染雾为成长骄傲作文 篇一
成长是一段漫长而充实的旅程，无论是在学业上还是在人生中，每一次的成长都值得我们骄傲。我也为自己的成长感到自豪。
在学业上，我经历了许多挑战和困难，但每一次的克服都让我变得更强大。记得在初中时，我对数学一直感到头疼，每次考试都是成绩的倒数。但是我没有放弃，我努力地学习和练习，寻找适合自己的学习方法。经过一段时间的努力，我开始取得进步，数学成绩也逐渐提高。这次的成长让我明白了一个道理，只要坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。
除了学业上的成长，我在人生中也经历了许多宝贵的成长。小时候，我非常害羞，不敢和陌生人交流，也不敢在人前表达自己的意见。但是随着年龄的增长，我渐渐变得开朗和自信。参加各种社团和活动，我学会了与人合作，学会了表达自己的想法，也学会了解决问题。这些经历让我变得更加成熟和自信，也为自己的成长感到骄傲。
成长是一种宝贵的财富，它让我们变得更加强大和自信。无论是在学业上还是在人生中，每一次的成长都是一次宝贵的经历，值得我们骄傲。我相信，只要我们坚持努力，就一定能够在成长的道路上越走越远，越走越好。
为成长骄傲作文 篇二
成长是一段充满挑战和收获的旅程，我为自己的成长感到骄傲。在这个过程中，我经历了许多困难和挫折，但也收获了许多宝贵的经验和成果。
在学业上，我经历了许多的失败和挑战。记得在高中时，我曾经在数学考试中失利，成绩一度不如人意。但是我没有放弃，我找到了自己的不足之处，积极寻求帮助和改进。我加强了对数学的学习，找到了适合自己的学习方法。经过一段时间的努力，我的数学成绩逐渐提高，我也收获了对数学的兴趣和自信。这次的成长让我明白了一个道理，只要坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。
除了学业上的成长，我在人生中也经历了许多宝贵的成长。曾经，我非常胆小，不敢冒险尝试新事物。但是随着年龄的增长，我变得更加勇敢和自信。我开始参加各种社团和活动，锻炼自己的领导能力和合作能力。这些经历让我变得更加成熟和坚强，也为自己的成长感到骄傲。
成长是一种宝贵的财富，它让我们变得更加强大和自信。我相信，只要我们坚持努力，就一定能够在成长的道路上越走越远，越走越好。无论是在学业上还是在人生中，每一次的成长都是一次宝贵的经历，值得我们骄傲。让我们为自己的成长感到骄傲，并继续努力前行，追求更好的自己。
为成长骄傲作文 篇三
从动笔写文章的角度来看，之前是要晓得文章的主题是什么，也就是要搞清立意。而文章的立意之先，要有审题，审题之前，还要有读题……
这个话题，是完全可以这样蛋生鸡，鸡生蛋一直追下去的。但是这样并没有意义，因为它不能提升我们的写作能力，反而可能有破坏作用。
下面就从写作的角度只往前看一步，说一说作文如何立意。
所谓立意，就是给作文确定主旨。就考场作文来说，好的立意一定能让阅卷老师如获至宝，判分时会格外“关爱”你的文章。
那怎样才能确定更好的写作方向，凭借优质的立意胜一筹呢？
方法是，在大家都能想到的层面，再走一“步”，就能找到更精确的写文章的方向。
方向精准，才能指哪打哪，作文主题自然更能聚焦，也就自然会更深刻。
还是举两个例子来说吧。
为成长骄傲作文 篇四
再来一个，稍微难一点的。某一年有道全命题中考作文“迎着风”。
面对这道题目，大家都容易想到的方向是什么呢？当然迎着自然界的风，行走的种种感觉，以此抒发内心情怀，比如迎着春风走，温暖满怀；迎着秋风走，内心悲伤。
这是第一个层次，是大致的方向。
还有没有更精确的方向呢？当然有啊。
如果对“风”深入分析，会发现，“风”不仅是自然界的风，更可以指代人生路途上的“风”，具体一点说吧，挫折呀、痛苦啊、诽谤啊、这些可都是“风”啊。而且都是可以迎着的“风”。
什么叫迎着风呢？就是逆“风”而行呗。
“迎着风”，就是“我战胜了困难”的比喻版本。
要是方向再精准，再宏大一点呢？也有呢。
从个人的故事，上升到家国情怀。我们的民族在苦难中逆袭，中国xxx从弱小到壮大……是不是也是“迎着风”？
为成长骄傲作文 篇五
首先，审题、立意。
这是一篇半命题作文。注意题目的句式“以……为……”，表示行为的对象或方式。其实还隐藏了一半的意思。如，题干中“以笔为舟，书写了山水诗路”；“以书为舟，遨游知识海洋”；“以梦为舟，创造太空神话”。隐藏的这一半表示行为的目的，写作时要扣住这一旨意。舟，本义：船，能载人到达彼岸。按题干中提示，“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。那么，本文可写的对象和内容就更宽泛了，横线处可填的词语就多了。如，“以笔为舟”“以书为舟”“以梦为舟”“以勤奋为舟”……总之，所填的内容可以是具体的、也可以是抽象的。另外，虽然文体自选，但这篇文章更适合写成抒情性散文。
其次，补题。这里特别提醒，填题一定要正中自己的生活储存。题目横线处有很多种填法，但要正中储存，就要慎重考虑。如，你经常以书为伴，博览群书，并且学有所感，学有所得，让你逐渐成长。就可填“以书为舟”。当然，也可换个角度来写，通过你广泛阅读，积累的丰富素材，选取一个文人墨客，以“以书为舟”为题，表达出文人墨客以笔为舟，书写山水诗路或世界百态。
再次，选材。
示例：《以梦想为舟》为题，可选素材：（1）司马迁遍读百家这长，遍览名山大川，忍辱负重。他心坚意决，梦想起航。几番挫折，终于完成了《史记》这一鸿篇巨作，扬名天下，千古流传。他一路向前，从未退缩，骄傲地站在阳光盈盈的彼岸，为世人敬仰。（2）东晋祖逖，与刘琨闻鸡起舞，数十年如一日，苦练武艺，终流芳百世，名垂青史，成为杰出的军事家，登上了属于自己的光辉彼岸。还有祖冲之、张衡、匡衡等。
为成长骄傲作文 篇六
那时村子的小学，一个年级一个班，山沟里各个生产队同龄孩子加起来，也不过30人。一个老师管一个年级，数学和语文都由一人教。教我们的，是一个眼睛瞪起来令男孩发抖，眯起来女生可以随便揪他胡子的“老爷爷”。
不到五十多岁的中年人，却偏偏留着两撇黄胡须，多少年之后大家回忆起来，除了模糊的黄胡须，更清晰的是阴晴不定性格。
三四年级要开笔学作文，这于每个孩子都是有点仪式感的庄严事。
所以，三年级开学老早便去校门口的供销社买了作文本，写字的笔也由将由铅笔逐渐过渡为蘸水钢笔。
老师们办公室被炉火熏得灰蓬蓬的墙上，歪斜地挂着那副残破的飞了边儿的条幅，上面写着我们认不全却听得很熟的“读书破万卷，下笔如有神”的十个大字，据说就是写作文很溜的情况。
或许是因了那条幅，也或许是来自家长偶尔的勉励，大家都期待着下笔，盼望有神灵附体。断断续续的期待中，居然就迎来了作文课。
那天第一节课上，“老爷爷”先是教一段景物描写的课文，生字教过课文读过，就开始给大家布置作文，要求是写“校园”，具体让写到两篇作文纸，要第二天跑完早操时交。
时间很宽限且不着急收作业，大多数同学也就懵懵懂懂迟迟不动笔，特别是男生，心里还牵挂着每个课间都冲出教室，去看尘土飞扬的全乡篮球联赛小组预选赛。
等比赛散了，下午算数课也结束，我们这些野小子突然想起还有作文，便有几个开始凑上去，怯怯地站到“老爷爷”周围的女生们包围圈外，因为中午“老爷爷”已经手把手帮几个女生写完了作文，我们这样，也是希望沾溉到一点写作的灵感。
眯着眼睛享受着女同学拔白头发揪黄胡子的“老爷爷”，看到几个毛小子，突然就瞪圆眼睛问“有啥事”，待听到要问作文怎么写，立刻大声道：“怎么写，拿笔就能写！”
这一瞪眼一声吼，多年后大家提起来，仍然是几个中年男人年少时心头有些屈辱的伤。
这是关于写作文乃至校园生活中的一段顶不愉快的回忆。
在人生的那个阶段，学校里一连串类似的事情，甚至影响到彼时年幼的我们对老师的看法。男生们开始组团逃课去钓鱼摸虾，直到五年级换了老师，我们才再度安心呆在教室里。
