的宝剑，柄上镶嵌着一粒粒金光闪闪的宝石。地上铺着一层黄金制成的地毯，上面摆着100多个玉瓶，拼成一个“宝”字。玉瓶里摆满了陆地上稀有的我也从未见过听过的珍珠、玛瑙。金色的墙壁上也挂满了金器、玉器，传说这些都是四海龙王的配饰与龙宫中的艺术精品、奇珍异宝，还有各式各样的琥珀、钻石。对于这些稀世珍宝，我真想统统带走，运到陆地上，将它们献给国家！
忽然，又是一股狂风，拍着巨浪，火箭般将我发射回家，结束了这一段探海之旅。
我多想去作文400字以上 篇四
我从小就有一个愿望，长大后要去看海。“写信告诉我，今天海是什么颜色”。
在我的印象中，海是蓝色，天是白色，海天一线，就像是那遥不可及的地平线，但却比地平线有着更多浪漫的幻想和美丽。回想起林海音《我们去看海》中的一段话，我们去看海，我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头……海的纯洁，宁静，给人以恬静的心灵。
面朝大海，春暖花开；这是海子死前说的一句话，他死了，我似乎看到他的灵魂慢慢的飘向大海，飘向那个淡蓝色的梦，或许，只有那里才有无边无际的自由。我想起郭沫若的《屈原》里屈原对大海的呐喊，那没有边际的自由，是最美丽的天空，流动的天空。我也想起了高尔基海燕里的海，是那么的宽广，就像是一个巨大的怀抱，能孕育着生命的美丽，古人说：海纳百川。也许就是这个道理吧！我也想起了海明威《老人与海》中的那片海，充满了无数的机遇和挑战，那惊涛骇浪谱写着精彩，谱写着动人。海是每位名人精神的寄托，我也曾寄托过，希望让它冲刷一切的虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，收获一份宁静、安详、纯洁的心灵。
“爸爸，这是海吗？”“傻孩子，这只是江罢了，”“那爸爸什么才算海呢？”“蓝蓝的水，白白浪花，一眼望不到边。”听着爸爸对海的描述，更让我对海充满了好奇。曹操的观沧海里写到：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。这勾起了我无限的遐想，海真的那么大吗？真的如爸爸说的那么无边无际吗？后来我偶然看了《等你爱我》中的mv，在《等你爱我》中，海水拍击着岩石发出的阵阵响声，海水交织着浪花翻滚着。每当看见电视里那片宁静的海，就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。
海如同白云一般不骄不躁，从不刻意改变自身的本质。这
就是淡泊随性，自然真率吧！有时，它大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。有时，却安静得像只小猫，静静的面对这尘世间，用自己的宽大的心容纳万物。
我想去看海！
学习海的纯洁，安静。不要为任何事而烦恼，要学习海的不骄不躁。海，一望无际的，泛着白色的'浪花，是流动的白云，是流动的天空，是最美的梦……
我想去看海，感受那份面朝大海，春暖花开的意境！
我多想去作文400字以上 篇五
【教学目标】
１、能认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、知道北京是我国的'首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
【教学重点、难点】
１、指导生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
２、指导学生写字，养成良好的写字习惯。
【教学过程】
一、创设情景
１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗？
２、激：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）
３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
４、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）
师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？
二、朗读课文
１、学生初读课文：
⑴学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
⑵全班交流：提醒难读的音，难记的字。
⑶分句读课文。
２、再读课文：
⑴学生再读课文，划出不理解的词语。
⑵师范读课文，生边听边思考课文主要讲什么？指名说一说。
⑶交流：
理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读
理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。
品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。
⑶对比：我多想去看看。
我想去看看。
两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？
３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）
４、指导背诵。
三、拓展延伸
１、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）
２、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
我多想去作文400字以上 篇六
《我多想去看看》是一首小诗，共三大句话：第一句话交待了“我”的出身――一个山村的孩子；第二句是讲遥远的北京城，天安门广场的升旗仪式非常壮观；第三句写山村孩子向往北京的强烈的思想感情。
我在引导学生识完字，读熟课文后，没有逐字逐句的理解、分析课文，而是让孩子们提自己不明白的地方。我原以为孩子们不会也提不出有价值的问题，我这样做只是尝试，但出乎意料：万和林一开始就直奔文章的核心句子：课文结尾为什么连用两个“我多想去看看”？我没有直接解答这个问题，而是以它为理解文章的一条线。 我问：谁看出文中的“我”是一个怎样的孩子？从哪里看出的？孩子们的思路又进入了课文。
在文中他们从“走出大山”、“遥远”等处看出了“我”是一名山村孩子 。有一位孩子提出“壮观”是什么意思？我请几位在北京天安门广场看过升旗仪式的孩子描述了升旗的场面，同时就有孩子在惊叹。表达能力强的杨金颐同学还结合学校的升旗仪式作了想像，用儿童特有的语言阐释了“壮观”一词的含义。这时我趁热打铁：这样壮观的场面，老师真想和同学们一起站在天安门广场看看啊！
但对一个山村孩子讲，这是多么难又多么遥不可及啊！这是她的梦想，她已经多次向妈妈说“我多想去看看”啊！从这儿看出小姑娘(------)。孩子们补充：看出小姑娘非常想去北京；看出小姑娘多么渴望看升旗仪式啊！提出问题的万和林也说自己明白了：其中一个是作文章结尾，另一个用来点题。
至此，学生对课文的理解划上了句号。课后我作了深刻的思考，对待这些优秀的孩子，我应该大胆放手，给他们更多的思考空间和学习空间。
