染雾模仿教室的声音的作文 篇一
教室中的声音是一种独特的韵律，它承载着学生的思绪和教师的教诲。每当我走进教室，仿佛就进入了一个充满活力和学习氛围的世界。下面，我将以教室中的声音为主题，来描述一下我所熟悉的教室。
一进教室，首先映入眼帘的是整洁的黑板和整齐的桌椅。教室的声音开始渐渐响起，同学们纷纷进入教室，座位上的椅子发出微弱的摩擦声，仿佛在为即将开始的学习做准备。然后，教师走进教室，敲击黑板，发出清脆的敲击声，这是信号，表示课堂即将开始。
教室中的声音逐渐增多，同学们开始相互交流，课本翻动的声音、铅笔在纸上划过的沙沙声、讲桌上书本翻动的声音交织在一起，形成了一曲生动的教学乐章。教师的声音也在其中，清晰而有力地传达知识，同学们专注地倾听，偶尔会有同学提问，教师的回答声音又增添了一份活力。
教室的声音也是多姿多彩的。有时候，同学们在小组讨论中兴奋地讲话，声音此起彼伏，激情四溢；有时候，同学们在阅读时，只能听到书本翻动的轻微声音，静谧而安详；而在某些特殊的时间，教室里充满了笑声和欢声，同学们在放松的氛围中交流着彼此的喜好和趣闻。
然而，教室的声音也有一定的规律和秩序。当教师讲解时，同学们都会安静下来，专心致志地听课；当同学们发言时，其他人会尊重并耐心倾听；当教师提问时，同学们会积极回答。这种秩序和规律，使得教室的声音和谐而有序。
最后，当下课铃声响起，教室的声音渐渐减弱，同学们整理书包，教师也开始总结这节课的内容。教室的声音逐渐消失，取而代之的是学生们欢快的笑声和告别的话语。
教室是一个充满活力和学习氛围的地方，而其中的声音是这个氛围的重要组成部分。教室中的声音可以是互动和交流的载体，也可以是知识和智慧的传递者。让我们珍惜教室中的声音，用心聆听，用心感受，让每一个声音都成为我们学习路上的伙伴。
模仿教室的声音的作文 篇二
教室中的声音是一种独特的韵律，它如同一本书，记录着学生们的故事和成长。每当我走进教室，那些声音就仿佛在诉说着过去的点滴和未来的希望。下面，我将以教室中的声音为主题，来描述一下我所熟悉的教室。
一进教室，首先映入眼帘的是整洁的黑板和整齐的桌椅。教室的声音开始渐渐响起，同学们纷纷进入教室，座位上的椅子发出微弱的摩擦声，仿佛在为即将开始的学习做准备。然后，教师走进教室，敲击黑板，发出清脆的敲击声，这是信号，表示课堂即将开始。
教室中的声音逐渐增多，同学们开始相互交流，课本翻动的声音、铅笔在纸上划过的沙沙声、讲桌上书本翻动的声音交织在一起，形成了一幅生动的画卷。教师的声音也在其中，清晰而有力地传授知识，同学们静静地倾听，偶尔会有同学提问，教师的回答声音又增添了一份活力。
教室的声音也是多姿多彩的。有时候，同学们在小组讨论中充满活力地交谈，声音此起彼伏，激情四溢；有时候，同学们在安静的阅读中，只能听到书本翻动的轻微声音，宁静而安详；而在某些特殊的时刻，教室里充满了欢声笑语，同学们在轻松的氛围中交流着彼此的喜好和趣闻。
然而，教室的声音也有一定的规律和秩序。当教师讲解时，同学们都会安静下来，专心致志地聆听；当同学们发言时，其他人会尊重并耐心倾听；当教师提问时，同学们会积极回答。这种秩序和规律，使得教室的声音和谐而有序。
最后，当下课铃声响起，教室的声音渐渐减弱，同学们整理书包，教师也开始总结这节课的内容。教室的声音逐渐消失，取而代之的是学生们欢快的笑声和告别的话语。
教室是一个充满活力和学习氛围的地方，而其中的声音是这个氛围的重要组成部分。教室中的声音可以是互动和交流的载体，也可以是知识和智慧的传递者。让我们珍惜教室中的声音，用心聆听，用心感受，让每一个声音都成为我们学习路上的伙伴。
模仿教室的声音的作文 篇三
温柔的声音能使我们感到舒畅，严厉的声音能使我们感到害怕，严肃的声音能够使我们拘谨。而老师的音乐盒里充满了温柔、切实、严肃、滑稽，它们一个个都跳出来与我问好。
当遇到困难时，xxx温柔xxx出来向我打招呼。那次感冒，头痛得厉害，不得不趴在桌子上，老师的眼光一下子转到我这里来，走到跟前用温柔的阳光般照耀着说：xxx感冒了？看看医生吧！xxx话里还带点责备的感觉。
当犯错误时，xxx严肃xxx出来批评我。你听，那声音真叫人胆颤心跳！xxx你做题时能不能看清楚，有单位就应该换算单位，字写好……xxx哎，这声音严肃起来还真厉害，不过我也不能再犯低级错误了，否则xxx严肃xxx又来了。
老师的声音盒还能带来笑话，让我们不知所措。那天风刮得特别冷，同学们都穿着较厚的衣服，只有一个男同学穿得很单薄，老师见了说：xxx你看人家都穿那么厚，你咋就那么‘苗条’呢？xxx
老师的声音盒变化无穷，就如同这天气一会儿阳光明媚，一会儿乌云密布，有时太阳出来还下雨。
xxx落红不是无情物，化作春泥更护花xxx老师的默默奉献永远记在我心中。老师的声音哑了，但还坚持上课。所谓这声音盒也能发出沙哑的感觉。
老师的音乐盒里收集了这么独特的声音：有可爱的xxx温柔xxx;有批评的xxx严肃xxx;有好笑的xxx滑稽xxx;更重要的是有无私奉献的xxx沙哑xxx.
模仿教室的声音的作文 篇四
掌声在我失败时给我动力，使我勇于奋斗；掌声在我成功时给我成功时给我当了垫脚石，也给了我安慰，让我信心倍增。
我记得一年级的时候，老师让同学们上讲台轮流讲故事。同学们一个个接着走上了讲台，他们那动听，洪亮的声音，真让我佩服不已！我开始担心了，我担心自己没有别人讲得好，没有别人的自信！我对自己失望了，美滋滋的心，变成了酸溜溜的，好不是滋味！当轮到我上台时，我就更忐忑不安了，不知怎么走了上去，面对同学和老师，我就更紧张了。看着他们期盼与激动的目光注视我，我的心“扑通”扑通”地跳个不停，我呆住了，当时教室静得出奇，就连一根头发掉下来的声音都能听见。
我慌慌张张，结巴地讲了起来，前言不着后语，声音越讲越小，最后我哑口无言……，眼睛都睁不开了，因为实在太紧张了。顿时，同学与老师鼓起了热烈的掌声，这是人生的第一次受到这么大的鼓励，那掌声在教室里回荡着和荡漾在教室里的每一个角落，它给了我很大的自信，于是我打心眼里不想让他们失望，就尽自己最大能力，把自己想好的故事尽情地描述出来并把事情说清楚，我的声音变得流利，不再像刚才那样拖泥带水，我的声音变的自信，干脆与美妙，在不知不觉之中讲出了我的完美故事，顿时，老师和同学们再次又鼓起了那犹如雷鸣般，咆哮般的掌声。
从那以后，我就上课积极发言，是掌声意味着我成功了！
是掌声给了我无比巨大的自信，我永远难忘这掌声。
模仿教室的声音的作文 篇五
“ 叮——”同学们一窝蜂似的回到了教室。数学老师满面春风的走了进来，喜笑颜开地说“：今天我们学习圆的面积请同学们翻到30页，“哗哗”同学们马上翻到30页，端端正正地做好，老师开始讲了，慢慢的我被吸引住了。你没有“复述”上节课的教学内容，你让我们又是写，又是画，又是说。最妙的是你用漂亮的粉笔字在黑板中间写下，面积的计算公式还教了我们几种简便的方法：圆周率×。
看着你丰富多彩的教学内容，圆面积的计算公式渐渐浮现在我眼前。复杂的圆面积，神奇的圆周率，带着我遨游奇异的数学王国，时而这跳出来个小数点，如同一个绿油油的豌豆；时而那蹦出个长方体，如同五彩缤纷的文具盒；时而窜出来大小不一的正方体，如同那一块块诱人的糖块……听着，想着，我仿佛也变成了活蹦乱跳的正方体，和它们一起在这奇异的数学王国里载歌载舞……
模仿教室的声音的作文 篇六
当我们在繁华的都市中，充斥着各式各样高分贝的噪音。高速的生活节奏，渐渐让人不注重身边的事物。可回过头看看，其实天籁之音就萦绕在我们周围。
六年级的第一学期，心情总是很纠结。对新学期，新班级的期待；对相处五年的同学的留恋。而我跟偏向于后者，对已相处五年的同学的眷恋远远超过对新学期的憧憬。可开学没多久我就改变了想法。
一整悠扬的上课铃响起，是那么的陌生。
汪老师风尘仆仆的来到教室。“同学们好，今天我们来学习……”突然老师叫到了我的名字，五年来，我一直都是作为语文课的旁听者，几乎从未自觉举起手过。我不知所措，紧张极了，脑子里一片空白，慢吞吞地站起来，抱着书本手足无措。像根竹竿似的立在那，脸红的似番茄一般，尴尬的很。“很简单哦，动脑筋仔细想想。”又是那如沐春风般的声音，我心慌意乱的眸子不经意间对上了汪老师清澈的双眸。我从那双眸子中读到了耐心，鼓励和期待……不知怎么了，我的思绪又回来了，我用蚊子般的声音回答了题目。
“很好，以后要大胆点。”我尝到了甜头。
之后，我的举手逐渐踊跃起来，回答声也一次比一次响亮了。我也不知是什么力量在背后鼓舞我，或许是汪老师那摇铃般的声音，跟重要的或许是她对我的栽培。汪老师的一句话打开了我的心扉，让我敞开心来容纳这个集体。我为在这个班级而感到荣耀。
汪老师耐心教导我们的声音就是牵动我心的声音，他虽平凡，却并不普遍，他永远和我们的心紧紧相依。
